人教五下1-4导学案(语文)修订版

人教版小学五年级下册语文目录第一单元1．《草原》2．《丝绸之路》3．《白杨》教学设计4．《把铁路修到拉萨去》第二单元5．《古诗三首》6．《冬阳·童年·骆驼队》7．《祖父的园子》8．《童年的发现》9．《儿童诗两首》第三单元10．《杨氏父子》11．《晏子使楚》12．《半截蜡烛》13．《打电话》第四单元14．《再见了，亲人》15．《金色的鱼钩》16．《桥》17．《梦想的力量》第五单元18．《将相和》19．《草船借箭》20．《景阳岗》21．《猴王出世》第六单元《信息传递改变着我们的生活》《利用信息，写简单的研究报告》第七单元22．《人物描写一组》23．《刷子李》24．《金钱的魔力》第八单元25．《自己的花是让别人看的》26．《威尼斯的小艇》27．《与象共舞》28．《彩色的非洲》人教版五年级下册第一单元导学案设计1.《草原》导学案一、目标导引1．学会本课生字，积累词语，练习用关联词语造句。2．有感情朗读课文，背诵第1—2自然段。3．理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。二、基础达标1.读拼音写词语。xiūsèlèxuànjīntǎn()勾（）()染()飘带舞地()2.根据意思写词语。1）形容草原上绿色无边的景象。（）2）绿色浓郁得将要流动似的。（）3）过分约束自己，显得不自然。（）4）言谈举止等自然，不拘束。（）三、初读感知1.默读课文，思考：作者是按照怎样的顺序记叙这次草原之行的？试着概括前两个自然段的内容。2.课文通过作者记叙第一次访问内蒙古大草原时的________________，先描写了______________的景色，再描写____________的场面，最后描写了____________的情形，赞美了草原_______________，歌颂了____________________。四、精读感悟1．作者老舍初到草原的感受是独特的，你从哪些语句感受到了草原的美？画出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍，也可以把你的体会批注在旁边。2.如果说草原的美已深深地留在作者的脑海中，那么草原的人又是怎样热情好客的？找到有关的句子和你的同桌交流一下。3．联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。五、实践运用这篇课文既有草原静态美景的描写，又有热情好客的动人场面，情景交融，感人至深。请找出相关段落再反复读一读。试着结合自己家乡的情况，对主人发出访问自己家乡的邀请。六、拓展延伸课文是作者五六十年代在草原的所见所闻，课后收集如今草原的资料或者图片，感受草原的巨大变化。2.《丝绸之路》导学案一、目标导引1．学会本课生字，理解词语意思。2．有感情地朗读课文。了解西部丝绸之路的灿烂历史。3．抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。二、基础达标1.给加点的字选择正确的拼音。绫．罗绸缎（línɡlín）凹．眼（āowā）匕．首（bǐbì）作揖．（jīyī）矗．立（chùcù）缫．丝(sāocáo)2.把下面的词语补充完整。崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）不计（）（）精神（）（）美轮（）（）三、初读感知自读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。四、精读感悟1．读句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”想一想，这句话的含义是什么？为什么说这是一条伟大的路？和同伴交流自己的感受。2.丝绸之路对东西方的文化和商贸带来了怎样的影响?在历史上有什么深远的意义?五、实践运用本文采用了首尾呼应的写作手法。文章开头“望着这群群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”与文章结尾“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”形成了照应之势，不但使文章结构严谨，浑然一体，而且突出了主题。下面一段话是一篇文章的开头，请你为这段话设计一个结尾，形成首尾呼应。开头：在我的抽屉里，一直珍藏着一片黄黄的树叶，它是一片像扇子样的银杏树叶，是我和好友芳芳在一次郊游时摘下来放在书里的。……结尾：六、拓展延伸继续阅读了解历史上与丝绸之路有关的著名人物的故事，并讲给同学和父母听。3.《白杨》导学案一、目标导引1．学会本课生字，理解词语意思。2．有感情地朗读课文，通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。3．理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。二、基础达标1.读拼音写词语xīnjiāngfǔmōxiànrùqīngxīfēnbiànjiēshào（）（）（）（）()()2.读句子，给画线部分换一个意思相同的词。1）狂风卷着沙土袭来时，天和地都呈黄色，好像一个整体。（）2）老师在我的头上用手轻轻地按着并来回移动时，我总觉得那是妈妈的手。（）3）戈壁滩上的一行白杨树高耸直立，清秀美丽，非常引人注意。（）三、初读感知1.默读课文，思考：课文记述了一件怎样的事情？用简要的语言在下面的横线上写一写。2.请你根据下面的提示，试着给课文分分段。用//在课文中标出。①戈壁滩上的白杨树。②爸爸介绍白杨树的特点，借以表达自己的心。③爸爸的介绍对孩子的教育。④孩子们一定会像小白杨那样在新疆茁壮成长。四、精读感悟1．默读课文，思考：从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白这自己的心”？拿起笔来，把自己的体会批注在旁边。2.课文在表达上有什么特点？和你的同伴进行交流。五、实践运用学完《白杨》一课之后，我们难忘当年爸爸那意味深长的话。四十多年过去了，如今，在一架西行的飞机内坐着当年的爸爸，他已是白发苍苍的老人了，他带着两个在新疆出生的小孙子刚从上海探亲归来，此时他搂着孙子，俯视着窗外的茫茫戈壁，又会陷入怎样的沉思呢？六、拓展延伸推荐阅读茅盾的《白杨礼赞》、杨朔的《荔枝蜜》和陶铸的《松树的风格》等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。4.《把铁路修到拉萨去》导学案一、目标导引1．学会本课生字，理解词语意思。2．有感情地朗读课文，理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。3．体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。二、基础达标1.用“∨”选择带点字的读音。妖娆（ráonáo）隧﹙suìshuì﹚道机械﹙jièxiè﹚青藏﹙zàngzhàng﹚狰狞﹙nínglíng﹚稀薄(báobó)2.根据句子意思写成语。用一杯水去营救一车着了火的柴。比喻帮助不大，无济于事。（）顾不得吃饭，忘了睡觉。形容非常专心努力。（）三、初读感知本文记叙了在（）（）（）()的情况下,西部建设者们以()和()克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道------()贯通的经过。四、精读感悟青藏铁路是一条怎样的铁路？在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？默读课文，画出相关语句，体会含义深刻的句子，并联系实际或资料进行批注。小组交流。五、实践运用青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？六、拓展延伸课后交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。参考答案1.《草原》答案二、基础达标1、羞涩勾勒渲染襟飘带舞地毯2、一碧千里翠色欲流拘束洒脱三、初读感知1、作者是按照事情发展的顺序记叙这次草原之行。第一自然段描写草原秀美的景色；第二自然段描写草原迎客的场面。2、所见、所闻、所感草原秀美草原迎客主客联欢美丽的自然风光蒙古同胞的纯朴热情和民族之间的团结互助。四、精读感悟1、略2、略3、这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别呢！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着依依惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现。五、六略2.《丝绸之路》答案二、基础达标1、línɡāobǐyīhùsāo2、崇山峻岭栩栩如生五彩缤纷不计其数精神抖擞美轮美奂三、初读感知没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！四、精读感悟1、略2、略五、六略3.《白杨》答案二、基础达标1、新疆抚摸陷入清晰分辩介绍2、浑黄一体抚摸高大挺秀三、初读感知1、课文记述了在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。2、①1-3②4-12③13-15④16四、精读感悟略五、六略4.《把铁路修道拉萨去》答案二、基础达标1、ráosuìxièzàngníngbó2、杯水车薪废寝忘食三、初读感知高寒缺氧、自然环境恶劣、生态环境脆弱、施工条件异常艰苦智慧力量风火山隧道四、精读感悟1、略2、略五、六略修订人：灵芝希望小学靳妞妞人教版五年级下册第二单元导学案设计5.《古诗词三首》导学案一、目标导引1．学会本课生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。默写《牧童》。2．通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。3．体会诗词的意境，丰富情感，从诗句中感受童年的快乐。二、基础达标1.读拼音写词语。mùsuōzhēzuìmèi()童（）衣()挡()酒相()好2.填空。（1）《古诗词三首》在内容上描写的都是（）的生活，表达了孩子（）的天性。（2）《古诗词三首》分别描写了___________、___________、___________等古代儿童的形象。我最喜欢_____朝___________写的《_________________》中___________（谁），因为他。（3）《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的（）图，诗中有（），有（），有（），有（），这生动的一幕，是由（）及（）出现在我们视野里的。三、初读感知1.反复多读几遍，通过查字典，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么，把不理解的地方勾画出来。2.唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的瑰宝。词有自己特殊的表现形式。在《清平乐村居》这首词中，是词牌名，是这首词的题目。四、精读感悟1.俗话说“诗中有画，画中有诗”，读着读着，你的眼前出现了哪些画面，你仿佛看到了什么呢？2.总结学法，学习另外两首诗词。五、拓展延伸1.课后搜集描写儿童的古诗。2.辛弃疾是南宋著名的词人，他写的词热情洋溢，慷慨激昂，笔力雄厚，艺术风格多样。推荐阅读《西江月》。6.《冬阳童年骆驼队》导学案一、目标导引1．学会本课生字，理解词语意思。正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。3．背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。二、基础达标1.把词语补充完整。（）地站着（）的空气（）的态度（）的心灵（）的太阳（）地想（）地写（）的驼铃声（）的脚掌2.用“咀嚼”的不同意思造句。（1）牙齿磨碎食物。_______________________________________________（2）比喻对事物反复体会。_______________________________________________三、初读感知1.把握课文叙述顺序，了解课文内容。（1）课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？______________________________________________________________________（2）作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？①_____________（自然段）②_____________（自然段）③_____________（自然段）④_____________（自然段）2．《冬阳童年骆驼队》选自（）的《》，这是一部（）小说。本文讲的是主人公在（）经历的童年往事。四、精读感悟1．学习“学骆驼咀嚼”的片断。①反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，