人教版2年级下册美术教案(A4纸)2012.3

1人教版二年级下册美术教案王筱滨2目录第一课纸片插接第二课点、线、面第三课重叠的形状第四课鲜艳的包装纸第五课五味瓶第六课得奖了第七课孔雀翩翩第八课叶子上的小“血管”第九课漂亮的花边第十课奇妙的脚印第十一课蔬果变变第十二课小鸟的家第十三课故事画第十四课我们班级的标志第十五课变了样第十六课我心中的老师第十七课会爬的玩具第十八课电脑美术第十九课娃娃家第二十课认识图形标志3课题1：《纸片插接》教学目的：1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。教学重点：插接图形的造型设计。教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）学法指导：欣赏对比，探究新的纸工技法。教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学课时：1课时教学过程：一、授课1、制作方法对比导入——点出课题师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。2、欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）3、观察范作：师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（4）插接。提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大4些。5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。二、布置作业：1、学生可自行分组制作。2、要求色彩搭配合理，插接牢固。3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。三、评价、作品展示、比一比：选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。四、教师小结今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。五、课后拓展用较大的纸板箱，剪制具有班级特点或学校特色的图形，采用插接地方法，设计组合成一个大型的纸立体作品，展示在自己的班级或校园内。板书设计：纸片插接课后反思：5课题2：《点、线、面》教学目的：1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。2.学习用点、线、面进行排列造型。教学重点：能否根据想象画面，进行简单的点线面组合。教学难点：能否运用不同材质的点线面材料制作美术作品。学法指导：学习运用小物品制作点、线、面的方法。教学课时：1课时教学过程一、导入1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。二、教授新课1.介绍点、线、面的知识。引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。设问:地球在宇宙中,显得怎样？2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?动画课件直观地了解点、线、面的知识。3.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。4.帮助学生明确课堂学习任务。引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给6大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来。根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。三、布置作业实践活动的细则，说明评价方法。1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。2.各类废弃物品。3.几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.四、作业评价引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。五、拓展1.欣赏：名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野。板书设计：点、线、面课后反思：7课题3：《重叠的形状》教学目标：1．通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。2．通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。3．通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。学法指导：观察欣赏，自主探究教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水教学课时：1课时教学过程：一、组织教学二、观察导入1、重叠的概念：师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点2、观察自然现象师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽3、导入课题：《重叠的形状》三、新课教授1、知识窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。2、学生活动：活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品4、重叠形状的制作8a、选择造型：动物、植物或人物。b、选择重叠的方式：上下或前后。c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象。四、学生实践创作(探索阶段)1.完成重叠形状的设计和制作。2.鼓励学生大胆创作。五、作品展示1.分小组展示自己的作品。2.欣赏他人的作品，并评述。六、收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。七、课后拓展展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用。板书设计：重叠的形状课后反思：9课题4：《鲜艳的包装纸》教学目的：1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。2、利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸。3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友。教学重点：了解包装纸的设计规律，设计有规律的组合花纹。教学难点：用多种方法进行花纹的创新设计。学法指导：组织尝试简单的图形进行排列、组合。教学准备：师：准备各种包装纸及图片、剪刀、用来绘画、拼贴、剪拓等的造型材料生：油画棒、水彩笔、剪刀、胶水、彩纸教学方法：通过自己发现包装纸的图案排列规律，使学生懂得包装纸设计的方式，并通过实践巩固设计知识。教学课时：2课时教学过程：一、组织教学：按常规进行二、过程设计：1、导入：展示一件有包装的盒子以及没包装盒子，问：哪件物品更能吸引你？生活中，我们常互送小礼物。用包装纸给礼物穿上新衣，这样，我们的小伙伴会笑得更甜。2、授新：⑴请同学们欣赏你们带来的包装纸，这些美丽的包装纸上的小花纹排列有什么特点？有什么规律？生答略师总结：首先，每张包装纸上的小花纹图形不多，很多只有两种图形的不断重复，最多3－4种图形。其次，这些小图形在排列时是有一定规律的，基本上都是两个简单图形的不断重复（让生上台用老师准备的图形进行排列）简单的图形进行排列、组合，就会变成一张很美丽的包装纸。⑵有哪些简洁的小图形，你能画一下吗？几何形：圆、方、三角、半圆……小图案：小动物、卡通人物、花、自然景观等⑶如何使小图形排列起来更好看？可以有哪些排列组合的方法？横排、竖排、斜排（通过实物排列讲解）记住，用你最擅长的方法进行设计，不要贪图为了好看，找了个自己不擅长的图形来为难自己。10⑷生作业，师巡视辅导3、本课作业：用绘画、拓印、拼贴等方法，制作包装纸。4、小结：①展示好的包装纸作品，生自评、互评，师总结。②鼓励使用新颖的材料，如碎布、闪光纸、拼贴包装纸等。③要求学生把桌面上的废纸收拾干净。5、课后拓展：大胆想象，画出新颖的图案设计包装纸，利用新颖的材料，如碎布、闪光纸、拼贴包装纸。教学过程（第二课时）学具准备：纸盒子（方形）、剪刀、双面胶一、组织教学：按常规进行二、过程设计1、检查作业，再次评价好的作品2、介绍包装礼盒的方法用边做边跟的方法，学生会比较容易记3、本课作业：用上节课自己设计的包装纸包装一件礼物4、生作业，师巡视辅导强调剪刀等工具的安全使用5、学生作业展示板书设计：鲜艳的包装纸课后反思：11课题5：《五味瓶》教学目标：1、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。2、培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。3、朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。学法指导：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐……教学课时：1课时教学过程：（一）导入阶段1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）2、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……3、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。4、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。5、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。6、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。7、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。8、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。9、作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。二、发展阶段1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和12作用。（同时出示实物和有关资料图片。2、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。3、作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫