五年级上册语文教学进度

教学进度计划科目语文年级五年级教师时间第一学期学期整体教学设计本册教材内容安排及特点本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。教材的主要特点1、专题组元的角度更加灵活多样2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。（1）导语导学，整合单元内容。（2）精读课文与略读课文的整合。（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4、强化导学功能，引导学生思考。5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系课标对教学的总一、识字与写字1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。二、阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。4、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方要求法。5、学习浏览，根据需要搜集信息。6、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。三、口语交际1、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，在稍作准备后能当众作简单的发言。2、听别人说话要专心，态度认真，注意力集中。3、能够抓住重点，分清主次，记住并理解主要内容，把握中心。4、要养成边听边想的习惯，对别人的发言进行分析，做出恰如其分的评价，必要时还可以做些补充5、能说一段完整连贯的话。6、能清楚明白的口述一件事和自己的所见所闻，讨论问题时能说清楚自己要表达的意思。7、能当众作简短的发言。发言要清晰、准确、声音洪亮，语句通顺，有中心，有条理。四、习作1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。教学的主要知识及结构本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：第一组：我爱阅读；第二组：月是故乡明；第三组：学习说明性文章；第四组：生活的启示；第五组：遨游汉字王国；第六组：父母之爱；第七组：不忘国耻、振兴中华；第八组：走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。每个单元的课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。学法及能力培养的主要向1、写字教学教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。2、阅读教学中：精读课文的教学：⑴指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。⑵精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。⑶精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。⑷精读内容，领会作者表情达意和写作方法。略读课文的教学：一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。3、口语交际教学：教学中激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，把口语训练延伸到日常生活中去，引导评价，提高语言能力。4、习作教学教学中要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，鼓励学生习作的热情和兴趣。5、综合性学习教学：.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性；.根据课外活动计划合理安排时间；.根据本班实际情况学习内容和学习方式。教学时间本学期共20周，实授十七周，每周授课7课时，其中作文教学2课时，共计117课时。精读课文授课32课时；略读课文授课14课时；口语交际与回顾拓展26课时；综合性学习8课时；期中考试、期末复习5课时。五年级上册教学进度计划周次时间教学内容课时教具实验作业重难点备注预备周8.20—8.31家访第一周9.1|9.7开学典礼1、窃读记2*小苗与大树的对话7多媒体课件、小练习册1、引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；机动一天第二周9.8|9.143、走遍天下书为侣4*我的长生果口语交际211多媒体课件、小练习册2、在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。教师节一天第三周9.15|9.21口语交际回顾·拓展一习作5、古诗词三首111多媒体课件、小练习册1、通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；中秋节第四周9.22|9.285、古诗词三首6、梅花魂7*桂花雨8*小桥流水人家1211多媒体课件、小练习册2、通过对比阅读，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；3、通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第五周9.29|10.5口语交际2国庆放假第六周10.6|10.12回顾·拓展二9、鲸10*松鼠11、新型玻璃1211多媒体课件、小练习册1、了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；第七周10.13|10.1911、新型玻璃12*假如没有灰尘口语交际回顾·拓展三1121多媒体课件、小练习册2、引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。第八周10.2010.26回顾·拓展三13、钓鱼的启示12多媒体课件、小练习册凭借关键词句，引导学生深入体会植树劳动3天第10.27|11.214*通往广场的路不止一条12多媒体课件、小，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本九周15、落花生16、*珍珠鸟口语交际11练习册特殊的书中有所发现，得到启示。第十周11.3|11.9口语交际回顾·拓展四期中考试122多媒体课件、小练习册期中考试第十一周11.10|11.16综合性学习《遨游汉字王国》5多媒体课件、小练习册1、初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情；第十二周11.17|11.23综合性学习《遨游汉字王国》17、地震中的父与子32多媒体课件、小练习册2、提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。第十三周11.24|11.3017、地震中的父与子18*慈母情深19“精彩极了”和“糟糕透了”20*学会看病1121多媒体课件、小练习册引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。第十四12.1|12.7口语交际回顾·拓展六21、圆明园的毁灭221多媒体课件、小练习册1、引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信周息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻第十五周12.8|12.1421、圆明园的毁灭22、狼牙山五壮士23*难忘的一课221多媒体课件、小练习册2、引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。第十六周12.15|12.2124*最后一分钟口语交际回顾·拓展七122多媒体课件、小练习册第十七周12.22|12.2825、七律·长征26、开国大典27*青山处处埋忠骨32多媒体课件、小练习册1、让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀；第十八周12.29|1.428*毛主席在花山口语交际回顾·拓展八112多媒体课件、小练习册2、在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。元旦第十九周1.5|1.11期末复习期末考试23多媒体课件、小练习册第二十1.12|1.18期末结束期末考试周作文教学计划一、教材分析：五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：1、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。2、习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。3、在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。4、在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。二、本学期具体教学目标：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4、学与读书笔记和常见应用文。5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。三、具体措施：1、学段目标适度提升、循序渐进。进入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。2、用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，