交流在英语活动中的重要性

交流在英语活动中的重要性古冶小岳幼儿园蒋俊红随着课程改革的深入，科学的教育活动也从真正意义上的封闭走向开放。由静变为动，由单纯的知识传授走向了为幼儿提供更大的自由探索空间。让幼儿在这样一个生动自由的环境中学习，一方面有足够的探索与发现的机会，另一方面，相互间的交流和讨论也成为幼儿学习的一个重要环节。因为，同伴间的交流，不仅有利于他们分享经验，交流各自的结论，还有助于他们之间的相互补充，丰富事物间的关系，有助于发现新问题，激发进一步的探究。那么，如何正确引导、组织幼儿间的交流，挖掘交流的多重意义，以充分实现交流的价值呢?应从以下几个方面入手：一、幼儿交流的话题可作为英语教育的来源之一如今，幼儿的生活是丰富多彩的。不论是日新月异的大环境，还是各自生活的小环境，每天都有许多新鲜的而有趣的事物刺激着孩子们的各种感官，令他们感到兴奋和激动。而孩子们也在有意无意之中，以他们特有的敏感的眼睛和心灵收集这些信息，并享受着其中的乐趣。于是，当孩子们聚在一起时，这些日常生活中的琐事，就会丛他们的口中源源不断的流露出来。“说者无心，听者有意”，教师作为倾听者，只要仔细辨别，就不难发现其中有价值的东西。并以此来作为科学教育的内容，生成幼儿感兴趣的且熟悉的活动主题。例如：一天早晨，一帆小朋友一边玩着桌面游戏，一边对甘振琦说，今天是他的生日，爸爸妈妈要给他买蛋糕、买他喜欢的奥特曼书等。甘振琦不甘示弱也说起自己过生日爸爸妈妈给他也买了好多好东西。基于孩子们的浓厚兴趣，我便将这些兴趣点转移至英语的主题儿歌中，在学习课文“Happybirthday”，起到了良好的学习效果。二、乐于交流，体验交流带来的乐趣不愿说或者不敢说是大多数幼儿的普遍心理。因为幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义的真实情景，从而使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种“自然式习得”的学习。而不是一种“教学式”的学习。语言的学习不单是学习几个字母单词，更重要的是运用语言和别人进行交往。所以，在英语的教学活动中，多创设活动情景，激发幼儿交往的积极性和主动性是必不可少的。运用各种材料和活动场地为幼儿创设游戏情景、表演情景，让幼儿在情境中理解英语的意思，并将它运用于游戏中，通过游戏进行交流，让幼儿感受交流带来的乐趣。三、交流的前提是幼儿感兴趣的话题在进行英语活动之前，老师先从幼儿感兴趣的话题入手，让他们积极的进行讨论，老师作为一个倾听者，多关注孩子们的问题和疑惑，并及时的因势利导。如：在学习Ihear这课时，运用故事引出课题，让幼儿间进行交流，“呜呜呜，叮叮叮，笛笛笛”，都是什么发出的声音，然后再教幼儿“火车，铃铛，汽车”的英文读法，并将游戏贯穿与其中，充分调动起了幼儿的积极性，将学与玩贯穿于其中，让幼儿学得随意，学得乐意，学得无意。总之，在英语活动中，兴趣和交流是不可忽视、是相辅相成的。因此，我们应好好把握这一环节，充分调动起幼儿的学习兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。浅谈有利于幼儿学习英语的教学方法摘要：教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分，幼儿教育的质量关系着人类社会的发展和进步。在我国，幼儿教育是基础教育的一部分。教育要面向现代化，面向世界，面向未来，需要尽快提高全民族的素质，需要培养大批高质量的人才。英语，作为一门国际语言，是幼儿教育的重要组成部分，越来越受到重视。幼儿期是培养幼儿英语感觉的最初期，也是最佳时期。关键字：英语；学习；教学；方法随着我国社会经济体制的改革和社会主义市场经济的发展，现代社会进入了以知识和信息为主要生产动力的时代。广大望子成龙的家长朋友更是心急如焚，希望有朝一日出国的孩子创造条件，提供早期学习英语的机会，幼儿英语教育成为关注的“热点”。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。幼儿天性活泼好动、好玩、喜爱游戏，要让他们在幼儿园里学习英语、学好英语、喜欢学英语，着实让很多老师伤透了脑筋，也想了很多办法。但要怎样做才能真正做到让幼儿轻松的学习英语呢？要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。生活是语言的源泉，因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，尊重幼儿的个性特点，讲求科学的引导方法，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。为了激发幼儿的学习兴趣，培养孩子的英语听说能力，教育者通常通过一系列的方法来帮助孩子接受课堂内容。达到预期的教育目标。那么作为一名幼儿园教师,我们应该采取那些有效的途径来帮助孩子们掌握这至关重要的第二语言呢?幼儿园教学活动是教师和幼儿的双边活动过程，是教师根据一定的教育目标，教育计划，通过教师与幼儿互动，应到幼儿积极主动地认识世界，获得全面发展的过程。定量学习的创始人，教育学家鲍比·迪波特说：“在学习方面，你的最有价值的财富是一种积极的态度。”这一思想与尊重儿童、理解儿童、充分发挥儿童的积极性的现代教育观、儿童观是一致的。那么在幼儿英语学习活动中，所谓“积极的态度”就是让幼儿在英语活动中能产生愿意学习英语的愿望，并且掌握如何学习英语的方法的一种教育理念。在幼儿英语活动中运用的“情景游戏教学法”正是从这一教育理念出发，使幼儿在英语活动中保持一种积极的态度，竖起耳朵学会倾听，放开手脚自由感受，轻松自然的习得语言。一、在幼儿英语活动中运用的“情景游戏教学法”的意义曾经有一位教英语的家长对我说：“你们用两年时间让幼儿接触到的英语单词和句型，我在初中用1——2月的时间就全部搞定了”。我听后大吃一惊，觉得他说的确实在一定程度上反映了我们英语教学中存在的问题，我们所倡导的幼儿英语教育可能正走到一种重复别人劳动的无效率状态让幼儿在空闲时间学英语，何乐而不为？除了正常的教育活动之外，我们双语的教学模式又很注意随机的教学，幼儿一天的活动很细又很碎，把一些零碎的时间用起来，效果也是很不错！尤其是课间的时间，这个时候幼儿一般紧跟着老师走出教室，由于幼儿英语不要求认读，看起来孩子没什么事情可做，这个时候就该老师大显身手了，和孩子一起唱唱英文儿歌，说几个小律动，都是不错的选择，既复习巩固了我们学过的知识，同时又让孩子参与活动，集中注意力，不至于孩子各忙各的，声音又很吵！孩子们还特别喜欢故事，幼儿对故事的兴趣很浓，可以采用“三明治英文故事法”，当然最好借助一下童话故事书，孩子们听着，看着图画理解的就比较好了，他们能很快融入到听的气氛中，同时又可以通过这样的形式对孩子进行一些知识的渗透，也可以达到很好的教育目的。如果孩子们都吃过饭了，那就开始我们的散步，散步的时候可以随机的观察周围的环境，随时进行师幼的交流，如“what`sthis?Whatcolorisit?Whatdoyousee?Canyousee~~~?”孩子在有组织的情况下就有事情可做，学习了知识，同时也保证了幼儿不混乱的局面。空余的时间两个邻班进行一下交流也是不错的选择，如和邻班的小朋友开个拉歌比赛，每班个人部分或集体进行表演，互相学习他人之长，又很好的培养幼儿勇敢自信的去表现自己的能力，何乐不为呢？当然，不能放弃我们很提倡的区域活动，在区域活动中孩子们综合的锻炼自己的能力，不要忘记投放相关主题活动材料及个别指导啊。让幼儿快乐学英语有人认为，儿童学英语应该走“愉快”路线，而有些人却坚持要学好英语只能“苦出头”。学英语要用愉快的心情去学。一、先用“愉快”领进门我的女儿3岁时，开始在幼儿园接受英语启蒙，学苹果、生梨之类的单词，老师教得很乏味，她说她最不喜欢英语课。英语课给她如此的第一印象，让我担心。为了不使她一开始就对英语失去兴趣，我决定先让她走“愉快”路线。我带她看了不少儿童英语学习班，她一下子喜欢上了阶梯的游戏型英语班。二、“苦练”太机械上回我给邻居的孩子背英语单词，发现了一件怪事。顺着词汇表，他能背得很顺溜，但偶然跳过一个单词，他居然背了那个被跳过的单词。我这才醒悟过来，他在死记硬背。想到他从小学外语，也没少下苦功夫，记忆力倒是锻炼出来了，只是养成如此机械的记忆习惯，只怕没什么好处。倾向于早让孩子苦学外语的家长，千万别让孩子进了这种误区。三、快乐用“光盘”学英语需要下苦功夫，更要愉快教育。我以为，对幼儿园小朋友可以尝试看卡通学英文、唱儿歌练发音、玩游戏开发语言思维、赏童话游英语乐园等方法。如家有电脑，不妨买张《少儿英语快乐谷》光盘，对孩子进行学前启蒙。让幼儿快乐学英语今年我担任了小班英语教学活动，并一直参加我园的英语教研活动。可以说，在这期间，我和孩子们一样，在寓教于乐的英语学习中慢慢成长着。一、以科研为载体,用新的教育理念指导教学工作英语教研组不仅是推进英语教学前进的阵地，更是我们教师英语教学专业化成长的摇篮。在我心目中，我们的英语教研组总是那么得特别，因为在教研活动中，我们从不因字字说教而厌烦，从不因围桌就坐而感到俗气。在我们中青结合的团队中，时时充满着风趣和幽默；在我们中西结队的研究中，时时充满了好奇与探究。伴随着这种愉悦的氛围，在教研组组长程主任的指导下，我们不断的分析教材、熟悉模式、大胆推课、相互观摩，在交流反思中寻找发展的阶梯，使游戏成为我们英语教育教学的主体。每一次的教研活动，大家总会用谦虚的态度积极向身边的老师请教，从单词发音到语法使用，从游戏创意到课后反思，我们一起探讨，一起释疑，共同解惑，共享经验，及时更新自己的英语教学理念，从而更有效的促进了日常的英语教学工作。二、丰富的活动形式，是有效开展研究工作的动力在这三年的英语教研过程中，从参加培训到自主学习、从园内教研到社会交流，学语法、促教法、练音标、唱英文歌，从了解中西方的礼节差异到感受幼儿英语的教学乐趣……丰富多彩的活动形式，牵引着每位参加英语教研的老师，这也正是有效开展研究工作的动力。从中反思，我们的英语教学同样如此，“Isay，Youdo”“ASmileFace”“KissGame”……五花八门的情景模拟，丰富有趣的游戏形式，让孩子们成为英语学习的主人，这也是他们学习英语的最大动力。我喜欢我们的英语教研组，因为它的各个研究点来自于我们的日常教学工作；我喜欢我们的英语教研组，因为它的最终归属点是更有利于自身教学水平的提高；我喜欢我们的英语教研组，因为它的每一个成员都是那样的努力和认真；我喜欢我们的英语教研组，因为它可以让你在英语的世界里畅所欲言。英语教研组带给我们的不仅仅是对教育教学能力的提高，更多是形成自己的分析问题、解决问题的思路和方法。三、破茧成蝶，绽放成功的美丽今年下半年，在我园园本化课程《快乐学数学》《轻松学语言》成功编写的基础上，在教研组组长程主任的带领下，全体成员尝试探索园本化课程英语教材的编写。这对全组来说，既是种挑战，又是种磨练。大家怀着激动与兴奋的心情，开始了持续一年的编写工作。大到模块的选定，小到标题的推敲，每一次的教研活动，老师们都在尽心尽力的完成自己所承担的编写任务。当我们选定的内容发生冲突时，彼此间能够出谋划策，调整完善自己的内容，再现了整个团队的和睦融洽。经过一个寒假的调整，当我们看到自己的手绘稿初建成形的时候，在相互传递翻阅的过程中，我们激动、我们惊喜，因为这是春耕的收获，这是十月怀胎的希望。但由于教研组成员中，有的老师由于不是幼教毕业在绘画方面相对较弱，而有的老师也因英语水平有限存在语法错误等问题，为了使我们编写工作更严谨、更精美，我们进入了枯燥的推敲与修改阶段。在这期间，因工作量的加大我们有过丝丝抱怨，因反复修改的重复工作我们也有过阵阵牢骚，但这些却丝毫没有改变我们对教材编写的执著与坚定，这正是我们英语教研组的精神所在。一只茧要经历一段时间的历练才可以成为世人眼中的美丽——和茧中毛毛虫一样，我们面对的是战胜自己的思想，不断挑战，我想，我们做到了；和茧中毛毛虫一样，我们需要的是蓄积力量，冲破束缚，我想，我们做到了；和茧中毛毛虫一样，我们要耐心等待，坚持到底，我想，我们做到了……当冲茧而破，展翅飞出的那一刹那，留给人们的是蝴蝶双翼的柔美与坚强。当我们经过重重磨练，拍板定稿的那一瞬间，最终绽放的是成功的美丽！在今年的英语教研活动中，带给我