二级入门考理论复习(郭铁军)

1普通心理学心理活动的神经生理基础神经系统是心理活动的主要物质基础。人的一切心理动，都要通过神经系统的活动来实现。神经元神经系统的基本单位是神经元，即神经细胞。人脑被认为是由1011神经元构成。人体内有两种调节机制：神经调节和体液调节。神经调节是通过神经冲动的传导和传递来实现的，这种调节机制的特点是：作用快而精确，范围比较局限。体液调节是通过内分泌腺分泌激素来实现的。内分泌腺没有导管，由腺细胞将分泌的激素直接释放入血，然后，通过血液循环运送到全身，对不同的器官选择性地发生作用。体液调节的特点是：作用范围较弥散，作用较慢而持久。人体内，神经调节与体液调节是密切联系的，内分泌机能受神经系统的控制，而激素也影响神经系统的功能，在中枢神经系统的主导作用下，通过上述两种调节机制，使机体的生命得以正常进行。人的感觉器官心理活动的基础与起点：感觉感觉是客观事物直接作用于人的感觉器官，在人脑中所产生的对事物的个别属性的反应。感觉可分为外部感觉和内部感觉。外部感觉的感受器位于身体的表面，接受外部的各种刺激，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤觉。内部感觉的感受器位于身体的内部，反映身体的位置、运动和内脏的不同状态，包括运动觉、平衡觉和机体觉。知觉知觉是客观事物直接作用于人的感觉器官，人脑对客观物整体的反映。知觉的基本特征：一、选择性:在同一时刻里，总是对少数刺激知觉得格外清楚，而对其余的刺激知觉得比较模糊。这种特性被称为知觉的选择性。知觉得特别清楚的部分称为知觉的对象，知觉的比较模糊的部分称为知觉的背景。2二、整体性:知觉的对象是由不同的部分、不同的属性组成的。当它们对人发生作用的时候，是分别作用或者先后作用于人的感觉器官的。但人并不是孤立地反映这些部分、属性，而是把它们结合成有机的整体，这就是知觉的整体性。三、理解性:人在感知当前的事物时，总是借助于以往的知经验来理解它们，并用词把它们标志出来。这种特性称为知觉的理解性。四、恒常性:当知觉的对象在一定范围内变化了的时候，知觉的映像仍然保持相对不变，知觉的这种特性称为知觉的恒常性。知觉的种类知觉的种类：分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。空间知觉是人脑对客观事物空间属性的反映。如形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉。方位知觉即方向定位，是对物体所处的方向的知觉，如对东西南北、前后左右上下等方向的知觉。时间知觉是人对客观事物的延续性和顺序性的反映。运动知觉（或移动知觉）是对于物体在空间位移的知觉。知觉与感觉的关系知觉和感觉一样，都是当前的客观事物直接作用于我们的感觉器官，在头脑中形成的对客观事物的直观形象的反映。客观事物一旦离开我们感觉器官所及的范围，对这个客观事物的感觉和知觉也就停止了。知觉又和感觉不同，感觉反映的是客观事物的个别属性，而知觉反映的是客观事物的整体。知觉以感觉为基础，但不是感觉的简单相加，而是对大量感觉信息进行综合加工后形成的有机整体。注意3注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意特点：指向性和集中性是注意到两个特点。注意的指向性，显示出人们的认识活动具有选择性。注意的集中性，不仅是指离开一切与注意内容无关的事物，也是对与注意内容有碍的活动的抑制。注意品质：（1）注意的广度也叫做注意的范围，是指在同一时间内所能清楚把握的对象的数量，注意广度的另一种形式是感知在时间上分布的刺激物的广度；（2）注意的稳定性，是指注意长时间地保持在感受某种事物或从事某种活动上；（3）注意的分配，指在同时进行两种或几种活动的时候，把注意指向不同的对象；（4）注意的转移，是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。一般说来，注意转移的快慢和难易，取决于原来注意的紧张度，以及引起注意转移的新事物或新活动的性质。注意的分类有意注意：有意注意是自觉的、有预定目的的注意。在有意注意时往往需要一定的努力，人要积极主动地去观察某种事物或完成某种任务。无意注意：人在注意某一事物的时候，在许多情况下是不经意的，既没有自觉的目的，也不加任何努力。这种注意是无意注意。注意的职能选择功能，即选择有意义的、符合需要的与当前活动一致的各种影响，避开或抑制其它非本质的、附加的与之相竞争的各种影响。注意把有关信息线索区分出来，跟踪一个信息线索，如果没有这种选择性的功能，生活将变得一片混乱。保持功能，即注意对象的映象或内容有意识地保持，一直保持到达到目的为止。注意的最重要的功能是对活动进行调节与监督，有些学生作业中的错误，不是由于不懂规则而产生的，而与心理监督机能形成得不完善有关。这种心理监督动作形成后，可以相当迅4速地加以综合、概括、进行迁移。记忆记忆：是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。记忆是一个过程，包括信息编码、存储和提取三个基本过程。信息编码：是个体对外界信息进行形式转换的过程，包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。存储：是把感知过的事物、体验过得情感、做过的动作、思考过得问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中；提取：是指从长时记忆中查找已有的信息的过程。识记、保持、再认和回忆是记忆过程中的几个基本环节。记忆的分类：（1）情景记忆和语义记忆。情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆；语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。（2）外显记忆和内隐记忆。外显记忆：指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响；内隐记忆：指个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响。（3）感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆：客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来短时记忆：感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟长时记忆：指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保下来。（4）程序性记忆和陈述性记忆。程序性记忆：指如何作事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆；陈述性记忆：指对有关事实和事件的记忆，他可以通过语言传授而一次性获得。思维思维是人的心理过程中最复杂的心理现象之一，是人脑对客观事物的本质属性及其内在规律的反映。事物的本质属性，指的是能决定事物的主要特征的、某一类事物共同的不可缺少的5根本特性。事物的内在规律，主要是指事物之间的因果关系和必然联系。思维反映事物的本质属性和规律，具有其独特的明显特征，这就是思维的间接性、思维的概括性。思维的间接性，表现在思维必须要借助于一定的中间媒介物和相应的知识经验来达到对事物的本质属性和规律的了解与把握。思维的概括性，表现在思维对事物的本质的反映总是作全面的整体的反映。思维的过程：（1）分析和综合（2）比较（3）抽象与概括（4）系统化与具体化思维的类型：（1）根据思维的发展水平：直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维；（2）根据思维的逻辑性：分析思维、直觉思维；（3）根据思维的指向性：集中（求同）思维、发散（求异）思维；（4）根据思维的创造程度：再造性思维、创造性思维；思维的过程是通过概念、判断、推理的具体形式表现出来的。逻辑上把概念、判断和推理看作基本的思惟形式。概念是脑对现实的对象和现象的一般特征和本质特征的反映形式，它代表着事物，它是用词来标志的。判断阐明事物，肯定或否定事物之间的某些关系，它是由概念组成，并以句子的形式表达出来。推理是从一个或数个已知判断推出新的判断。通过思惟形式研究正确思惟的规律，是逻辑学的任务。心理学通过思惟形式研究个体思惟活动，研究可以导致这些思惟形式的思惟过程的进行规律。6情绪与情感是人对事物的态度的体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映。情绪、情感的区别１、情绪是与有机体的生理需要能否得到满足相联系的体验；情感则是与人的社会需要相联系的复杂而高级的体验。２、情绪是不断变化的、一时的状态，带有情境性、易变性。情感是对事物的稳定态度的反映，具有稳定性、持久性。３、情绪往往是由事物的表面现象引起的，带有冲动性、爆发性，并伴有明显的机体生理变化和外显行为。情感是与人对事物的深刻认识相联系，并受世界观和价值观制约，因此更加深刻、含蓄、稳定而持久。情绪与情感联系情绪情感的区别是相对的，它们属于同一性质的心理活动，因此有密切的联系：１、情绪是情感的外在表现，离开具体的情绪表现，人的情感就无从表达。２、情绪的变化受情感的倾向性深刻性制约，那些与人的生理需要相联系的情绪，有时会因情感的社会内容而改变它的原始表现形式。情绪是临床心理学的主题表情情绪、情感的外显行为表情：是情绪的主观体验的外部表现形式。表情的性质：1、生物性2、社会性表情生物性：是指表情的先天性、可遗传性以及生而具有的表达情绪的能力。表情社会性：指表情在人类进化过程中，个体通过后天的模仿学习而获得的表情及表达能力。表情的种类：面部表情、言语表情和身段表情。情绪类别和功能：快乐、愤怒、悲哀和恐惧（喜孥哀惧）是人的基本情绪，又叫原7始情绪。按情绪发生的强度、持续时间的长短不同，可把情绪分为心境、激情和应激等。心境：一种比较微弱、持久而又具有渲染性的情绪体验状态，通常也叫¡°心情¡±。激情：是一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态，有明显的外部表现。应激：是指由于出乎意料的紧迫情况所引起的高度紧张的情绪状态。人的高级情感包括：1－道德感2－美感3－理智感意志意志：是人自觉地确立目的，支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。意志品质包括：1、意志的自觉性2、意志的果断性3、意志的坚韧性4、意志的自制性意志的性质自觉性：是指对其行为的目的及社会意义有正确而深刻的认识，并能自觉地支配自己的行动，使之服从活动目的的品质。果断性：指一个人能迅速有效地不失时机地采取决断的品质。坚韧性：又叫顽强性或毅力，是指在执行决定的过程中，以坚持不懈的精神，克服一切困难，不达目的誓不罢休的精神。自制性：即自制力，是指一个人善于管理自己的能力。表现为自觉地控制自己的情绪，约束自己与目标相违背的言行。个性、气质、性格个性：（1）与人格同义时：都指一个人区别于他人的稳定的、独特的整体特性。8（2）与人格不同：A、个性是指人的个性差异（能力、气质、性格）。人格是对人的内在品质的描述与揭露。B、个性相对共性而言，个性具有哲学的含义。人格相对人的个性而言，人格具有心理学的含义。气质：是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。具有先天禀赋，无好坏之分，是人格形成的原始基础。不具有社会价值和道德评价。气质的类型的学说主要有古希腊人希波克拉底发现的¡°体液学说¡±和俄国人巴甫洛夫发现¡°高级神经活动类型学说¡±，两者结合起来看：强型：灵活活泼型（多血质：动作敏捷，喜怒形于色，灵活多变。）强型：不灵活安静型（黏液质：动作反应慢，自制力强，稳重冷淡。）强型：不平衡不可抑制型（胆汁质：动作发生迅速，反应速度快，易于冲动，自我控制力差。）弱型：抑郁型（抑郁质：行为拘谨，言语动作细腻无力，善于察觉别人不易觉察的细小事物，孤僻羞怯，易沉闷。）性格性格：个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式的个性心理特征。包含了道德含义，表现为个人的品行、道德和风格。性格的特征（非智力因素）：（1）态度特征对现实的态度；（2）情绪特征对需要的主观体验；（3）意志特征对预定目的和克服困难的信念；（4）理智（认知）特征求知欲的探究。个性是人格的独特特性（个体差别），气质是人格发展的先天基础（遗传和营养），性格是个人后天形成的道德行为特征（教育、习得与训练）。能力9含义：是一个人顺利完成活动及活动效率必须具备的个性心理特征(人格特征)。能力和活动一定联系在一起，活动是能力发展的平台。它具有两种含义：实际能力（能够完成活动或者活动效率，或称造诣、成就）、潜在能力（经过教育训练可以完成活动或者活动效率，简称潜能）。分类：（1）一般能力：一切活动必须具备的个性心理特征（智力）。特殊能力：在特殊领域内活动中所表现出来的能力（专业