五年级上册Unit 6 教学设计

1Unit6InaNaturePark第一课时设计者：赖伍琴【教学目标】1、能听、说、读、写本课时主要单词：flower,grass,river,lake,forest,path。2、能听、说、认读单词：sky,cloud,mountain,句子：Thereisaforestinthenaturepark。3、能完成Let’sfindout中的任务。4、能听说拓展句型：Isthereariverinthenaturalpark?【教学重点】掌握有关自然景物的单词：flower,grass,river,lake,forest,path，sky,cloud,mountain及相关的句子：Thereisaforestinthenaturepark.【教学难点】能Let’sfindout任务中找出异同并最终用therebe句型表达。【教具准备】本课时所需的单词卡片，情景图的挂图，第五单元Let’stry部分的挂图及教学课件。【教学过程】（一）Warmup/Revision1.Singasong:ThePanda2.PairworkA:hello,XX.Howareyou?B:Fine,thankyou.Andyou?A:I’mfine,too.Ihaveanewhouse.B:Really?What’sitlike?A:Thereis…B:It’scool.3.What’sthemissing?(1).Isthisa(树)?(2).Lookatthe(花).(3).What’stheweatherliketoday?It’s(有云的).(4).Thejacketis(蓝色的).（二）Presentation1.教学sky(出示挂图)T:boysandgirls,What’sinthepicture?Anaturepark.Lookatthesky,Whatcolourisit?引导学生说：Theskyisblue.跟录音读并拼读sky.2.教学cloudT:It’scloudytoday.Therearemanycloudsinthesky.跟录音读并拼读cloud.3.教学mountainT:Thesearemountains.Lookatthemountains,Theyareverypretty.4.同法教学flower,grass,river,lake,forest,path.2出示图片T:Lookatthepicture.Thereis/are…出示单词卡，让学生拼读、拼写。5．播放拓展材料：（1）P67Dialogue1-1:学生跟读一遍。（2）P67Dialogue1-2:听音回答问题：Istherealakeinthenaturepark?6.慢慢从上到下展示自然公园的挂图，提问：What’sinthepicture?引导学生回答：Thereisaforest/river/lake/path/mountaininthenaturepark.7.PairworkA:What'sinyourclassroom?B:Thereisaboard,ateacher'sdesk,manydesksandchairs.A:Lookatthepicture.What'sinthepicture?B:Thereisa........8.播放拓展材料：P77Reading2-2:学生听二遍录音。PairworkA：Hi,XX.B:Hi,XX.A:What'sinthenatureB:Thereis......A:Isthere......?B:Yes,thereis/No,thereisn't.（三）Summarization.欣赏歌曲(拓展材料中的rhythm1)（四）Homework1、做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。2、抄写本课时所学的单词2行。【板书设计】Unit6InaNatureParkflowergrassriverlakeforestpathskycloudmountainThereisaforestinthenaturepark.课后体会：3第二课时设计者：赖伍琴【教学目标】1、能听懂、会说Isthere…?Yes,thereis./No,thereisn’t.并能在情景中运用。2、了解字母组合er,or,wh的发音规律及例词的发音。【教学重点】掌握句型“Isthere……?”及其肯定回答“Yes,thereis.”否定回答“No,thereisn’t.”【教学难点】字母组合er,or,wh的发音规律。【教具准备】教师准备教学过程中所需要的图片、教学课件及单词卡片。事先让学生准备好的自己的假日照片。教师准备的风景照片。教师准备录音机及录音磁带。【教学过程】（一）Warmup/Revision1.唱一唱教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。2.PairworkA:Goodmorning,xx.B:Goodmorning,xx.A:Thereisanewpencil-caseinmyschoolbag.B：Really?What'sinit?.A：Thereisapen,arulerandapencil.B：Great.3.What’sthemissing.(1).Thereisa（河流）anda(森林)inthenaturepark.(2).Therearemany(花)inthegarden.(3).The(天空)isblue.（二）Presentation1、Let’stry（试一试）教师出示Let’stry部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生“Isthereariverinthepicture/naturepark?”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出“Yes”或“No”.2．教师播放制作好的课件，课件的内容为Therebe句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）4出现句型：Thereisalakeinthenaturepark.Istherealakeinthenaturepark?(教师请同学读句型，并进行翻译)这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes,thereis.No,thereisn’t.通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：Thereisamountaininthepark.Therearetwowindowsinthebedroom.通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。3.教师出示Let’stry部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listenandcircle部分的题目。4．Let’stalk(说一说)①教师说：Iliveinacity.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.ThiscityisShanghai.Whatisacity?Doyouliveinacity?教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What’sthecitylike?Listen.②教师放Let’stalk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Isthereanatureparkinthecity?引导学生回答：Yes,thereis.教师继续问：Isthereariverinthepark?Isthereafarm?让学生回答。③教师指导学生做替换练习。4.播放拓展材料：(1).P67Dialogue2-1:听录音(2).P67Dialogue3-1:学生跟录音读一遍。5.Pronunciation(语音)教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。教师提供一些包含字母组合er,or,wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。6.Let’splay做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型“Istherea……?”猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。7.PairworkA:Thereisanatureparkinthecity.B:Istherea....inthepark?A:Yes,thereis/No,thereisn't.B:Great.8.播放拓展材料Reading4-1：学生听音后自由读。59.PairworkA:Goodmorning.xx.B:Goodmorning.xx.A:Thereisanatureparkinmycity.B:What'sinit?A:Thereisa.....B:Istherea.....?A:Yes,thereis/No,thereisn't.B:Doyoulikethispark?A:Yes,it'spretty.（三）SummarizationLet’ssing.(拓展材料中的rhythm2)（四）Homework1、做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。2、熟读Let’stalk部分的内容。.【板书设计】Unit6InaNatureParkIsthere…?Yes,thereis./No,thereisn’t.课后体会：第三课时设计者：赖伍琴【教学目标】1、能够听、说、读、写句型：Isthere…?Yes,thereis./No,thereisn’t.2、能用Isthere…?Yes,thereis./No,thereisn’t.谈论假日照片。3、能理解Storytime的故事内容。4、能听说拓展句型：Aretheremanymountainsinyourvillage?【教学重点】使学生掌握“Isthere……?Yes,thereis.No,thereisn’t.”6句型。【教学难点】培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。【教具准备】事先准备好的学生的假日照片。教师准备的一些打乱字母顺序的单词教师准备的风景照片。教师准备录音机及录音磁带。教学课件【教学过程】（一）Warmup/Revision1.Singasong:“ThePanda”2.PairworkA:Thereisanatureparkinourcity?B:Really?What'sinit?.A:Thereisa.....B:Istherea.....?A:Yes,thereis/No,thereisn't.3、①做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。②请几组学生表演Let’stalk的会话。（二）Presentation1.Readandwrite①教师手拿一张风景照片问学生：What’sthis?引导学生回答：It’sapicture.教师继续说：Yes.It’smyholidaypicture.领读holidaypicture,学生跟读。②教师把照片翻过来，背面朝学生，问：What’sinthepicture?引导学生用“Istherea……?句型猜，教师则用“Yes,thereis./No,thereisn’t.”回答。这个活动也可以采用小组比赛的形式举行。③教师向学生展示Readandwrite部分的挂图，说：Look!ThisisaholidaypictureofWuYifan.What’sinthepicture?Listen.教师放Readandwrite部分的录音，学生边听边阅