五年级下学期语文教学计划

教学计划一、第三学段语文教学目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5、在也中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方式。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、任务、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇段。11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（三）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4、学写读书笔记和常见应用文。5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。（四）口语交际1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4、表达要有条理，语气、语调适当。5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别施肥善恶。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。二、五年级下学期语文教学目标1、学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。（5）继续学写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。（9）培养做读书笔记和随时使用工具书的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字、写字。（1）准确认读218个生字。（2）能够按笔顺正确默写生字152个。能按字的结构把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，写得正确、端正、整洁。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意和别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。5、阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）继续学习按要求预习课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、习作（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。三、本册教材简析1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。养成读书做笔记和随时使用工具书的习惯。2、继续加强词、句的训练。引导学生自觉运用查字典联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。3、重视朗读、背诵、复述等常规训练，让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。着重指导朗读，在读中体会情境，展开想象，感受人类的伟大。初步感受古典文学的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱。4、在阅读实践中，逐步培养独立阅读能力。在方法上教师要更加放手，重点指导学生自读自悟，从语言文字间体会人物特点及作者不同的表达方法，同时也潜移默化地进行思想道德品质的教育。5、在理解课文内容的过程中，要学习作者留心观察周围事物，注意积累材料的观察方法，要学习作者抓住特点，先概括后具体描写的写作手法并运用到自己的作文中，提高自己的写作水平。6、指导习作，注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。鼓励学生说出自己的观点，说真话、实话、心里话，表达真情实感。获得扩写和写板报稿的等习作知识。7、继续进行毛笔字的书写练习，掌握偏旁规律，让学生从练习中揣摩、领会字的间架结构及其笔画特点。四、教学时间安排培养良好的学习习惯（9）3课时课文1—26每课2-3课时习作1-714课时练习7个21课时语文综合性学习2-3课时五、本班基本情况本班学生一年级时就是我做班主任，应该说，思想品德上有突出问题的学生是潘健伟，大部分学生的思想状况总是表现的不够稳定，一旦老师有一点松懈，学生间就会有一些这样那样的苗头性的问题出现，可以说，班级学生很多都不自觉，都自顾自，集体荣誉感都不强。学习习惯方面，约占70%的学生学习习惯是可以的，包括读书的习惯，写字的习惯等，还有一些学生如吴倩等，对这些人，我们对其的要求只能停留在一些最基本的要求上面，比如说“按时完成作业”、“及时订正”、掌握基础知识这样的浅层次面上。尽管是如此，但还是需要各科老师的天天督促。学习态度方面，有少数学生表现不尽人意。他们作业不肯认真书写，粗心大意，表现出一定的问题来，要及时与家长取得联系，督促孩子养成良好的学习习惯。这班学生大多学习兴趣浓厚，接受新事物的能力较强。但是，上课发言积极的学生不多，大部分学生都不肯举手。综上所述，本学期将在班级中狠抓两头，后进一头要质量，要态度，要习惯；先进一头要能力，要觉悟，要特长。六、今后教育教学措施1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注重阅读能力的训练、阅读知识的积累、阅读情感的培养。能正确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断；学会浏览课文，学习欣赏文学作品，掌握材料、信息的搜集及积累方法；能够背诵教材规定的内容；完成规定的课外阅读量；能够在阅读过程中感悟、积累、运用有关知识；能够通过阅读教学培养学生浓厚的阅读兴趣及良好的阅读习惯。4、为学生创设口语交际的环境，提高口语交际水平。学会在交际活动中倾听、表达与交流，有初步的辨别与鉴赏能力；能正确表达自己的所见、所闻、所想，使对方听得清楚，明白意思；口语交际要讲礼貌，学会使用普通话及文明用语。5、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。6、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。七、2010~2011学年第二学期五年级语文教学进度表2011.2周次教学内容一（2、17~2、20）培养良好的学习习惯（10）二（2、21~2、27）课文1、2、3三（2、28~3、6）4、5、习作1、四（3、7~3、13）练习1、6五（3、14~3、20）7、8、习作2六（3、21~3、27）练习2、9七（3、28~4、3）10、11八（4、4~4、10）12、13、我读书我快乐九（4、11~4、17）习作3、练习3、14十（4、18~4、24）14、15、16十一（4、25~5、1）习作4、练习4、17十二（5、2~5、8）17、18、19十三（5、9~5、15）20、习作5、练习5十四（5、16~5、22）练习5、21、22十五（5、23~5、29）23、习作6、练习6十六（5、30~6、5）练习6、24、25十七（6、6~6、12）26、27、习作7十八（6、13~6、19）练习7、学和做十九（6、20~6、26）期末考试二十（6、27~7、3）休业式，暑假开始八、教科研课题主课题名称童话教育的实践与研究所研究的子课题名称童话教育教师成长案例的研究课题级别苏州市教育科学“十一五”规划重点课题制表日期2010.9实践教师陆金珍单位吴中区横泾中心小学本学期课题研究研究内容通过实施童话教育等一系列的活动,提高教师自身的综合素质。研究重点1、教师中开展的一系列童话教育活动对教师自身综合素养的提高。2、教师在对学生进行童话教育实践与研究过程中自身综合素养的提高。预期目标1、在教师中组织开展一系列童话教育活动，提高教师自身综合素养。2、通过对学生进行一系列的童话教育实践与研究活动，来促进教师综合素养的提高。研究措施1、有效组织开展好一系列的童话教育活动。2、在教师队伍中开展有关童话教育方面的活动，提高教师的实践与研究的能力，提高教师综合素质。3、注意资料的搜集与积累，勤于笔根，写下点滴收获与感受。4、加强理论学习，丰富自己的理论知识，为研究与实践做好准备。预期成果通过对学生进行一系列的童话教育实践与研究活动，以及在教师中组织开展一系列童话教育活动，使教师自身综合素养得到一定的提高。九、奋斗目标上学期期末考试中，我班学生取得了很好的成绩，这学期，争取在期末考试中及格率达到100%。