五上第七单元1

金川区第二小学2012—2013学年度第一学期五年级数学教案义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册（人教版）授课人：王冬菊备课组成员：肖若兰赵永海王冬菊曹燕主备人：王冬菊第七单元数学广角第一课时教学目标：1.了解生活中用到的数字编码，从而理解数字编码的作用，体会编码编排的特点。2.培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。并通过给自己编身份证，学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程，感受到数学与生活的密切联系。培养学生探索精神和实践能力。教学重点：了解身份证编码，体会编码编排的特点，学会编码。教学难点：怎样科学合理地编码。教学模式：四步教学法模式课时安排：一课时教学准备：课件教学过程：一、创设情境教师先板书“1”，问学生：这表示什么？（学生汇报）紧接着，教师在1的左边板书数字1，右边板书数字9得到119，问：这回又表示什么？（汇报：一百一十九……）还表示什么？如果你发现火灾想报警怎么办？（电话119）师：可见，数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。下面请同学们想一想，在生活中你都看到了哪些数字编码？师：看来在我们的生活中处处都有数字编码，那么，这小小的数字编码里隐藏着怎样的秘密呢？这节课我们就一起来学习数字编码。二、自主探索同学们，课前老师请大家收集家人的身份证，大家都准备了吗？下面谁能说一说你手中的身份证号码是多少？谁能说一说从身份证号码中你都获得了哪些信息？（汇报①身份证号码有15位和18位之分②身份证号码中有一些数字是相同的……）教师揭示身份证编码的秘密：身份证有15位（旧）和18位（新）之分，新增加的在第7、8、18位上。修改与补充金川区第二小学2012—2013学年度第一学期五年级数学教案义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册（人教版）授课人：王冬菊前2位表示省、自治区、直辖市（板书：省引导：吉林）第3、4位表示所在的城市（板书：城市引导：松原）第5、6位表示所在的县（区）。（板书：县区引导：前郭）这6个数字统称：行政区划代码（板书）第7—14（7—12）位，共8个数字表示出生年月日。（板书：出生日期码）在出生日期码的后2位表示所在地派出所的代码（板书：派出所代码）第17（或15）位表示性别（板书：性别）引导：有谁拿的是女生的身份证，说一说第17位数字是什么？有什么规律？（板书：男单女双）这两项又称：顺序码（板书：顺序码）第18位表示校验码，也有的说是个人信息码。用来检验身份证的正确性，有时也用X表示。（板书：校验码）强调：身份证号码是由行政区划代码、出生日期码、顺序码、校验码四个基本信息组成。三、巩固练习1、出示身份证号码：（220702197502262020）你能知道身份证主人的哪些信息？2、练习：“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？四、总结反思这节课你有什么收获？五、布置作业课本第118页，第1题。附：板书设计数字编码前2位表示省、自治区、直辖市第3、4位表示所在的城市第5、6位表示所在的县（区）这6个数字统称：行政区划代码第7—14（7—12）位，共8个数字表示出生年月日。在出生日期码的后2位表示所在地派出所的代码第17（或15）位表示性别教学后记：修改与补充金川区第二小学2012—2013学年度第一学期五年级数学教案义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册（人教版）授课人：王冬菊备课组成员：肖若兰赵永海王冬菊曹燕主备人：曹燕第二课时教学目标：1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。教学难点：用数字编码解决实际生活中的问题。教学模式：四步教学法模式课时安排：一课时教学准备：课件教学过程：一、创设情境同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书，怎样方便快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今天我们就来学一学。二、自主探索1、生交流课前各自调查的收获。2、在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍：图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是按照《中国图书馆分类法》的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A、B、C……Z字母表示，字母后的数字表示进一步细分。一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、出版日期等。3、提出问题：我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查书，我们应该做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书目录）4、分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。①、讨论并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、捐书人等。②、讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。比如用字母表示类别，修改与补充金川区第二小学2012—2013学年度第一学期五年级数学教案义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册（人教版）授课人：王冬菊用A表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。③、设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。④、挑选出大家最满意的方案，按照这个方案，再分工完成图书角的目录登记表。三、巩固练习1、书P118第2题是让学生体会汽车车牌号中的编码，除了数字还有汉字和字母的应用，用各省的简称表示省份，用字母表示地市。2、书P118第3题向学生介绍图书的“身份证”——国际标准书号。四、总结反思同学们，今天我们学习了什么？你有什么收获？在用字母和数字一起进行编码的时候要注意些什么？在生活中你还在哪里见到过编码？举例说一说。五、布置作业P119第4题。附：板书设计数字编码（二）编书号：图书的类别、作者、捐书人教学后记：修改与补充金川区第二小学2012—2013学年度第一学期五年级数学教案义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册（人教版）授课人：王冬菊备课组成员：肖若兰赵永海王冬菊曹燕主备人：肖若兰第八单元总复习第一课时教学目标：1、整理小数乘法和除法的计算法则。2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。3、能进行小数乘法和除法的简便运算。4、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。5、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。教学重点：能进行小数乘法和除法的简便运算。教学难点：理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。教学模式：四步教学法模式课时安排：一课时教学准备：课件教学过程：一、创设情境同学们从今天开始我们将系统地复习本学期所学的知识。现在我们先来复习的是小数的乘除法。二、自主探索（一）概念回顾。1、小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什么相同点和不同点？2、计算小数乘法和除法要注意什么？3、计算结果有几种取近似值的方法？4、什么叫循环小数？（二）在判断中辨析概念。1、两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。2、M×0.98的积一定小于M.3、3.636363是循环小数。4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）运用了乘法结合律。5、小毛看一本120页的故事书，每天看35页，要看4天。（三）在计算中理解法则。3.25×4.83.6÷0.25修改与补充金川区第二小学2012—2013学年度第一学期五年级数学教案义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册（人教版）授课人：王冬菊（四）简便计算。0.25×32×1.252.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.43.69－（1.69－5.8）（五）在运用中掌握方法。1、李老师用200元买字典，每本48.5元，可以买几本？2、工地上有160吨货物，用载重8.5吨的汽车要运多少次？三、巩固练习1、总复习第1、2题。2、练习二十五第2、3、5题。四、总结反思通过今天的复习，你能说说有什么新的收获吗?1、小数乘法的计算法则。2、小数除法的计算法则。3、简便计算。3、商的近似数。5、解决问题。五、布置作业P123第1、4题。附：板书设计小数乘除法小数乘法积的近似数连乘、连加混合运算运算定律小数除法商的近似数循环小数用计算器探索规律解决问题教学后记：修改与补充金川区第二小学2012—2013学年度第一学期五年级数学教案义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册（人教版）授课人：王冬菊备课组成员：肖若兰赵永海王冬菊曹燕主备人：赵永海第二课时教学目标：1.会用字母表示数、数量、定律和计算公式。2.理解方程的意义，会判断方程。能解方程并验算。3.能用方程解决实际问题。教学重点：正确运用方程解决问题。教学难点：解稍复杂的方程和寻找关系式列方程。教学模式：四步教学法模式课时安排：一课时教学准备：课件教学过程：一、创设情境1.什么叫做方程？等式与方程有什么区别和联系？什么叫做方程的解和解方程？2.用字母表示数应该注意什么？3.用方程解决问题的步骤是什么？二、自主探索1.方程0.6X=3的解是（）2.a与b的和的一半是（）。3.梯形面积计算公式用字母表示是（），乘法结合律用字母表示是（）。4.判断。（1）a×b×8可以简写成ab8。（2）x+5=4×5是方程。（3）方程一定是等式。（4）a的立方等于3个a相加。（5）a÷b中，a、b可以是任何数。5.解方程。10.2－5X=2.23×1.5+6X=335.6X－3.8=1.83（X+5）=24600÷（15－X）=200X÷6－2.5=1.16.解决问题。（1）一个三角形的高是6米，底是20米，求面积。（用公式计算。）修改与补充金川区第二小学2012—2013学年度第一学期五年级数学教案义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册（人教版）授课人：王冬菊（2）妈妈有200元钱，是小红的4倍多20元，小红有多少元？（3）爸爸的年龄比儿子大32岁，是儿子年龄的9倍，爸爸和儿子各多少岁？（4）学校买10套课桌用500元，已知桌子的单价是凳子的4倍，每张桌子多少元？三、巩固练习1、总复习第3题。2、练习二十五第6题。四、总结反思通过这节课的学习，大家有什么收获？1、用字母表示数应注意的问题。2.怎样找方程的等量关系式。五、布置作业P121第4、5题附：板书设计简易方程一、用字母表示数二、方程的意义及解方程三、列方程解决问题的基本步骤教学后记：修改与补充金川区第二小学2012—2013学年度第一学期五年级数学教案义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册（人教版）授课人：王冬菊备课组成员：肖若兰赵永海王冬菊曹燕主备人：王冬菊第三课时教学目标：1、能从观察不同的角度观察物体，并画出平面图。2、回顾三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程，并能灵活运用公式解决问题。3、能运用公式解决生活中的实际问题。4、会计算组合图形的面积。教学重点：公式的灵活运用。教学难点：图形间的内在联系。教学模式：四步教学法模式课时安排：一课时教学准备：课件教学过程：一、创设情境（1）回忆公式推导过程，理解公式间的内在联系，渗透转化思想。S=ah÷2S=abS=ahS=（a+b）h÷2（2）注意理解三角形和梯形公式中每一步是计算的什么。（3）强调：这几个图形面积计算时注意底和高的对应关系，举例辨析：修改与补充12厘米9厘米5厘米7厘米13厘米10厘米9厘米8厘米金川区第二小学2012—2013学年度第一学期五年级数学教案义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册（人教版）授课人：王冬菊二、自主探索1、一个长方形框架，拉成一个平行四边形后，（）不变，（）变小。2、两个完全一样的梯形可以拼成一个（），它的底边等于梯形的（）。3、一个三角形的面积是60米，底边是12米，高（），与它等底等高的平行四边形的面积是（）4、一个三角形和一个平行四边形面积和底边都相等，三角形的高是12厘米，平行四边形的高是（）；平行四边形的高是12厘米，三角形的高是（