五下语文第三单元单元备课表

五下语文第三单元单元备课表单元主题口吐莲花单元学情分析本组几篇课文均是以语言艺术文专题，为学生提供了一个欣赏、积累语言的平台。因此学生在朗读课文的基础上，感受人物语言的精妙。同时，学习文中人物的交际技巧，为日常语言交流积累经验。并通过综合性学习，丰富我们的语言，学习用得体的语言进行表达。人教版教材两翼教材课后作业教学目标每课重难点（主题联系）单元共同点10《杨氏之子》（48）主题阅读：18《聪明的牧童》（43）22、《周恩来妙语趣答》（50-51）经典诵读：《颠倒歌》（118）《妙语大观》（125）1、理解课文内容，背诵《杨氏之子》。2、体会人物语言的精妙之处。3、积累经典语句。重点：理清问斩各地顺序，了解晏子这一人物形象。难点：理解晏子反驳的话。教材以“口吐莲花”为主题安排了四篇课文，主题阅读，经典诵读也围绕“语言的艺术”用生动的语言刻画了众多颇有特色的人物，皆有很强的故事性，能让人感受到各种语言表达方式所体现的魅力能让我们在朗读中感受语言文字的魅力，体会人物对话的语气和情感。11《晏子使楚》（50-53主题阅读：21名人幽默四则（48-49）19、弦高智退秦军（44-45）经典诵读：《求渡》（119）《天净沙·即事》（1201、讨论人物不同的语气，分角色朗读课文。2、品读人物语言，体会人物语言的精妙之处。3、积累经典语句。重点：理清文章的脉络。难点：理解人物形象及语言特点。11《晏子使楚》（50-53主题阅读：17、大仲马巧索酬金（42）经典诵读：《寄韬光禅师》（121）积累好词佳句种点：把握剧情，体会人物特点。难点：了解剧本的特点。13＊《打电话》（57-61）主题阅读：20、聪明的纪晓岚（46-47）24、吹牛（53-55）经典诵读：《世说新语》故事二则（123）积累好词佳句，完成小练习册重点：体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简介明快地说话的重要性。难点：了解相声的语言的表达方式。语文园地学习内容教学目标词语盘点：积累词语盘点。口语交际：说说自己劝说别人的经历。习作：根据情景写一份发言稿。展示台：展示自己在综合性学习中的收获。日积月累：古代名句文中找宝：积累主题阅读课文中的优美词句。知识与技能：1、了解规劝语言的特点，学会规劝别人。2、按要求写一份发言稿过程与方法：1、让学生在交流中学会怎样动之以情，晓之以理地劝说别人。2、在体会发言稿作用的基础上按要求写一份发言稿。情感态度价值观：1、培养学生良好的行为习惯。激发学生的习作兴趣，提高语言表达能力。单元教法1、综合利用教学资源，注重情境体验和情感熏陶。2、自读自悟——合作探究——品味交流。单元用时14课时，其中单元导读课1课时，以文带文课型3课时，读写联动2课时，口语交际、习作2课时，单元检测1课时，双基训练2课时，自主阅读2课时，总结展示1课时生本课堂教学课时备课教案课题《杨氏之子》主备人备课时间2013.1授课时间2013.4教学内容人教版五年级下册语文书48—49页主题阅读（43）（50-51）页，经典诵读教材（125）（118）页课型单元导读课教学目标知识与能力：有感情地朗读课文。确定单元主题，背诵单元小诗过程与方法：根据注释理解词句，了解课文内容，体会人物语言的巧妙。情感态度价值观：感受故事中人物语言的风趣和机智。激发学生积累语言的兴趣。教学重难点重点：有感情地朗读课文。确定单元主题，背诵单元小诗难点：感受故事中人物语言的风趣和机智。教学方法批注式阅读、情感诵读法教学资源利用课件教学准备教学课件，学生提前阅读预习课文内容。第一课时课时目标：1.识记并会写课文生字词。2.根据注释理解词句，了解课文内容，体会人物语言的巧妙。一、前置作业教学过程教学过程1.单元导读“口吐莲花”的主题准备，浏览本组课文（综合性学习的提前布置）2.根据注释理解词句，了解课文内容，体会人物语言的巧妙。二、学生自学：1.读导读，明主题，画要求。2.浏览本组课文，了解每篇课文的主要内容。3.组内交流分享主题、方法。设计意图确定单元主题，归纳学习方法。三、全班交流：本组课文的主题是，学习要求是我最感兴趣或最喜欢（印象最深）的一篇课文是，因为设计意图引导概括四、学生自主阅读教材单元导读，确定单元主题，明确学习本单元的方法。1.学生朗读单元小诗《口吐莲花》什么是口才？口才就是弦高的果敢机智，纪晓岚的铁齿铜牙，海涅的以“礼”相待，马季是幽默风趣，使臣的随机应变，周总理的妙语趣答。难怪有人会说——魅力的语言像莲花。2.师生双读：（师读红色部分，生读蓝色部分，齐读紫色部分。）什么是口才？口才就是弦高的果敢机智，纪晓岚的铁齿铜牙，海涅的以“礼”相待，马季是幽默风趣，使臣的随机应变，周总理的妙语趣答。难怪有人会说——魅力的语言像莲花。3.朗读并背诵单元小诗.设计意图自主学习作业布置：1.课下分享其他同学收集资料、图片2.背诵课文一、二自然段。第二课时课时目标：1.感受故事中人物语言的风趣和机智。激发学生积累语言的兴趣。2.积累好词佳句一、初读感知1.谈话揭示课题后，要求学生自由朗读；2.让学生读读、画画3.小组内交流自己的印象最深的语段，说感受或体会。设计意图自主学习二、小组汇报、全班互动1诵读自己喜欢的段落，抓住重点句段品读感悟，交流自己的感受2交流交流写法上的特点3交流自己收集的本组课文的相关资料。设计意图品读汇报三、拓展阅读在体会了《杨氏之子》的语言的精妙之后让我们去读一读《聪明的牧童》《周恩来妙语趣答》看看他们的语言精妙之处在哪里？思考：读一读文章把最精妙的语言划下来读给大家听。设计意图课内外拓展作业布置1课下分享其他同学收集资料、图片2、背诵《杨氏之子》《颠倒歌》板书10《杨氏之子》机智、幽默杨梅：杨家果孔雀：孔家禽生本课堂教学课时备课教案课题11《晏子使楚》主备人备课时间2013.1授课时间2013.4教学内容人教版语文书（50-53）页主题阅读（44-45）（48-49）页，经典诵读教材（120）（119）页课型读写联动课教学目标知识与技能：有感情的朗读课文。过程与方法：理解课文内容，领悟文章的表达方法。情感态度价值观：体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。培养学生正义感和爱国主义精神。教学重难点通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学方法导学法，自读自悟法，讲解法、小组讨论教学资源利用课件教学准备教学课件，学生提前阅读有关资料并预习课文内容。教学过程第一课时课时目标：1有感情的朗读课文。2理解课文内容，领悟文章的表达方法。一、前置作业：1.说说生字的字形,读音,通过工具书弄懂文中词语的意思。2.交流课前收集资料、图片，为习作积累素材。3.画出自己印象最深的语段，做批注。二、学习《晏子使楚》一文。1.自读课文，画出词语，进行限时词语记忆训练。（或听写）2.自读课文，理解重点句子。设计意图自主学习教学过程二、初读全文，了解大意1.自由朗读课文。2.说说文章大意。设计意图整体把握三、再读故事、体会晏子的智慧（晏子和楚王间的第一回合较量）1.找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。（课件）2.自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?我们一起来读一读晏子究竟是怎样说的？（齐读晏子是话。）齐声朗读第二自然段，再次认识一下充满智慧和勇气的晏子!设计意图重点突出四、小结：可指名学生谈学习收获，注重激励性用语。第二课时课时目标：1.领悟文章的表达方法。2.体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质，培养学生正义感和爱国主义精神。3.积累好词佳句。读背《主题式经典诵读》经典语段。一、课前交流：课前两分钟，小主持人组织学生上台交流本组课文资料，形式可多样。设计意图检查巩固前置作业二、继续品读故事、体会晏子的智慧（晏子和楚王间的第二回合第三回合较量）1.面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。各位出使楚国的小记者，你们愿不愿意用表演来再现当时的情景？（四人小组，要把你们当时观察到的晏子和楚王等人的动作、神态、语气通过表演体现出来。）2.同学们都说最欣赏晏子，那么，你最欣赏晏子的什么？（机智聪明、能言善辩、有胆有识、爱国情感）设计意图重点突出三、自主阅读思考拓展阅读：19、弦高智退秦军21名人幽默四则：读一读文章把最精妙的语言划下来并作批注。交流批注。有感情地朗读自己喜欢的部分。速读讨论：１你喜欢的句段，说明原因（关注朗读）。２你的感受（感悟）、收获。３文章用了那些好的写作方法、手法。1.指名学生展示小练笔。2.生生互评、师评。设计意图拓展五、小结：指名学生谈学习收获，注重激励性用语。作业布置课下分享其他同学收集资料、图片阅读有关的书籍。把自己最感兴趣的知识和他人分享板书11、晏子使楚进城门狗国狗洞见楚王访问下等国家赴酒宴水土不同生本课堂教学课时备课教案课题12＊《半截蜡烛》主备人备课时间2013.1授课时间2013.4教学内容人教版语文书（54-56）页主题阅读（42）页，经典诵读教材（121）页课型以文带文课教学目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过朗读课文，初步了解剧本这种文学形式。情感态度价值观：激发学生热爱和平的情感。教学重难点把握剧情，体会人物的机智，勇敢和爱国情感。教学方法围绕主题，循序作文，分散难点，巧妙引导。教学资源利用课件教学准备多媒体课件、有关图片、资料.教学过程第一课时课时目标：1.认识并会写本课生字词；2.初步了解剧本这种文学形式。一、前置作业：1.记住本课生字的字形,读音,通过工具书弄懂文中词语的意思。2.课前收集有关资料、图片，增加了解，为习作积累素材。3.阅读主题阅读，画出自己印象最深的语段，做批注。一、导入新课1.背诵《求渡》《天净沙·即事》。2.背诵单元小诗《口吐白莲》。3.师范读：《寄韬光禅师》。学生自主阅读《寄韬光禅师》。设计意图复习巩固二、阅读欣赏思考问题：你认为文章当中那一句语言最精妙？为什么？过度：在危难时期有事一句精妙的语言也能化险为夷，请大家快速阅读＊12《半截蜡烛》。三）学习《半截蜡烛》1.初读：思考：想一想，你最欣赏谁？2.再读：学生再次朗读课文，看看课文有什么特别之处。学生交流看法。学生的意见会集中在这几方面：*文章开头列出时间，地点人物。教学过程*整篇课文以对话形式展开故事情节。*课文的时间用括号的形式提示当时的情景，人物动作，生态等。3.学结合以前所学文章进行比较，然后小组讨论、交流。（了解剧本）填空：伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？当——————谁（怎么做）——————，（结果怎样）————————————。故事情节如此曲折，变化多，可以用哪些词语来描绘？（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）4.精读：学生分角色朗读课文。设计意图重点突出作业：1.课后演一演本剧本2.积累好词佳句，完成小练习册，诵读《使至塞上》第二课时课时目标：1.了解剧本这种文学形式，体验演剧本2学生抓住剧本中人物的语言、动作、神态、心里来研究人物形象。一、课前交流：课前两分钟，小主持人组织学生上台交流本组课文资料，形式可多样。设计意图巩固前置作业二、自主阅读.速读讨论：伯诺德夫人：描写语言的句段，描写动作的句段，描写神态的句段1.杰奎琳：描写语言的句段，描写动作的句段，描写神态的句段2.杰克描写语言的句段，描写动作的句段，描写神态的句段反复朗读这些语段。（分角色，分组朗读）杰奎琳的语言、动作、神态有什么巧妙之处？设计意图重点突出三、演剧本1.演一演剧本分小组演剧本。大家评一评。2.续编故事当杰奎琳踏上最后以及阶梯时，蜡烛熄灭了，接着会发生怎样的故事？展开想象，写一写。设计意图实践作业布置从杰奎琳身上你学会了什么？跟大家说一说板书12《半截蜡烛》重要的秘密保护秘密镇定、勇敢、机智生本课堂教学课时备课教案课题13＊打电话主备人备课时间2013.1授课时间2013.4教学内容人教版语文书57一62页主题阅读53页，经