于集联校一年级语文上册5678课,练习3教

1于集联校语文教案课题：5课、6课、7课、8课、练习3课型：新授备课人：郭延保集体备课人员：吕海燕梁长生等单元教学目标：1、识记本单元生字新词。2、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。教学重点：激发学生热爱祖国的情感。理解课文内容，认识社会主义现代化建设的巨大成就。体会菊花不怕寒冷的高洁品质。教学时间：10课时。5家教学目标：1．能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，认识6个字。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点：1、认识理解5个要求学会的字和6个要求认识的字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。23、体会诗的第二句所包含的意思。教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文、背诵课文。2、认识理解本课的生字词。3、理解课文内容，激发学生热爱祖国的情感。教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，你们喜欢自己的家吗？为什么？（学生自由说，教师指导学生说完整句。）2、是呀，我们在家里生活的又轻松又自在，还有爸爸妈妈疼，爷爷奶奶爱，多幸福呀！今天，咱们要学习的课文题目就是：家出示生字卡片，读准字音，读出对家的喜爱之情。3、激发学习兴趣：今天这节课老师请来了四位朋友，和我们小朋友一起上课，你认识他们吗？（ppt出示图片：白云、小鸟、鱼儿、种子）他们迷路了，不认识自己的家了，你能帮他们找到自己的家吗？指导说话：（）是（）的家二、感知全文，情境识字1、小朋友，把我们刚才说的句子写下来就是一首儿歌《家》，这首儿歌可美了，大家3想读吗？（ppt显示第一句话）我们小朋友除了有自己的家，还有一个大“家”，是哪里呢？（ppt第二句话）我们也有一个大家，那就是——我们的祖国。（读词“祖国”）（1）出示课件，这就是我们的祖国，它叫什么名字？它像什么？（2）介绍有关祖国的一些知识。2、打开课本，自由读书。（提醒读书姿势）3、自由轻声读。遇到不认识的字怎么办？游戏：摘苹果（认读生字）4、范读课文（边听边想：这首诗向我们介绍了谁的家？）学生回答：教师板5、你知道他们的家在哪儿吗？你们能把他们送回家吗？6、练说：我把（）送回家，（）是（）的家。出示课件，读句（多种形式读）8、看，白云、小鸟、鱼儿、种子在家中生活的多快乐呀！指导读句，（课件出示：带拼音的课文。）三、再读课文，读中感悟、积累。，激发学生对祖国的爱。其实，大自然和我们的祖国都很美，小朋友，你们能把整首诗连起读的像刚才那么美吗？四、朗读全文五、指导书写生字“白、云”作业：1、完成习字册，描红、临写2、熟读课文教后记：第二课时4教学目标1、理解课文内容，有感情地朗读课文和背诵课文。2、学写生字“儿、土、子”。教学过程：一、图画导入，激发兴趣1．这节课老师又把四位朋友带来了，(ppt出示白云、小鸟、鱼儿、种子图)伺机板书这四个词，引导识字读词。(“鸟”注意别忘了其中的点，“鱼儿、种子”注意轻声。)2．这些小家伙很调皮，今天又迷路了，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?3．学生看图用句式“(什么)是(谁)的家”说一说。(出示课件，学生练说时相应板书蓝天、树林、小河、泥土)4.师小结：说得真好，我们不光要说得好，还要读得好。今天这节课，我们就来读读课文，看谁读得最好。出示课文第一句。二、指导朗读，体会诗境1．“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的，说说蓝天上的白云怎么样?学生交流后指名读，及时评价。2．“树林是小乌的家”通过图理解“树林”一词。(再指名读)学生参与评价。3．“小河是鱼儿的家”引导学生想像，假如说我们的教室就是清清的小河，你就是一条小鱼儿，你会在可爱的家里干些什么事呢?你能带着想像请你再读这一句，相信你会读得更好。(小组竞赛读)4．“泥土是种子的家”。(有关种子生长的录像)师描述：春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。我们再一起来读读这一句。55．小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。三、句式迁移，突破难点1．你还知道(什么)是(谁)的家?小组讨论，学生自由练说，交流。小朋友，其实我们也能做诗人呢！（课件：出示一些词语）你先来读读这些词语，然后连起来，组成一句句小诗。夜空是星星的家，森森是小鹿的家。草原是马儿的家，大海是浪花的家。2、你脑子里还藏着这样的诗句吗？沙滩是贝壳家。教室是桌椅的家。……四、小动物、植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是——祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名字?(出示开满鲜花的中国地图)理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”(出示第二句)自由练读、指名读、齐读。五、感情朗读，以诗歌咏，背诵全文。六、自主探究，识字写字（出示教学光盘）交流书写体会，在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。七、拓展练习，课外延伸用画画出你想像中的可爱的家。6板书家蓝天白云树林小鸟小河鱼儿泥土种子祖国我们教学反思6东方明珠教学目标：1.能正确、流利、有情感地诵读课文。2.巩固温习汉语拼音，学会九个生字，理解由生字构成的词语。3.理解课文内容，认识社会主义现代化建设的巨大成就。教学准备：生字卡片多媒体课件教学时候：2课时教学重点：通过学习课文认识东方明珠塔的宏伟绚丽从而感受到祖国的伟大变化。第一课时1．发言揭题小朋友，你们晓得吗？有了播送电视塔，咱们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座播送电视塔，她的名字叫“东方明珠”一．出示课题：六东方明珠7二．指名认读，齐读。三．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些甚么？请你介绍一下。2．简介“东方明珠”小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。1.出示多媒体画面：东方明珠2.老师简介这就是锦绣的上海播送电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、天下第三高塔，从上到下共有十一个圆球，就像十一个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五花八门，锦绣极了。（假设前面小朋友讲到，教师可以不重复。）三．下面咱们来读课文，看看这锦绣的播送电视塔是怎么样的。3．初读课文1.请小朋友借助拼音自由高声诵读课文。要求：目视双行，读准字音。2.搜检自学情形。(一)指名分自然段诵读课文。(二)听课文录音。(三)教师领读4．学习本课的生字。黄浦江边有东方明珠这脚踩大地伟人五花八门特别很是悦目像颗明珠（一）门生自由拼读（二）指名读（三）齐读1.出示生字认读：了、广、方、东、电。指名读、齐读82.自学课后的誊写笔顺。3.指点誊写。（一）剖析结构，记忆字型。（二）照笔顺在书上描红。（三）门生在三线田字本上写字。（放古筝音乐）第二课时1．温习搜检1.认读生字卡片2.口头扩词。2．学习课文第一自然段一．指名读第一自然段，说说有几句话。二．指名读第一句话。思索：这句话奉告咱们甚么？出示句式：（什么地方）有（甚么）。（甚么）在（什么地方）。门生实习语言3.指名读第二句话。（一）“她”指的是谁？（上海播送电视塔）（二）第二句话又奉告咱们上海播送电视塔叫甚么名字？（东方明珠）（三）这个名字好听吗？从这句中谁人词也能看出来？（锦绣）（四）这么好听的名字，咱们该怎样读呢？指点读第二句。4.齐读第一自然段。5.男女生竞赛读。6.尝试背诵。97.小结：这1自然段奉告咱们上海播送电视塔的位置和锦绣的名字。3．学习第二自然段。一．指点自读课文，想一想“东方明珠”塔是什么模样的。（一）“这座塔”指的是什么塔？（二）课文中把这座塔比成甚么？（伟人）（板书：伟人）（三）什么样的人材叫伟人？（特别很是高大的人）二．出示第二自然段。三．东方明珠塔哪儿像一个伟人呢？（头顶蓝天脚踩大地）四．头顶蓝天，脚踩大地会是怎么样的呢？谁来描写一下。五．出示多媒体画面让门生感受。师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个伟人呀！六．指点诵读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这1句读1读。七．读后评断。再指名读，齐读。八．尝试背诵。过渡：小朋友，到了夜晚，咱们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么模样呢？9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些甚么？（指名实习语言）10．咱们来看看书上是怎么样描述的，谁来把书上描述东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？（夜晚，塔上的灯都亮了，五花八门，特别很是悦目。）十一．齐读，指名读。十二．看图，东方明珠塔上的灯光有那些色彩？咱们可以用一个甚么词？（五彩缤纷）这些灯光不但色彩多，而且闪着亮光，书上用了一个甚么词？（五花八门）1013．齐读第二末节。（注重读出情感，老师可天真指点）14．商讨：夜晚，你觉得东方明珠塔怎么样呢？师述：灯光五花八门，特别很是悦目。教学反思：7秋姑娘的信教案目标：1、识记生字新词。2、了解课文内容文内容。教学过程：一、导入课题。1、这节课，我们继续学习----秋姑娘的信2、这些词语，你们会读吗？出示词语，检查。多加小心（追问：平时谁对你说过多加小心呢？你感觉怎么样？）大雁（南去的大雁）青蛙（要冬眠的青蛙）着凉生病（别着凉生病）松鼠（贪玩的松鼠）山村（山村孩子）食品（充足的食物）全（你能给它找个好朋友吗？）写信准备裹上3、课文有几个自然段？4、谁愿意给大家读读课文？115、老师也想来读一读，大家边听边想，秋姑娘用什么给谁写了信？都给它们写了什么？秋姑娘用给写信。三、精读训练。第1自然段。1、师：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。2、学习词语“好朋友”。你有好朋友吗？3、指导朗读。好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自然段？秋姑娘给好朋友们写了什么呢？你们最想读哪封信？第2～5自然段。1、指导学习其中一个自然段。例：§2秋姑娘给大雁写了什么？谁愿意把第2自然段读给大家听？秋姑娘给写信，叫它。（1）对大雁说：路上要多加小心。为什么要对大雁这么说？（启发：大雁这时在做什么？你们出过远门吗？临走大人会怎么说？（生答）那秋姑娘为什么要这么对大雁说呢？）请学生做秋姑娘对大雁说话：大雁，大雁，-------12秋姑娘对说：“！”指导朗读这一段（3）师：看，大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐！南去的路很远很远，会遇到很多很多的困难，当然得多加小心了。（4）指导朗读。（5）秋姑娘有很多像大雁这样的朋友，到了秋天，就会飞到南方去过冬，等到春天再回来。（6）秋姑娘还给谁写了信呢？§3、（1）指名读。秋姑娘给写信，叫它。对青蛙说：盖好被子别着凉了。为什么要对青蛙这么说？（2）理解“冬眠”。还有什么动物也要冬眠？（图）青蛙就这样睡在深深的泥土里，安全过冬呢。（3）小朋友们，你们睡在被窝里，爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子，为什么？（4）学习词语“生病”。（5）如果你是秋姑娘，你想对青蛙说什么？秋姑娘对说：“！”（6）指导朗读。§4、（1）指名读。秋姑娘给写信，叫它。对松鼠说了什么呢？为什么这么说？（2）学习词语“食品”。“食物”就是什么？“充足的食物”就是食物怎么样?秋姑娘为什么要小松鼠准备充足的食物？13（3）谁来当秋姑娘，催催贪玩的小松鼠？秋姑娘对说：“！”（4）指导朗读。§5、（1）指名读。对山村的孩子说了什么呢？为什么呢？秋姑娘给写信，叫它。（2）学习词语“山村”。（3）冬天到了，小朋友们都要穿上厚厚的冬衣。在这里，小树的“冬衣”是什么？（图）理解“裹”。（4）谁来提醒一下山村的孩子？秋姑娘对说：“！”（5）指导朗读。秋姑娘想得多周到呀！经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。谁来读读这一自然段？4、朗读第2～5自然段。（1）秋姑娘给好朋友写了一封又一封的信，你最喜欢哪一封呢？读给小朋友们听一听。（2）其他同学听一听，如果你是接到信的小动物，能不能感受到秋姑娘对你的关心呢？（3）她可能还会给谁写信？信上会写些什么呢？如：小草小草快睡觉吧，苹果苹果快快变红吧，）秋姑娘也给你们写了一封信，你们读懂了吗？谁来告诉我