五年级上册语文教学计划(检查)

2014学年度第一学期语文备课本学校：瑞安市仙降第三小学班级：五年级（1）班教师：徐秀丹职称：学历：本科教龄：教学计划1.班级情况分析:班上原有53人，转学2人，现共有学生51人，其中男生35人，女生16人，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。2.提高教学质量措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。6、推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。3.全册教材分析:1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。2、教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样。（二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。1．导语导学，整合单元内容。2．精读课文与略读课文的整合。3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（四）强化导学功能，引导学生思考。（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系4.全册教学目标分析:（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。5.全册教学重难点分析：教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。6、教学措施1、精心钻研教材，让课堂有增量。2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。12、习作教学要注意以下几点：1）.启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。2）.感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。3）.让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。4）.习作交流和评价，重在鼓励。培优辅差计划安排表基于要利用课余时间，对“两头生”加强辅导，使尖子生专长突出差等生也有一技之长，制定了订培优转差计划：（1）潜能生：①潜能生情况表:姓名语、数期末成绩简析（原因）具体措施林正上课不认真，回家不按时完成作业，自觉性不高，没有良好的学习喜欢，时刻需要人盯着才能按时完成老师布置的任务。多给予关注，多鼓励他们，按他的学习状况分层次给他们布置任务，从简入深，让学生能学到知识，对学习提高兴趣和积极性。陈楠心比较野，静不下心来学习。上课经常开小差。多给予关注，改正学习上的坏习惯。吴隆波上课注意力不集中，不喜欢阅读，作业常常没有按时完成。每天督促他要怎样做，养成良好的学习习惯。余河鑫胆子比较小，不喜欢举手发言，对学习主动性不够高。多给学生鼓励，增强自信心，培养学生的学习兴趣。孙友楠学生基础不好，完成作业积极性不高，学生上课注意力不集中，小动作比较多，接受能力差。与家长多交流，在家督促好学习，多做基础题。陈海涛学生基础不是很好，完成作业积极性不高，学习的自觉性不高。让家长多督促，多做些基础题，把基础知识掌握好。程慧敏课上不思考，注意力不集中，胆子比较小，不爱思考问题。多锻炼孩子的胆量，养成勤于思考的好习惯。李少平比较安静，胆子比较小，学习积极性不高，领悟能力较差，学习方法不对。多鼓励孩子，让她养成勤于动脑的好习惯。邓永琪玩心比较大，上课注意力不集中，做作业不思考，比较自我，老师说的话不听，性格固执。纠正他错误的学习态度，多交流，多鼓励，培养他的信心。侯雨豪反应比较慢，新知识接受能力差多关注、多提醒，在平时多锻炼其注意力。万志春基础不扎实，学习很吃力，课堂无法长时集中注意力。纠正他错误的学习态度，培养学习的积极性。张海红喜欢说谎，胆子比较小，不爱思考问题，偏科太严重。纠正学生的不良习惯，多锻炼孩子的胆量，在校内老师要多关注。②辅导记录:周次辅导内容记录形式效果2对生字的正确书写进行辅导课外辅导良好（2）拔尖生：①拔尖生情况表:姓名简析具体措施范鑫颖好学，学习优秀，字写的很端正，认真、负责。多做开放的问题，开发他的思维。汝雷认真、勤奋、上进，责任心强。教师多关注，培养学生多方面的能力。陈梦超人比较文静，基础较好，但是不爱发言。多给予鼓励，让学生增强自信心。滕艳香学习态度端正，学的很扎实，不骄傲。多锻炼学生的能力，称为老师的好帮手洪顺思维活跃，课外知识懂的较多，爱阅读，爱思考，但是班级的事情比较少参与。培养学生的团结意识，引导学生全方面的发展。李景铺思维很活跃，发言积极，但是平时很好动、调皮。多锻炼孩子，适当收拾孩子的骄傲心态，提高学习成绩。陈洋上课认真，基础好，喜欢思考问题，思维比较活跃。继续关注孩子，培养孩子各科成绩都能全面进步。李本谋思维活跃，课外知识较丰富，但是有点骄傲。适当收拾学生骄傲心态。赖金蓉上课认真，但胆子较小，不爱举手发言。多给予孩子鼓励，增强学生自信心。②培养目标1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。③培养方向（辅导内容）成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学社工在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感