五年级上册第三单元单元备课

第三单元单元备课五年级班主备人张莉授课人教材分析本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。Let'stry部分的内容安排在Let'stalk之前，为Let'stalk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Readandwrite中的四会句子。对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用2．另外，教师要注重本单元A、B部分Let'slearn、Readandwrite中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow,oa,fr,fl的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。学习目标1.知识与能力目标：（1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays...?Wehavetomatoes,tofuandfish....（2）能够简单描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet....（3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What'syourfavouritefood?Ilikeapples．Theyaresweet....（4）能够听懂、会唱歌曲“WhatDoYouHaveforLunch?”和本单元的歌谣。（5）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。（6）掌握Readandwrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。2.过程与方法：猜谜、对话、唱歌、小组合作3.情感态度价值观（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。（2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。重点难点重点：（1）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。（2）掌握Readandwrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空难点：能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What'syourfavouritefood?Ilikeapples．Theyaresweet....教学措施1、发挥好学习互助小组的积极作用，在合作中实现共赢。2、充分发挥对学生的激励作用，让学生产生浓厚的学习兴趣。教学准备word-cardspicturesrecorderpapercrayons课时安排6课时课题Unit3What’sYourFavouriteFood?五年级班主备人张莉授课人学习目标(三维目标)知识与能力:1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike….2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3、能够说唱歌谣，并理解其含义。过程与方法:通过让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的情感态度价值观:激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。个性化修改教学重点难点重点：掌握有关食物的单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant。难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。教学准备1、主页部分和let’slearn部分的挂图2、本课时的九张单词卡片3、录音机和相关录音带课时第1课时教学过1、热身（1）播放四年级上册第五单元let’ssing部分的录音。（2）教师出示画有各种食物的挂图，进行师生对话，主要句型：Whatwouldyoulikeforlunch?2、预习（1）教师放四年级下册第六单元B部分Let’schant的录音，学生吟唱歌谣。（2）Let’sstart出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。教师用拟人的方式以食物的口吻说：I’myummytoeat,I’myellowandlong.Igrowonthetree.Myname程beginswiththeletteras“bee”.WhatamI?可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。（3）请学生回答Let’sstart部分谜语的谜底，为教授四会单词tomato做准备。3、新课呈现Let’slearn（1）学生说出Let'sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato（2）做游戏操练新单词。教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色。（3）听Let’slearn部分的录音，认读新单词：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.（4）教师出示六个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Let’schant听懂、学唱本课时的歌谣板书设计porktofumuttonpotatoWhatwouldlikeforlunch?cabbageI’dlike…tomatogreenbeansfishtomato课题Unit3What’sYourFavouriteFood?五年级班主备人张莉授课人学习目标(三维目标)知识与能力:1、能听懂、会说：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant…并能在情景中进行运用。2、能听懂提示语，按照Let’stry的录音内容判断两张配图的正误。过程与方法:以活动为途径，讨论身边的老师，让学生更进一步走近老师，把所学的内容能主动联系实践，在生活中使用英语。情感态度价值观:能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。个性化修改教学重点难点重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。难点：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同。教学准备1、准备Goodtoknow部分的挂图2、准备上一课时九张单词卡和一些已学食物单词的卡片。3、准备录音机和相关录音带。课时第2课时教学过1、热身（1）教师放歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。（2）教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。2、预习（1）Let’stry播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。3、新课呈现Let’stalk通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句型：Whatdoyouhaveforlunch…?程教师可用旧句型：Whatwouldyoulikeforlunch?与新句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?进行比较，让学生进一步熟悉新句式。请一名学生到讲台前来抽一张所学食物的单词卡，让其他学生用：Whatdoyouhaveforlunchtoday?句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。放Let’stalk部分录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Talkandmatch学生进行两人小组练习，完成Talkandmatch部分说说连连的活动。板书设计Whatdoyouhaveforlunchtoday?I’dlike...Whatwouldyoulikeforlunch?Ihave…Whataboutyou?Ihave…课题Unit3What’sYourFavouriteFood?五年级班主备人张莉授课人学习目标(三维目标)知识与能力:1、能够听、说、读、写本课时四会单词：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish.并使用该句型完成Groupwork中的问卷调查。2、能够理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填空。3、能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”过程与方法:通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。情感态度价值观:激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。个性化修改教学重点难重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。教学准备1、教师准备该部分的教学挂图。2、录音机和相关录音带。3、教师准备一张SchoolMenu。课时第3课时教学过1、热身（1）Let’ssing教师播放Let’ssing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。（2）日常口语练习。2、预习放四年级下册Recycle1中的歌谣的录音，学生跟唱，复习有关星期的单词。3、新课呈现Readandwrite问学生一些问题：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?让学生齐声回答。教师接着问学生：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈现一张SchoolMenu说：Let’sseetogether.一起指导学生看程菜单。让学生就一日三餐的话题进行小组交流。听Readandwrite部分的录音，知道学生在读懂对话的基础上完成句子填空。指导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。板书设计Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave...WhatdoyouhaveforlunchonMonday/…Wehave…课题Unit3What’sYourFavouriteFood?五年级班主备人张莉授课人学习目标(三维目标)知识与能力:1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,并认读单词healthy.2、能够说唱歌谣，并能理解其含义。过程与方法:通过让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的情感态度价值观:激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。个性化修改教学重点难点重点：听、说、读、写四会掌握的单词。难点：单词healthy的发音。教学准备1、本课时的六张单词卡2、准备一袋盐，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液和一个苹果。3、录音机和录音带。4、Zoom的头饰和一顶服务员的帽子。课时第4课时教学过程1、热身（1）播放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。（2）日常对话。2、预习放三年级下册第四单元的歌曲AnappleaDay，学生跟唱并做动作。3、新课呈现Let’slearn（1）教师接着预习部分的歌谣出示实物说：Look,Ihaveanapple.It’sbigandred.唱歌：Anappleadaykeepsdoctorsaway.这条谚语使学生明白healthy的含义。领读该单词。（2）教师出示盐、糖、醋，做品尝的样子，呈现不同表情，出示三个单词：salty,sweet,sour，让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，教师反复使用句子：It’smyfavourite.（3）以游戏的方式操练新单词。以四人小组为单位，要求学生表演尝了这三种味道后的表情，其他同学猜单词。（4）听Let’slearn部分的录音，让学生跟着录音机读单词。（5）出示单词卡片，快速出示单词，让学生抢答单词。Let’schant让学生听懂、学唱本课时的歌谣Theapplearesweet…板书设计tastysaltysweetI’ts…sourI’tsmyfavourite.freshDoyouhave…?healthy课题Unit3What’sYourFavouriteFood?五年级班主备人张莉授课人学习目标(三维目标)知识与能力:1、能听懂、会说：What’syourfavouritefood?I/Welike…并能在情景中熟练运用。2、能够听懂Let’stry的录音，为几张配图正确排序。过程与方法:以活动为途径，讨论