五年级下册五单元学案

学案导航（1）一、学习目标：目标一二、时间安排：自学2课时，完成助学稿2课时，展示1课时。共5课时三、导学表：评价理清思路学习生字学习词背诵内容收获展示厅完成促学稿总评主要内容正确读文正确拼读书写端庄扩词熟读书写了解意思与古代名著相关的歇后语认真准备争当首席穿插及时讲究礼仪自评\\\\\他评四、助学稿【1】我了解了课文大概内容,我能完成下面各题。1．连一连：再写出自己知道的有关书中人物。施耐庵《三国演义》《将相和》将：廉颇。相：___________罗贯中《史记》《草船借箭》诸葛亮、________________________司马迁《西游记》《景阳冈》武松、___________________________吴承恩《水浒传》《猴王出世》石猴、___________________________2．连一连：再写出这些人物出自哪本名著。字孔明，三国时期蜀国的政治家和军事家周瑜出自《》字公瑾，三国时东吴名将，总督东吴兵马诸葛亮出自《》字子敬，三国时东吴名将，周瑜死后，总督东吴兵马曹操出自《》字孟德，三国时的政治家、军事家。汉献帝时为丞相。鲁肃出自《》3．填空：《草船借箭》中的一个故事。文中写的人物是、，主要人物是。“草船借箭”的表面起因是战事紧急，周瑜请诸葛亮在十天之内造好十万支箭，实际起因是（）。这件事的结果，表面是诸葛亮神机妙算，周密布置，如期交箭。实际是（挫败了周瑜加害自己的阴谋。）。4．选择关联词语填入下列句子的括号中。如果……就……不但……而且……一边……一边……因为……所以……之所以……是因为……（1）（）秦王不肯交出十五座城，（）蔺相如又把和氏璧送回赵国。（2）秦王（）不敢进攻赵国，（）赵国武有廉颇，文有蔺相如。（3）秦王双手捧住璧，（）看（）称赞。（4）（）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（）把璧交给他。（5）诸葛亮（）借来了箭，有了水上交战的兵器，（）挫败了周瑜的暗算。【2】朗读文中描写人物语言、神态、动作的句子。【3】我学会了生字，会填空。（1）“诺”应读读作（）；（2）“卿”应读（）；（3）“丞”是翘舌音，声母是（）；（4）“擂”，应读第（）声；【4】我会书写1．按照正确的笔顺书写，要注意疏密匀称，将字写美观。（璧、瑟、忌、怯、荆、妒、曹、幔、寨、丞、援、拒、鲁、督）2．我会填空。（1）“召”的第一笔是（）（2）“瑟”的部首是（）（3）“拒”的第五笔是（）（4）“忌”是上下结构，用上面的字组成的词是（）（5）“丞”的部首是（）（6）给下面的字加上部首，就可成为本单元中的生字：户（）己（）叔（）曼（）内（）去（）巨（）雷（）【5】我理解了字的意思。1．扩词。璧（）（）诺（）（）怯（）（）延（）（）没（）（）拒（）（）召（）（）廷（）（）2．给带点的字选择恰当的解释。立：①站；②建立；③订立；④生存；⑤立刻（1）赵王立即召集大臣来商议。（）（2）蔺相如在渑池会上又立了功。（）（3）诸葛亮立下了军令状。（）3．把下面的词语补充完整，并解释所填写的字的意思。理（）气壮同心（）力（）荆请罪_____________________________自有（）用无价（）宝（）机妙算_____________________________【6】我认真学会了词语，能看拼音写词语。zhàojíshāngyìyǔnnuòlóngzhòngyuēdìngdǎnqiètuīcíjùjuénéngnɑizhūwèidùjìdūdutuīquèchíyántàntīngmànzisīzìdiàodùshuǐzhàiléigǔnàhǎnzhīyuánchéngxiànghéshìbìjūnlìngzhuàngwújiàzhībǎolǐzhíqìzhuàngwánbìguīzhàogōngwúbúkèzhànwúbúshèngfùjīngqǐngzuìtóngxīnxiélìzìyǒumiàoyòngshénjīmiàosuàn【7】我理解了词语。1．完成填空（1）与“阴谋诡计”感情色彩相反的词语是（）（2）与“战无不胜”意思相反的词语是（）（3）当你诚心诚意向别人认错时，可用上（）2．写出句子中加点词的近义词：（1）大将军廉颇带着军队送他们到边界上，做好了抵御的准备。（）（2）你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。（）（3）周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”（）（4）这是店家的诡计。（）3．根据意思写出词语。（1）对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。（）（2）比喻把东西完好无损地归还原主。（）（3）形容强大无比。每战必胜。（）（4）团结一致，共同努力。（）（5）表示向人认错赔罪。（）【8】我积累了与古代名著相关的歇后语，我能填写，还能写出课外积累的有关名著的歇后语.（1）刘关张桃园三结义──（）（2）孔明借东风──（）（3）关公赴会──（）（4）徐庶进曹营──（）（5）梁山泊军师──无（）用（6）孙猴子的脸──（）__________________________________________________________________________________________________________________________________________学案导航（2）一、学习目标：目标2．目标3）二、时间安排：自学2课时，完成助学稿2课时，展示2课时。共6课时三、导学表：评围绕重点学习完成助学稿交流展示厅完成促学稿总评价感受名著表现人物【1】【2】【3】【4】【5】倾听认真形式多样讲究礼仪自评\\\\\\他评\\四、助学稿【1】我走进了四大名著。1．用四个字概括人物性格，请选择。诸葛亮（）廉颇（）蔺相如（）曹操（）武松（）周瑜（）美猴王（）鲁肃（）豪放勇武嫉贤妒能神机妙算勇于改过顾全大局谨慎多疑敢作敢为忠厚守信2．下面是用简要的语言概括的文章主要内容，我能填上空缺的内容。《猴王出世》一文主要写了花果山上一块（）孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因为敢于（），被群猴拜为猴王，表现了石猴（）的特点。【2】下面句子分别体现人物怎样的品质，把有关词语填写在括号里。（感受人物！）A顾全大局，识大体B勇敢机智C勇敢无畏D耿直畅快E胸有成竹F机敏J倔强，爱面子Ｈ豪放（1）蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”（）（2）武松从身边拿出些银两来，叫道：“别胡说！难道我不付你钱！再筛三碗来！”（）（3）蔺相如说∶“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”（）（4）“我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”（）（5）廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”（）（6）转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。（）（7）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在了大虫背后。（）（8）诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”（）★探究与拓展：1．人物语言能让我们更深入地了解人物！找出对话描写，用不同声音的朗读把人物特点表现出来。2．根据自己多对名著中人物的了解，把叙述语言改编成人物对话（提示语中可加上动作或神态）！（1）鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”（提示：表现鲁肃、周瑜的特点）（2）曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来功，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。（提示：如何表现曹操的特点呢？）（3）于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。（提示：如何表现廉颇的特点呢？）（4）二十多条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”3．根据课本，试着编一个剧本，与其他同学一起合作演一演。【3】走进名著脱口秀──感受名著（可用助学图，理清说话思路）1．引出话题（方法很多，同学们要多动脑筋想出各种不同的方法，参考“导语”方法不错哟！）可以用比较的方法引出话题：①《草船借箭》出现了三个人物：运筹帷幄、足智多谋的诸葛亮；嫉妒心强，表面客气，暗藏杀机的周瑜；忠厚老实，诚实守信的鲁肃；十分谨慎，生性多疑的曹操。在这之中我最喜欢的是鲁肃……②小学三年级的时候，我就看完了《三国演义》。我喜欢书中的许多英雄人物：运筹帷幄、足智多谋的诸葛亮，风流倜傥、才华横溢的周瑜，过五关、斩六将，大义凛然的关羽……在这之中我最喜欢的是常胜将军──蜀国的五虎大将之一的赵子龙。我喜欢他过人的武艺，无畏的精神和对刘备忠心耿耿的品质。赵云血战长坂坡，七进七出救少主阿斗的章节至今都令我记忆犹新……③在古代名著中，有多少英雄人物。其中有粗中有细的张飞，有求贤若渴的刘备，过关斩将的关羽等等，但是我最喜的是神机妙算的诸葛亮……④《水浒传》是我国四大名著之一。书中的一百单八将广为人知，而且其中的故事情节曲折生动，引人入胜。《景阳冈》节选自《水浒传》第二十三回。课文写的二十广为流传的“武松打虎”的故事，我最喜欢武松，他胆大，无所畏惧……开门见山，直接引出自己要说的话题：《西游记》这部古典名著中最成功的形象就是孙悟空。孙悟空性格特征有这样几点：第一，他不畏权威……第二，他能明辨是非……第三，他对妖魔狠，对朋友及好人却亲……可用读后感的形式引出话题：《草船借箭》这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。我读完这篇文章心想：为什么诸葛亮会这么聪明呢？查了好多资料才知道……可就一个“点”，引出自己思考的话题①《草船借箭》中写诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有一个地方写到了诸葛亮的笑──诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”他在笑谁？这是一种怎样的笑？②《草船借箭》中写诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。课题中的“借”换成“取”“骗”“受”“偷”不行吗？2．美文欣赏（自己课外阅读中读到的关于“走进名著”的文章，选择自己认为比较好的，读一读）★练笔：以“我喜欢的名著人物”为话题，进行习作训练。（组内小伙伴可根据人物分工）【4】我能有效地运用下面思路图认真探究，学会缩写。★探究与拓展：1．为什么要缩写呢？怎样缩写比较长的文章？2．你读过名著的缩写版吗？与大家交流一下！（举例如《一次读完15部文学经典》）★练笔：在思路图的帮助下，缩写《草船借箭》《猴王出世》等比较长的课内文章。也可缩写的方法讲自己在综合性学习中看的名著，如《三顾茅庐》《空城计》《火烧赤壁》等。【5】完善自己的“学识树”。在浩瀚如烟的文学、历史名著中，有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事。学习了这一单元，我的收获很多，我将继续去亲近，去感受，去细细品味我国的古典名著，我将把自己的收获在“展示分享”课堂上用各种形式表现出来。