五年级上册品德与社会教学设计

第一单元1.家庭万花筒2父母——我特别的朋友3、我是文明家庭一份子第二单元1.难忘的校园生活2、园丁赞歌3.我为母校添光彩第三单元诚信真可贵2、退一步海阔天空3、让我们同行第四单元1、我是小小安全员2.小心“电老虎”红绿灯——永不下岗的“交通警”4、遇到危险我不慌第一单元1.家庭万花筒教学目标：1．了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。2．吸取传统家庭的美德，引导运用于现代家庭生活中。3．知道家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。教学重点：不论家庭模式如何演变，家对于个人成长与社会发展有着极其重要的意义。教学难点：体会得到自己家中的美德以及要建设美好家庭的责任感、自豪感。课前准备：课件、“小家庭大社会”图板基础、学生家庭合照教学时间2课时第1课时课时目标1．了解家庭模式的演变，知道家庭是社会的细胞。2．了解传统家庭的美德，发扬于现实家庭生活中。3．知道构建和谐社会要从我做起，从每个家庭做起。教学过程一、导入1．诵小诗，感亲情。（教师出示课件：“倾诉的声音”），朗诵这首诗。2．揭示课题。二、学习1．彩虹镜——了解多彩的家庭模式。⑴看合影，谈发现。师：每个同学是否带来了自己家的合影。小组交流，看看合影，你发现了什么？（根据学生回答，投影展示“独生子女家庭、非独生子女家庭、三代同堂家庭”学生的家庭合影。）师：这就是现代家庭普遍的三种家庭模式。说一说，你的家庭属于哪一种模式？⑵了解家庭模式的演变。⑶家庭模式展示会。2．多棱镜——认识大家庭的独特模式。师：在传统的习俗中，大家庭模式在历朝历代备受推崇。四世同堂、五世同堂是当时传统家庭生活的理想。很多影视、文艺作品都发生在传统大家庭的背景中，你能举一些这样的例子吗？⑴分析《红楼梦》里的家。师：我们班中的一些同学大概看过《红楼梦》吧，谁来说一说？（自由说。）（教师播放影视片断：“宝玉挨打”），引导学生分析贾府是怎么样的一个大家庭。⑵出示人物关系图。师：《红楼梦》人物多达300余人。这是一个传统的中国大家庭、大家族，他们“同居共财”——居住在一起，共同拥有财产。教师举例让学生深入了解四大家族中的贾府，特别是贾府中贾母、贾政等人在家庭中的权威地位。⑶拓展，进一步了解大家庭。师：你还知道哪些大家庭？（可以《杨家将》、巴金的《家》为范本举例。）⑷小结传统家族的异同。师：看了以上这些大家庭，你有什么发现？（人多，关系复杂，家长是至高无上的主宰……）3．聚焦镜——体验“郑义门”传统家庭美德。⑴了解家庭的稳定关系到社会的稳定。师：现在，请同学们和老师一起走入“江南第一家”去看一看。请大家认真思考，“郑义门”为什么能被赐封为“江南第一家”？（教师播放录像：“江南第一家导游”。）教师引导学生分析：历代的统治者都很重视家庭问题。“修身齐家治国平天下”，“欲治其国者，先齐其家”，家庭的重要性由此可见。“郑义门”的忠、孝、节、义被统治者所推崇，其治家经验甚至被明太祖朱元璋借鉴用以治理天下。故而赐封其为“江南第一家”。⑵感受“郑义门”为人处世的美德。⑶体验“郑义门”的孝敬传统。三、拓展1．进一步了解“郑氏规范”的历史价值。教师出示资料：据考证，日本、韩国一些法律制度也是遵照当时郑氏家族的治家方略制定的。2．了解更多的传统家庭美德。师：课前大家收集了许多有关传统家庭的美德，大家互相交流（小组内交流，教师有选择性地在投影仪上展示。）3．了解家庭中的家谱。4．课堂小结。第2课时教学目标1．通过编写家谱了解家庭的结构，进一步增进家人间的亲情。2．了解我国的计划生育政策和独生子女家庭。教学过程一、导入1．家庭亲情树。（教师播放背景音乐：“我想有个家”）出示家庭亲情树图片。2．导入学习制作家谱。二、学习1．出示“江南第一家”的家谱图。师：这是“江南第一家”的家谱，从这张家谱图上，你能得到什么信息？2．出示孔子家谱图。3．小组交流，互相说一说如何制作家谱，要注意什么问题等。4．制作家谱：你能根据你家的实际情况，制作三代以上的简单的家谱吗？5．小组开展活动，可以独立制作，也可以互相合作。6．家谱展示会。三、拓展根据学生制作的家谱，选取一名是独生子女的学生分析家谱，并引入到独生子女政策上。1．了解我国的计划生育和独生子女政策。2．辩论会。让学生辩论“独生子女好还是非独生子女好”。3．课堂小结。欣赏音乐并结束：“我们是相亲相爱的一家人”。教后反思：对比感受家庭模式变迁，引入富阳古今家庭典范感受家庭美德对于社会的贡献，为自己家庭冠名激发对家的自豪感、责任感这几点设计都是比较成功的。在实施中对活动的组织还缺乏细节的考虑：课件中不应再出现中国古代从业特色的冠名，如“官宦之家”会对学生进行误导，应该对班级学生中的家庭典型模式作一详细调查；关于家谱的读、修既然出现就应该有规范的引导——辈分的层次可以在前面介绍其他家庭的时候给出片段的范例。这样学生自己编写家谱片段时就不至于出现“爸爸、妈妈、我”在同一辈分上的错误了2父母——我特别的朋友目标要求1．通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化；学习建立民主、平等的新型家庭关系。2．通过调查、游戏等活动反省自己与父母的关系，愿意与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友。3．学习沟通的基本技巧，体会与父母成功沟通的良好感觉。教学时间2课时第1课时课时目标1．通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。2．反省自己与父母的关系，学习与父母沟通的一些基本技巧。3．了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异，尝试了解父母的想法。课前准备教师：1．小记者采访家长的录像。2．家长与学生的调查统计表教学过程一、导入1．观看《家有儿女》的剧照或视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗？为什么？2．小结：在上节课的学习中，我们已经了解到，在旧时我国传统的家庭中，家长具有绝对的权威，父母的意思子女必须无条件服从，晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。随着时代的发展，家庭生活也发生了变化。现在的家庭生活越来越趋于民主化，父母对子女来说不仅是长辈，也是特别的朋友。今天，我们就来学习“父母——我特别的朋友”。教师出示课题。二、学习1．和父母相处法宝之一——学会倾诉。⑴师：剧中刘星、小雪、小雨和父母是朋友，你们和父母的关系也像他们一样吗？和父母交朋友有一些法宝，让我们一起去找一找。大家先来做一个小调查。⑵下面这些问题你有吗？当你碰到这些问题时，你愿意和父母交流吗？A.你与好朋友产生了矛盾，会向父母述说吗？为什么？B.你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗？为什么？C.这几天上课时，你老是走神，测验结果也不理想，你会向父母述说吗？为什么？D.同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗？为什么？E.你为班队承担着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗？为什么？F.你在学校里犯了错误，被老师批评了，你会向父母述说吗？为什么？G.你与一名异性同学关系很融洽，有的同学起哄说你们在早恋。……你还碰到过哪些问题？碰到这些问题时，你会向父母述说吗？为什么？⑶全班交流。⑷小结：随着岁月的流逝，我们渐渐地在长大，可烦恼也似乎越来越多了。刚才许多同学讲述到，当我们碰到有烦恼和苦闷，遇到挫折和困难，可以向父母述说。这就是与父母成为朋友的第一个法宝交友——倾诉。2．和父母相处法宝之二——增进了解。⑴师：有些同学愿意向父母倾诉，他们把父母当作自己的朋友，但也有些同学不愿向父母倾诉，他们总觉得父母不了解自己。让我们一起去看看家长是如何看待这个问题的。（教师播放录像：“小记者的采访”。）⑵师：看完采访，我们来做一个“小测试”。（参见教科书第9页。）⑶师：老师还对家长和小朋友分别进行了问卷调查。我们来看一看调查结果。（教师出示课件：“家长、学生的调查表”。）⑷师：看了小记者的采访，做了测试，又了解了调查结果，你有何感想？学生交流想法。⑸师小结：刚才采访的、测试的、调查的都是些生活细节问题，但从这些细节中最能看出父母对子女的态度和子女对父母的态度。除了倾诉，子女还应做个有心人，了解父母。这就是我们的第二个法宝——了解，只有了解父母，才能理解他们，并与他们沟通，才能与他们交朋友。⑹师：你有什么好办法去了解父母吗？小组交流，全班汇报。⑺小结：刚才许多同学表达了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在拥有了“倾诉”“了解”两大法宝，会与父母成为特殊的朋友。3．解决小摩擦。⑴师：有时父母与我们之间也会有意见不统一的时候，会产生一些小摩擦。我们来看一看李涛与他爸爸妈妈之间发生的故事。（教师出示课件：“买鞋小摩擦”。）师：假设你是李涛，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？师：那么，事情会怎么发展呢？李涛是否达成了心愿，买到了他想要的那双鞋呢？请大家猜测一下剧情的发展。⑵小结：不同的处理方式会得到不同的结果，也许及时了解父母的想法，与他们进行沟通，很多摩擦就会消失。三、拓展在我们日常生活中经常会发生类似李涛与他父母这样的摩擦。为什么父母与子女之间的想法会有差异？这种差异主要表现在哪些方面？请同学们课后与父母一起填写教科书第10页的表格，并试着与父母沟通、解决这些问题。下节课，我们来交流成功沟通，化解摩擦的经验。第2课时教学目标1．愿意通过自己的努力，与父母一起建立民主、平等的新型家庭关系。2．掌握与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友具体技巧。3．通过交流体会与父母成功沟通的良好感觉。课前准备教师：录音《妈妈的心声》。学生：“点子卡”（卡纸）。教学过程一、导入1．师：同学们，上节课，老师布置一个作业，让同学们与你们的父母交流想法，尝试沟通。现在我们来说一说与父母成功沟通的例子。2．学生交流与父母成功沟通的事例。二、学习1．想想“金点子”。⑴师：与父母产生摩擦时，你有哪些好办法可以解决问题？把你想到的“金点子”与小组同学说一说。请小组长综合大家的意见，把它们写到“点子卡”上。学生小组交流。⑵学生把“点子卡”贴在黑板上的卡纸上。教师与学生共同探讨“金点子”。⑶小结：有了这些“金点子”，我们也许就能与父母更好地沟通。我们与父母会成为知心朋友。2．出出“好主意”。师：有几名与我们同龄的小朋友，他们与父母之间似乎产生了代沟，让我们当一当“知心姐姐”，看看能不能解决问题。⑴（教师播放录音：“我的烦恼”）全班交流。⑵（教师播放情境剧：“我想有个玩伴”），先小组讨论解决的办法，再全班交流。⑶教师出示教科书第13页最后一个事例，学生独立填写“我的主意”，全班交流。⑷小结：理解是沟通的桥梁，父母应该理解我们，我们也应该理解父母。用信任在亲子的心灵之间架起一座沟通的桥，一座充满爱和快乐的桥。3.说说我们的爱。师：今天老师也带来一位妈妈的心声，让我们一起来听听吧！（教师播放录音：“妈妈的心声”。）学生交流感想。三、拓展1．师：父母有时候不善于表达，其实他们有很多话想对说。（教师出示课件：“父母的能与不能”。）2．小结：同学们，在我们平凡的生活中有一件无价之宝时刻伴随着我们健康成长，她像丁冬泉水滋润着我们的心田，像温暖的阳光给予我们前进的力量，这就是父母的爱。这爱中有关心、有帮助，有鼓励，也有批评。让我们去理解父母，体谅父母的苦心，并与他们沟通，让我们与父母成为我们特殊的朋友吧。3、我是文明家庭一份子目标要求1．了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求。2．懂得现代社会创建文明家庭活动的积极意义。3．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。4．培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。教学时间2课时第1课时课时目标1．了解文明家庭的条件与评议流程，懂得创建文明家庭活动的积极意义。2．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。3．初步培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。课前准备教师：各种录像资料和多媒体课件。学生：1．收集各种文明家庭的资料与文明家庭的故事。2．自己家创文明家庭的特色（可选取照片配合说明）。教学过程一、导入师：同学们，我们每天都要回家，你们梦想中的家是怎么样的？二、学习1．联系生活，忆文明家庭。师：我们关注自己