五品社《领略祖国雪域风情》教案

《领略祖国雪域风情》山东人民版小学五年级品德与社会下册第三单元：不同的环境多彩的生活第四课雪域高原第一课时领略祖国雪域风情单元概述：1.本单元的内容构建以生活问题为基础，通过资料呈现、问题引领、探究提示等方式将我国不同纬度、气候条件、地理环境以及民族的四个具有代表性的地区——东北平原、长江三角洲、黄土高原、青藏高原呈现给学生，帮助学生发现环境对生活、生产文化等方面的影响，引导、启发性很强。2.本单元教科书的呈现体现出对高年级学生学习能力和思维水平的训练。通过引导学生收集、分析、处理信息，思考生活与环境的关系及资源的开发与利用等问题，使学生逐步掌握正确、有效的学习方法和科学的思维方式。3.教科书呈现图文并茂，尤其是图片的呈现对于某些对教学内容具有陌生感的学生来讲具有很强的提示性，是很好的学习兴趣催化剂。4.本单元教科书设计为教师教学和学生提供了一条清晰的“了解资料，建立初步感受——形成认识，问题引导——全面了解，深入探究——解决问题，发现规律”脉络，符合五年级学生的认知规律，能够有效促进学生知识、能力、情感的提升。５.教科书根据活动内容的不同，还呈现出一些现在全人类普遍关注的如：河流污染、水土流失等环境问题引发学生思考，然后引导学生探究解决的方案对学生环保意识的培养具有很好的引导作用。本单元包括：1、林海雪原2、江南水乡3、黄土高原4、雪域高原。四个活动主题，紧紧围绕“不同的环境多彩的生活”这一中心主题展开，。课题林海雪原年级五教材版本山东人民版课程内容领略祖国雪域风情：尊重不同地区人们的文化差异，尊重不同民族的生活习俗教学目标1.学习从不同角度观察、分析社会事物和现象，尝试合理、有创意地探究和解决生活中的问题。2.学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习用具探索和说明问题。3.知道不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，教材分析林海雪原”由“北国风光”和“资源宝库”两部分内容组成。活动重点是了解东北地区独特的气候特点和地理环境以及这些自然条件与人们生产、生活之间密切的关系，明确人类对大自然的依赖，从而顺应大自然的规律，合理利用和保护自然资源，并通过人类自身的努力把我们生活的环境开发、建设得更加美好。“北国风光”主要利用图片、文字的提示及问题引领学生广泛收集相关资料，体会东北地区独特的地理环境和自然景观，然后以材料为依据探究人们的生活与环境之间密切的联系，了解当地人为了适应环境而采取的种种方法，初步明确自然规律是不可抗拒的道理。在对东北地区民风民俗的了解方面，教科书设计的层次仅仅是让学生了解，使他们能够感受当地文化的独特性，体会祖国文化的丰富多彩。教学准备学生准备：自己搜集资料，电脑。教师准备：教师搜集整理相关资料，制作教学课件。教学设计思想1.通过探究性学习方式引导学生发现不同地理环境下人们生产、生活方式的差异，从而理解生活与环境的密切关系。2.本单元的教科书设计体现对学生学习自主性的引导，以问题引领学生收集、处理信息，并由此获得认识和体验，了解不同环境中的不同风俗习惯。3.教科书在本单元为学生提供大量学材，一方面为学生能够有针对性地收集信息提供参考，另一方面也为学生的深入探究学习提供必要的素材。教学重点知道不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。教学难点知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，教学策略与方法本课的学习侧重于学生的小组合作、体验探究、辨析感悟等形式，教师要调动学生主动参与、自主学习、合作探究，培养学生展示自我，评价自我的能力，达到教育提高的目的。1.以学生喜欢的故事为切入点，引导学生学习新知，接受教育。2.学生自主学习与独立思考相结合。3.交流、讨论、辨析、体验探究等方式穿插安排、有效结合。活动过程：第一课时领略祖国雪域风情一、播放歌曲激趣，初步感知：导入新课(播放李娜的《青藏高原》的歌曲)师：同学们，李娜的一曲高歌把我们带进了青藏高原。对青藏高原这块神奇的土地，你最想了解什么呢？学生自由回答。1.青藏高原到底有多高？2.生活在青藏高原的人们吃什么？穿什么？3.青藏高原那里的一些风土人情？4.青藏高原的地理环境有哪些特点？5.青藏高原上有哪些资源？分组说说。让我们一起努力解决这些疑问。二、交流认识针对前面同学们提出的问题，学生现在小组内进行交流，然后全体交流，在资源共享中解决一部分问题课件出示：三、问题探究多媒体出示图片：藏族同胞的穿着。学生们观看后说一说藏族同胞的服饰有什么特点。青藏高原的介绍：青藏高原(北纬25°～40°，东经74°～104°)是亚洲中部的一个高原地区，它是世界上最高的高原，平均海拔高度在4000米以上，有“世界屋脊”和“第三极”之称。它的边界，向东是横断山脉，向南和向西是喜马拉雅山脉，向北是昆仑山脉。它包括中国西藏自治区、青海省的全部和新疆维吾尔自治区、甘肃省、四川省、云南省的部分，不丹、锡金、尼泊尔、印度、巴基斯坦、阿富汗、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦的部分或全部，总面积250万平方公里。地理青藏高原的周围有许多山脉，它们大多数呈从西北向东南的走向，相对于高原外的地面他们陡然而起，上升很多，其中南部的喜马拉雅山脉中的许多山峰名列世界上前十位，特别珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰。同时高原内部除平原外还有许多山峰，高度悬殊。高原上还有很多冰川、高山湖泊和高山沼泽。亚洲许多主要河流的源头在这里。教师为学生提供一件藏袍，让学生亲自穿一下，介绍藏族人穿着藏袍的习惯，说说感受。讨论：为什么藏民要这样穿着藏袍。请学生用真实的藏袍为大家一边演示一边分析藏民如此穿的原因。教师进一步引导学生探究藏民的主食，分析青稞的生长特性，明确藏民生活与环境的关系。小组讨论：青藏高原的地理环境和人们的生活习惯之间有什么样的联系？四、了解展示.课前布置学生对藏族人民的文化活动进行了解和研究。以表演的形式展示藏民的习俗和文化（宗教习俗、待客习俗、歌曲、舞蹈等）。交流对藏族文化的看法和感受。辨析：如果我们不习惯藏族的生活习俗应该怎么办。五、引导结合语文中的课文让学生讲讲文成公主入藏的故事。学生对相关的历史背景进行补充、交流。讨论汉藏通婚的好处。藏族人喜爱穿一种宽大的氆氇长袍，这是在长期游牧生活中形成的一种习俗。藏袍是一种左襟大右襟小的右衽大领长袍，袖筒长出手指三四寸，下摆也长过脚面二三寸，穿衣时常将大领顶在头上，然后束紧腰带，打好襟结，将头伸出使袍身自然垂落在胫膝之间，上衣胸前形成一个口袋。外出时，可将木碗、酥油盒、糌粑袋等随身物品放入袋内。晚间睡觉，可将长袍脱下，铺盖全身，因此藏民外出一般不带行李。藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者和其他6位使者前去长安求婚.起初，唐朝皇帝认为西藏太远，不愿将公主远嫁。于是同大臣们商量，出了几个难题来考这7位使者，企图将藏王的使者难住，以便谢绝这门婚事。藏王使者的聪明才智使皇帝很惊讶，也很喜欢他。皇帝只得同意将公主许配给藏王。学生根据自己对布达拉宫的了解讲讲其他与布达拉宫相关的故事。六交通发展从牦牛到汽车火车飞机投影青藏铁路的图片了解青藏铁路的建设和通车了解西藏经济的发展与交通的关系。学唱有关藏族的歌曲了解藏族文化。板书设计青藏高原藏民穿着藏袍青稞。文成公主进藏时，皇帝送给她的是500驮五谷种籽、1000驮锄犁，还有数百名最好的工匠。当时汉族的纺织、建筑、造纸、酿酒、制陶、冶金、农具制造等先进生产技术，以及历法、医药等都陆续传入了藏族地区。同时，汉族也吸收了不少藏族的文化。