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五年级美术教学计划一、教材分析:本册教材的教学理念在于:运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于看看自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作能力,传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰,美化身边的环境。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。二、学情分析:1、从学生习惯、生理等分析:该年级随着年龄的增长,学生对美术的要求也有所不同,五年级的学习兴趣远不如二、三年级,想象力也随之下降,他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”,对此进行大批量的临摹,在绘画技巧上也比以前成熟,线条也较流畅,但画风呆板,表现欲下降,已经不具备儿童性的绘画能力!也就是我们所说的缺少童趣,没有想象力。2、从掌握知识情况分析与措施:这次是学生的过渡时期,既要努力响应学生目前的兴趣爱好,又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识,将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生,使学生从儿童绘画到少年绘画的转型,更重视有欣赏内容和工艺设计和教学,即学生的创造能力上的培养,其实就是对儿童想象力的深化,转变为更理论性含量的创造能力。三、教学目标1、通过美术教学,培养学生对美术的兴趣和爱好,学习其基本技能和基本知识,培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。2、培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。3、运用已学过的美术知识进行综合练习,逐步培养学生各方面能力。4、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动,提高动手、动脑能力。四、教学重点难点:(一)重点:了解现代设计的特点。学习色彩基础知识,掌握色彩的明度与色相对比。学习设计基础知识,了解设计要素,能设计出精美的图案、泥塑和立体作品。学习平面构成渐变知识,抓住形或色有有规律变化,掌握渐变原理,画出形或色的作品。(二)难点:了解色彩的基础知识,并能应用与绘画中。学习掌握设计基础知识,了解设计要素能设计图案或其它作品。掌握渐变原理,抓住形或色的有规律变化,画出渐变作品。了解中国建筑历史成就,了解中国历史画,提高欣赏能力,激发爱国热情。五、教学进度安排:周次授课内容课时123456789101112131415161718开学前准备1课时一、画家乡①画家乡/②图案设计2课时③图案涂色、作品展示/二、逛大街①设计2课时二、②画街景/三、聪明的机器人①欣赏构思2课时三、②制作展示/四、欢乐陶吧①欣赏2课时四、②制作展示/五、同一幅画①调色练习2课时五、②临摹涂色/③一起完成画2课时④展示讲评/六、扇①欣赏2课时六、②制作扇/七、星光①欣赏制作单元型2课时机动七、②单个形体实践/③合作一幅浮雕作品2课时④展示讲评/八、大地彩虹①欣赏2课时八、②分组制作/九、编花篮①欣赏分组制“小条”2课时九、②编花篮/③插花法则欣赏2课时十、生命的甘露①画下雨/②构思招贴画2课时③制作评析/十一、飞天畅想①欣赏讨论2课时十一、②科学幻想画/③欣赏评2课时十二、我们去旅行①易拉罐制作/②画生活用品2课时1家乡美教学目标:1、了解、学习风景画的表现方法。2、学习图案的设计的基本方法。3、培养学生组织安排版面的能力。4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。教学重、难点:1、学习图案设计的基本方法。2、掌握学生组织安排版面的能力。第一课时教学过程:一、交流1、课前信息收集:到家乡各个有特色的地方走一走,用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。2、知识问答:a、“穿靴套袜洋上行,世间唯见此奇景。”(是描写白水洋的词句)请同学们回答相关景点。b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面,引以为毫!你能说出哪些桥的名称?c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹?3、交流感受:a、欣赏家乡的风光图片。b、家乡发生了什么变化?c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?4.教师小结:家乡这几年变化可真大,家乡是生我养我的地方,不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯,它都是美的!家乡是祖国的一部分,热爱家乡就是热爱祖国。二、通过视频展示台展示收集的有关资料1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价。2、教师总结:a、构图的处理。(前主后次,前实后虚,前大、多,后小、少)b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。(选择有代表性的景物,抓住景物特征)3、师生总结作画方法和步骤,提出作画要求:a、选择有代表性的内容和景物,将家乡的主要特点表现出来,不必完全写实。b、注意有主次,有取舍,注意构图的完整性,能在一定程度上表现家乡的景色特点。c、绘画工具不限。三、创作1、选择最富有表现力的工具作画,把家乡最美的景色画出来。2、教师巡回指导。四、评价1、表扬作画大胆和构图独特的学生,并通过视频展示台展示其作品。2、视频展示,学生互评。五、拓展1、欣赏录制好的学生快板表演《家乡好》。2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。第二课时教学过程:一、导入新课1、模拟情境:邀请外国朋友到家乡来做客,学生为他们当小导游。2、带领外国朋友观赏四季杜鹃。3、景点介绍:引导学生丰富景点的知识介绍,突出对杜鹃花的祥细描述。4、出示杜鹃花图片,引导认识其形象特征。5、老师小结:对图简要概括特征。二、欣赏认识1、出示两张杜鹃花图形(其中一张为图案化造型),让学生欣赏比较。2、引导学生找出其造型风格差异。3、教师概括,明确图案画的特征。三、学习制作1、图案化方法:概括提炼、变形美化。2、尝试制作:为杜鹃花设计一个图案化形象。(学生制作,教师巡视指导)四、展示评价2逛大街教学目标:、引导学生记忆、想像,理解物体近大远小的空间关系,表现出逛大街的热闹场景。、能较好的掌握画线的基本方法,并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。、培养学生关心社会,热爱家乡的情感。教学重、难点:理解物体的远近关系和画线的基本方法。第一课时教学过程:一、游戏导入、教师设置一个“猜猜看”的游戏环节,逐一出示四张范画。(1)立式广告牌的几何形。(2)平面的立式广告牌。(3)立体的立式广告牌。(4)添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。、让学生在游戏中感受从平面到立体,从简略到细节的过程。(1)课件或挂图(2)师生交流(3)师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋,以及细致观察生活的能力。二、欣赏、发现与交流1、分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。2、说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?3、学生互相交流,再师生交流。三、学生作业1、提出作业要求。(1)根据拍摄的照片或自己的记忆,画一画街头的小设施,要求用线流畅,具有一定的立体感并能进行一些细节描绘,可以适当地填上一些色彩。(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。2、学生作业,教师巡回辅导。四、评议作业五、小结全课1、说一说哪一段街道“设施”最完善。2、看一看这条“大街”,你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。第二课时教学过程:一、导入1、听声音(人的喧哗声)2、提问:(1)刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声)(2)通过听到的声音,你想到了什么地方?(大街上)(3)这些声音会给你带来什么感受?(人多,非常热闹)(4)大街上,你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物)二、图片欣赏1、街头小设施2、建筑物3、人物4、街市图片三、介绍相关知识1、认识不同视角及构图类型2、透视知识(1)近大远小(2)近清楚远模糊3、遮挡关系四、画法指导1、确定内容,突出重点。2、定好构图,灵活、新颖。3、大胆描绘:先画近处的,再画远处的;近处的画大一些,远处的画小一些;近处的物件总是遮挡远处的一些物件。五、学生作业1、提出作业要求2、学生作业,教师巡回指导六、欣赏评价1、欣赏学生作品2、谈感受3、讲评作业4、总结、拓展3聪明的机器人教学目标:1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。2、掌握机械立体形的画法,运用各种媒材进行机器人造型活动。3、发展空间想像力,初步形成设计应用意识。培养探索科技的兴趣和热情。教学重点:学习设计机械手和制作机器人模型的方法。教学难点:掌握机械立体形的画法,能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。第一课时教学过程:一、欣赏导入1、欣赏机器人动画和影像片断。2、引导提问:你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流,谈论机器人。3、认识机器人:你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人,并不是因为它像人的样子,而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力,并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样,我们才惊讶机器人的聪明程度。板书课题:聪明的机器人。二、认知结构,尝试训练。1、了解机器人的作用。2、认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人,就是机械手臂,代替人类进行一些特殊性工种的工作,根据你看到的这些机械手图片,说一说机械手臂的外形特点。学生讨论,自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航空航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。3、自主尝试机械形体画法。看书分析机械形体是怎么画的,试一试螺丝帽的立体形的画法。4、学生尝试练习,展示作业,教师反馈,进行技法指导。三、创意设计1、机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言,交流。2、参照资料或展开想像.用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚,画出机械手的立体形效果。四、展示创意,评价小结1、学生自评,将设计意图和机械手的功能进行设计发表。2、互评。第二课时教学过程:一、欣赏感受1、引导提问:通过观察,机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢?学生自由交流。2、出示机器人模型的图片,感受模型制作的材料和有趣的造型,引出本课学习内容。板书课题:机器人模型制作。二、分析讨论1、引导思考:这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法?2、学生讨论,分组进行总结发言。3、小结:运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。4、分析教材范作。这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的?自主学习说说它的制作过程。小结:机器人的不同部分用不同的材料来制作。三、尝试制作1、选择合适的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。2、小组策划机器人模型制作方案。学生小组讨论,画示意图,派代表发表模型制作的构思,说明小组内的分工。3、学生作业,教师巡视,协调各组制作情况。四、作品发表小组各自展示模型作品,分小组分别进行自我评价,表达设计意图和功能特点。五、学习拓展科技发展很快,需要我们去发现与学习,通过今天的美术学习活动,希望同学们更加热爱科学,学习科学,会用科学知识4欢乐陶吧教学目标:1、通过对陶艺作品的赏析,认识和了解我国古今陶文化的发展过程,培养热爱祖国传统文化的意识,增强个人文化素养。2、运用陶艺制作的多种方法,创作造型有特点、形象生动有趣的作品。3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。重点:了解相关知识,学习制作方法。难点:造型的设计与制作。第一课时教学过程:一、说陶1、了解我国有关陶文化的知识。2、学生讲述知道的陶文化。媒体展示。二、赏陶1、欣赏彩陶文化。(1)半坡型(2)庙底沟型(3)马家窑型(4)半山型、马厂型2、欣赏黑陶文化特点:黑、薄、光。3、彩陶文化运用的艺术法则。4、欣赏现当代陶文化。三、玩陶1、欣赏认识。出示教材范作,提问:这些作品分别运用了什么方法?2、尝试练习。学生动手试做一个造型。3、反馈小结(1)手捏的作品是按什么步骤做的呢?(2)手捏的大泥团应注意什么?(3
本文标题:五年级下册美术
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