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五年级(下)书法教案1第一单元左右结构之二第1课提土旁、王字旁教学目标:1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:“土旁、王字旁”正确的书写要领教学过程:一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第1页中部例字“地”左边的文字,思考:“提土旁、王字旁”的书写要领是什么?同独体字土、王的书写有什么变化?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。(2)多媒体展示“地”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。(4)拓展例字书写。“坤、琳、埴”2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”,小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。3.学生自主研究“土、玉”字的源流,体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家——陆游,增加知识储备,老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。五、课堂小结.五年级(下)书法教案2第2课口字旁教学目标:1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:口字旁正确的书写要领教学难点:口字旁在不同例子中的美观协调。教学过程:一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第4页中部例字“鸣”左边的文字,思考:口字旁的书写要领是什么?同独体字“口”的书写有什么变化?不同部位的口字旁的书写有什么不同?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。(2)多媒体展示“鸣”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。(4)拓展例字书写。“知、吴、名”2.研究不同书法家书写“口字旁”,小组内交流它们的结构特点。结合课本4页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。3.学生自主研究“口、鸣”字的源流,体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家——朱熹,增加知识储备,老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。五、课堂小结.五年级(下)书法教案3第3课日字旁、目字旁教学目标:1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:日字旁、目字旁正确的书写要领。教学重点:日字旁和目字旁在不同例子中的美观协调。教学过程:一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第7页中部例字“鸣”左边的文字,思考:日字旁、目字旁的书写要领是什么?同独体字“日、目”的书写有什么变化?不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。(2)多媒体展示“时”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。(4)拓展例字书写。“昧、明、瞻”2.研究不同书法家书写“日字旁、目字旁”,小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。3.学生自主研究“日、目”字的源流,体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家——赵孟頫,增加知识储备,老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。五、课堂小结.五年级(下)书法教案4第4课山字旁教学目标:1.掌握山字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:山字旁正确的书写要领。教学重点:山字旁在不同例子中的美观协调。教学过程:一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第10页中部例字“峻”左边的文字,思考:山字旁的书写要领是什么?同独体字“山”的书写有什么变化?不同部位的山字旁的书写有什么不同?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。(2)多媒体展示“峻”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。(4)拓展例字书写。“岐、岁、巘”2.研究不同书法家书写山字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本10页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。3.学生自主研究“山”字的源流,体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家——鲜于枢,增加知识储备,老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。五、课堂小结.五年级(下)书法教案5第5课斤字旁教学目标:1.掌握斤字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:斤字旁正确的书写要领。教学重点:斤字旁在不同例子中的美观协调。教学过程:一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字,思考:斤字旁的书写要领是什么?同独体字“亲”的书写有什么变化?不同部位的斤字旁的书写有什么不同?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。(2)多媒体展示“新”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。(4)拓展例字书写。“淅、所、斯”2.研究不同书法家书写斤字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本13页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。3.学生自主研究“斤”字的源流,体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家——康里巎巎,增加知识储备,老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作。5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。五、课堂小结.五年级(下)书法教案6第6课综合练习——天下为公教学目标:1.掌握书法创作的基本方法。2.培养学生正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:书法作品创作的基本方法。教学重点:天下为公书写的美观协调。教学过程:一、情景导入。二、示标三、合作探究1、阅读课本第16页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示,思考(1)“天下为公”所表达的深刻哲理是什么?(2)作为一件书法作品,“天下为公”中各字在不同位置,怎样书写,(3)理解同一个内容,使用不同的规格(横幅、竖幅或斗方)表现的方法。2、欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料。3、书法作品创作的基本方法介绍。四、自主创作(1)要求:内容“天下为公”规格:横幅、竖幅或斗方1*4的宣纸(2)作品展示。(3)老师点评。五年级(下)书法教案7第二单元左右结构之三第7课绞丝旁教学目标:1.掌握绞丝旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:绞丝旁正确的书写要领。教学重点:绞丝旁在不同例子中的美观协调。教学过程:一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第1页中部例字“经”右边的文字,思考:绞丝旁的书写要领是什么?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。(2)多媒体展示“经”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。(4)拓展例字书写。“纪、给、纽”2.研究不同书法家书写绞丝旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本20页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。3.学生自主研究“丝”字的源流,体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家——倪瓒,增加知识储备,老师通过多媒体介绍倪瓒的书法5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。五、课堂小结.五年级(下)书法教案8第8课示字旁衣字旁教学目标:1.掌握示字旁衣字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:示字旁衣字旁正确的书写要领。教学重点:示字旁衣字旁在不同例子中的美观协调。教学过程:一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第22页中部例字“视”右边的文字,思考:示字旁衣字旁旁的书写要领是什么?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。(2)师展示“经”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。(4)拓展例字书写。“神、初、”2.研究不同书法家书写示字旁衣字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本22页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。3.学生自主研究“示、衣”字的源流,体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家——祝允明,增加知识储备,老师通过多媒体介绍祝允明的书法5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“末、由、土、”补上示字旁衣字旁进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。五、课堂小结.五年级(下)书法教案9第9课言字旁教学目标:1.掌握言字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:言字旁正确的书写要领。教学重点:言字旁在不同例子中的美观协调。教学过程:一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第25页中部例字“诗”右边的文字,思考:言字旁的书写要领是什么?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。(2)师展示“诗”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。(4)拓展例字书写。“词、语、”2.研究不同书法家书写示字旁衣字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本25页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。3.学生自主研究“诗”字的源流,体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家——祝允明,增加知识储备,老师通过多媒体介绍祝允明的书法5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“末、由、土、”补上言字旁进一步巩固言字旁在合体字中的书写。6.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。五、课堂小结.五年级(下)书法教案10第10课页字旁教学目标:1.掌握页字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:页字旁正确的书写要领。教学重点:页字旁在不同例子中的美观协调。教学过程:一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第28页中部例字“额”右边的文字,思考:言字旁的书写要领是什么?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。(2)师展示“额”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。(4)拓展例字书写。“顾、頫”2.研究不同书法家书写页字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本28页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。3.学生自主研究“页”字的源流,体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家——唐寅,增加知识储备,老师通过多媒体介绍唐寅的书法5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“川、原、工”补上页字旁进一步巩固页字旁在合体字中的书写。6.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。五、课堂小结.五年级(下)书法教案11第11课反文旁教学目标:1.掌握反文旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:反文旁正确的书写要领。教学重点:
本文标题:五年级下册书法教案(华文版)
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