五年级语文上册第单元导学

五年级语文上册单元备课一单元感受大自然本组教材是以“感受大自然”为专题编排的，包括《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》、《索溪峪的“野”》四篇课文。其中《山中访友》、《草虫的村落》是精读课文，《山雨》、《索溪峪的“野”》是略读课文，本组课文在表达上有一个共同点：作者展开乍富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。我们在学习时要注意：一是培养热爱自然的美好情操；二是注意体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。围绕本组专题，“口浯交际·习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。“回顾·拓展’’中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。具体来讲，我们可以从以下几个方面来把握本单元的知识体系：一、字1．我们需要掌握的生字本组要求认识21个字，会写31个字。（要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。)2．在学习的过程中，还要注意一些多音字，比如：冠(guānguàn)扎(zhāzházā)转(zhuǎnzhuàn)和(hèhé)形近字：汩——汨津——律蕴——温谧——溢烘——洪巷——港在学习中我还发现了一些多音字和形近字，如：二、词1．本组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。前者是由精读课文中会读会写的词语组成，后者是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。2．需要重点理解的词：幽径、德高望重、波光明灭、唱和、津津乐道、吟咏、轻盈、啼啭、静谧、熙熙攘攘、花色斑斓、驻足痴望、寒暄、野灌丛、行色匆匆、蕴藏、悠悠忽忽、索溪峪、蜿蜒、随心所欲、不拘一格、婷婷玉立、午过花甲。在阅读中，我发现的值得积累或需要着重理解的词有：三、句1．概括句。如全文的概括句有：①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。②走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。本段的概括句有：①山是野的。②水是野的；③山上的野物当然更是“野”性十足了。④在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。2．描写作者心情及点明时间的句子，如：①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。②我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。③今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。④我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。3．点明文章写作顺序或写作内容的句子，如《山雨》中的：①来得突然……②雨声里……③雨改变了山林的颜色。④不知在什么时候，雨，悄悄地停了。《草虫的村落》：①空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。②它们的村子散布在森林边缘的小丘上。另外，本课的笫5．6．7自然段的第一句话分别提示了本段的主要内容。4．本组课文的共同特点是作者展开了丰富的联想和想象，大量使用了拟人、比喻、排比的修辞手法。这样的句子数不胜数，让我们在阅读时处处留心，注意体会这样写的好处。5．描写大自然的诗句，这些句子安排在“日积月累”中，我们要积累这些优美诗句，并感受清新而有情致的大自然，了解诗人借大自然表达的思想感情。四、段需要重点研读的段有：第一课的第3．4．5自然段；第二课的第5自然段；第三课的第4．56．7自然段；第四课的第1自然段。五、篇《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”。走进山林，探访山中“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。本文的写作特点有：①叙述方式独具匠心。题目为全文的题眼，触发读者思绪；作者根据表达的需要，恰当地变换叙述人称。对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时又以第二人称称呼，使情感表达得更加充分。②想象丰富、新奇，有浪漫色彩；大量采用比喻、拟人、排比等手法。③文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情。感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法是本课的学习重点。《草虫的村落》作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。这是一篇散文，作者按照总分总的顺序叙述，在表达上颇具特色：(1)丰富的想象。(2)拟人和比喻的修辞手法，体会作者如何进行观察，并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受，是学习本课的重点。[导与学]一、学习本组课文方法：“自读感悟——交流体味——学习表达——诵读积累”的方法进行学习。在学习时可围绕以下问题进行研读：①作者在山中拜访了哪些“朋友”?课文为什么以《山中访友》为题?你从哪些描写中体会出了“我”和山里的“朋友’’感情深厚?你是否也有过类似的体验?②作者笔下的草虫“村落”什么样?你从哪些描写中体会到了作者想象的丰富和感受的独特，二、课中的相关资料①描写山雨的音像资料，也可让有经验的同学谈一谈。②张家界、索溪峪的资料三、读写训练①仿照《山中访友》的第5自然段写片段：你好，，②写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。③运用先概括后具体的方法，写一处景。四、相关阅读1．《山中访友》《鼎湖山听泉》《三月桃花水》《靠近山》2．《草虫的村落》《神秘的池塘》(有趣的小蚂蚁》《在异国他乡奏起了国歌》[自我评价]通过这一单元的学习，使我感受到了我还知道了许多新的表达方法，如：不过也有些地方做得不够好，如：在今后的学习中，我要加以改进。第二单元知识体系围绕着“祖国在我心中”这个专题。本组教材共安排了四篇文章，《詹天佑》、《怀念母亲》是讲读课文，《彩色的翅膀》和《中华少年》是略读课文，学习本组教材，我们要通过有感情地朗读，在理解课文内容，体会关键词句的基础上，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，并在语文学习中注重积累语言。(一)字1．我们需要掌握的生字本组要求认识32个字会写29个字。(要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。)1．我们要了解的形近字挠—一扰、饶、绕、娆讥——肌、饥、叽浆———奖、桨藐—一貌斑一一班挚——染萦——索畔———绊勘一—堪2．我们要掌握的多音字要(yāoyào)塞(sàisāisè)号(háohào)差(chàchāchāici)折(zhéshé)难(nánnàn)给(gěijǐ)(二)词语1．本组后安排有“词语盘点”栏目：包括“读读写写”“读读记记”两栏。前者是由精渎课文中会读会写的词语组成，后者是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。2．我们要重点理解的词干线、阻挠、要挟、轰动、周密、竣工、藐视、真挚、弃养、寝不安席、终天之恨、薄暗、沮丧、思潮起伏、凄凉、心潮腾涌、怅望3．近义词：杰出——卓越联结——连结阻挠——阻止争夺——争抢争持——相持要挟——威胁轻蔑——轻视——藐视出世——诞生轻易——随便尝试——试验嘲笑——讥笑毅然——决然勘测——勘察勉励——鼓励竣工——完工(三)句子1．概括句：①詹天佑是我国杰出的爱国工程师。②我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。③东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。2．过渡句：①詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。②我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。3．设问句：火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。我们要注意体会以上各句在表达上的特点和作用。4．需要我们重点理解的句子：《詹天佑》1．当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。(可结合相关的资料，了解当时的背景，这对体会詹天佑的爱国思想很重要。)2．詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”3．遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。《怀念母亲》1．我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来人梦。2．然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。3．我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。(四)段(詹天佑》中的重点段落是4．5．6自然段，《怀念母亲》一文重点理解的段落是作者从日记、散文中摘抄的语段。(五)篇章《詹天佑》一文是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的，通过勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三个具体事例及詹天佑的言行和心理活动，表现了詹天佑的爱国精神和杰出成就。《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。首先，课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基凋，同时引出下文对两位母亲的描述。最后又呼应文章开头，使文章结构浑然一体。其次，课文语言富有跳跃性，作者借助日记和散文的摘抄来表达感情，实为首见。二、导与学(一)问题导学《詹天佑》：从课文的哪些描写中，可以看出“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”?《怀念母亲》：从课文哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”?(二)课中资料补充：1、课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大人请教清朝末年的国情，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。老师准备有关京张铁路地理环境的地图。2、学习《怀念母亲》，课前可让学生搜集季羡林先生写的讴歌母亲为主题的文章，以及他在德国留学期间的一些资料。3、学习《彩色的翅膀》，①课前让学生搜集或向家长了解有关农业生产常识，特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识。②搜集有关海岛的过去与现在的有关资料。(三)相关阅读《詹天佑》①《詹天佑》②《邓稼先》③《“我是中国人”》。《怀念母亲》①《荔枝》②《赋得永久的悔》③《枣核》(四)读写结合点1．假如你站在詹天佑的铜像前，你会对他说些什么呢?(提示：可联系生活实际写对詹天佑的敬佩、崇敬之情；也可对詹天佑说说祖国铁路建设发展的今天，以告慰他的在天之灵；也可说说自己为国争光、报效祖国的理想等。)2．学习了“开凿隧道”和“设计‘人’字形线路”后，结合自己的实际生活谈谈该如何培养自己的创新意识和创新能力。3．学习了《怀念母亲》后，自己试着写一首表达热爱母亲、热爱祖国的小诗来升华自己的感情。4．祖国的边疆辽阔而富饶，但现在那里大多还很闭塞、艰苦和落后，为了保卫和建设祖国神圣的领土，请你选择一个合适的立脚点(即具体到祖国边疆的某一个地方)，结合当地的实际情况，充分发挥想像，畅想一下祖国边疆的未来。五年级语文上册第三单元目标导学一、单元知识体系导航塔：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，本组教材就是以“语言艺术”为专题来组合课文的。课文体裁丰富多样，有文言文《杨氏之子》，经过改编的白话文《晏子使楚》，剧本《半截蜡烛》，相声(打电话)。配合本组专题，“口语交际、习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾．拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，引导我们在生活中搜集并积累精妙语言。我们学习本组教材，一是通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是积累优美的语言。(一)字1、我们需要掌握的生字本单元需要认读22个二类字，识记