人教版《学习之友》七年级下册答案

第一单元1从百草园到三味书屋积累运用：Záo，qí，shuài，chán，mì，shāi，sù，Yuān，fèi，hú，bó，tì，tǎng，suǐ，tuì，cuán，kuī，shuò，liǎn。初步感知：1．从时间顺序上来说，文章写的是从孩提时的百草乐园到少年时代的三味书屋，一个少年的成长历程。因此文章就可以从内容上分成两大部分，一个是孩提时代的百草园生活，一个是少年时期的私塾生活。2.从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。3.更喜欢百草园。作者对百草园：“……但那时却是我的乐园”；对三味书屋：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的私塾”可以看出。重点品析：1.前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的。作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。2.百草园的美景、美女蛇的故事、冬天雪后捕鸟。3.这在文中属于插叙，美女蛇的故事很吸引孩子，写这个故事给百草园增加了神秘色彩，丰富了百草园作为儿时乐园的情趣。4.“比较的无味”是与春夏秋有那么多美丽的景物、好玩的事情相对而言的，“雪一下，可就两样了”则点出了百草园冬天雪后的乐趣。雪后可以“拍雪人”“塑雪罗汉”，还可以“捕鸟”……5.有戒尺和罚跪的规则，但都不常用，说明他对落后的教育方式持保留态度，也反映了他对学生的开明思想；我们到书塾后面的小园去玩，先生也不一概禁止，只是去的人“太多”“太久”不行，即使如此，先生也只是“大叫”而已，说是他对学生并不是很严厉。“我”对先生的评价是：先生很和蔼，是本城中极方正、质朴、博学的人，严而不厉，可敬可亲，尽管他对“我”提出的“怪哉”一问未予回答，且有怒色，但“我”并无怪罪先生的想法，“知道做学生的是不该问这些事的”，“我”对先生很恭敬。当然，由于受时代的局限，先生的教学方式与教学内容都相对陈旧，不能激发学生的学习兴趣，甚至挫伤了学生求知的积极性（如不回答“我”关于“怪哉”的提问），这是不可取的。拓展延伸：1.雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子；雪地里乡亲们帮助我们拖车；雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量（答到2点给4分，意合即可）2.（1）是指文中给作者带来温暖的人和事（或“感动作者的人和事”）（2）指作者被感动的心灵深处。3.洁白的雪花和火红的冰糖葫芦形成对比，有力地烘托了（衬托出）（中年女人这一人物形象：心地善良、助人为乐、热情似火（意合即可）4.本文有明暗两条线索。“雪花”是明线，因为作者雪天所见到的、雪夜所经历的、雪景所感悟的都与雪花有关；“温暖”是暗线，因为中年女人的善良、乡亲们的热心，雪花积累蕴含着的希望等都让作者感到温暖。5.作者赞美雪花，就是赞美那些给我们带来温暖和希望的人们。2爸爸的花儿落了积累运用：襟、惰、掸、骊、嘱、徘、栅、惧、圃、簪。初步感知：1.这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。2.a、爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。b、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。C、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。d、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。3.学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对……重点品析：1.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。2.比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。3.是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。拓展延伸：1.因为“32个未接电话”最能表达妈妈对孩子的担心和关爱;最令“我”自责和感动。2.(1)插叙，补充说明家庭情况和事情的来龙去脉。(2)因为从全文的主题表达来说，意义不大。3.示例：“我”：“为了妈妈再难我也愿意”可见其懂事;“想都没想就跳上车”“忘带手机”“记不住父母的电话号码”等可见其马虎，“流着眼泪向妈妈道歉”“决心学会应付突发事件”“变得坚强起来”等可见其知错能改、勇于自我反省;妈妈：“很担心‘我’”“急得都哭了”“慈爱地教育并未责怪‘我’”等表现妈妈的慈爱和宽容。4.前者是激动、兴奋、喜悦的心情，后者则是沮丧、难过、失落的心情;说明相同的景物因人物的境遇不同而心情不同。3丑小鸭积累运用：1.shàn，shòu，líba，xīn，jiăo，bèng，zhăo，jídù，jī，sōu。2.（略）初步感知：1.丑小鸭在家：（排挤、讪笑）；在沼泽地：（同情、歧视）；在老太婆家：（被嘲笑、主动离开）；在灌木林里：（昏倒、向往美与幸福）；在老农家：（被追打）。2.“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”重点品析：1.“一颗好的心”是指美好的、善良的、有理想的、有追求的心。2.苦难是人生的老师，相信风雨过后，天空会更美丽，阳光会更灿烂。只要坚持不懈，即使身处逆境，也能实现自己的理想。相信，是金子终会发光的。拓展延伸：1.玛利亚小姐用她的善良、宽容、美丽改变了“我”，使我懂得了进取和自尊。2.本文塑造的“我”是一个刚开始调皮、捣蛋又不爱学习但后来转变为一个渴望上进的好学生的人物形象。3.这句话运用了比喻修辞，把老师的微笑比作淡雅而美丽的百合花，突出了老师笑容的美丽，映衬出玛利亚小姐有一颗圣洁、宽容而纯真的心灵，从而表达了我对玛利亚小姐的尊敬和感激之情。4.是。因为玛丽娅小姐具有天使般的美德——宽厚、仁爱，善于发现学生优点；也正是因为玛利娅小姐的一句话改变了“我”，让“我”从一个调皮、捣蛋的孩子成为了一个渴望上进的孩子。4诗两首积累运用：Liàn，juàn，chún，zǔ，zhòu。初步感知：1.诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。2.“路”象征着人生之路事业和前途。“荒草”可以理解为探索人生，路途中所遇到的困难、艰苦、曲折、坎坷。“足迹”可以理解为探索人生之路的不懈追求、不懈奋斗。“落叶”可理解为在探索和奋斗过程中所遭受的失败、挫折、坎坷。重点品析：1.原诗句更好。其一，“可爱”的回味意味不如“怀恋”。其二，“可爱”的意蕴、情趣不如“亲切”丰富、多味。从本诗看，那过去了的，原是伤感伤心的东西，从一般意义看，正因为有伤感才需要劝慰、自慰，而“亲切的怀恋”显然更能包容伤感之味，同时又能兼容“可爱”之意。从诗歌语言的特点看，意蕴的丰富、情趣的多味正是其特点，而在本诗里，“亲切的怀恋”更具有这一语言的韵味。所以“亲切的怀恋”比“可爱”更好。2.其实未选择本身就是一种选择，选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起，这正是人之常情，正是人生的真实写照。3.人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自立的选择；人生的道路可能布满荆棘，困难重重，但只要不懈努力、奋斗、拼搏，一定会有自己的人生之路的；人生路上有无数次的跌倒、失败，不要悲伤，不要心急，心儿永远向往着美好的未来，以一颗平常心对待生活中的一切；人生之路是跋涉者探索之路，其乐无穷；人生中有无数次的选择，充满挑战和机遇，应把握机遇，随时迎接挑战。拓展延伸：1.平坦、崎岖、幸福、不幸2.排比、反问、比喻3.点题，总结全文。(答案意思对即可)4.微笑着走向生活。5.B5伤仲永积累运用：1.①邑人奇之：以…为奇，形容动词作动词。②宾客其父：把…当作宾客，名词作动词。③利其然：以…为利，名词作动词。④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。2.略。初步感知：1.三个阶段：第一阶段，幼年作诗的非凡才能和天赋。如：“即书诗四句”，“指物作诗立就”，“文理皆有可观”。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不能称前时之闻”。第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人，“混然众人矣”。2.两部分。第一部分：第1、2段，简叙方仲永才能发展变化的三个阶段。第二部分：第3段，作者阐明观点看法。第一部分以叙事为主，第二部分以议论为主。重点品析：1.衬托方仲永非凡的天资。一个没有家学背景的人，生而知之，更见其大资非凡。也暗示下文其父“不使学”的原因。2.写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，以“见”的形式；写方仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式。“见”和“闻”有机结合，叙述真切可信，课文详写第～个阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父的负利之举却导致他的才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情形，引人深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了“伤”的含义。拓展延伸：1.回来边境距离2.C3.①我好几年来想要雇船而下，还没有成行（实现）。②人们确立志向，难道不如四川边境的和尚吗？4.蜀鄙二僧（去南海）志向坚定，主观努力，即使客观条件差也能克服困难，取得成功。第一单元测试题一、积累运用。（48分）1.错字顶害凄际凶彩改正鼎骇萋迹汹采2.（1）《朝花夕拾》、鲁迅、周树人。（2）丹麦、安徒生，《安徒生童话集》，小美人鱼，拇指姑娘。（3）俄国，普希金。（4）王安石，介甫，韩愈、柳宗元，欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩；3.竹中窥落日；独坐幽篁里；思君不见下渝州；此夜曲中闻折柳；凭君传语报平安；忧郁的日子里需要镇静；得为众人而已耶。4.例如：小楠：你好。我很理解你的苦楚。可是，大人的不理智造成的后果大人已经在品尝。我们不能再继续不理智了。否则，酿成的苦酒还得自己去喝。5.教育孩子应该注重个人修养，而不是作为赚钱的工具。6.“首届宁夏网络安全宣传周”于11月24日在银川启动。7.“三碗不过岗”；shǎng;端的意思。8.这则广告有引诱人们嗜酒的倾向。9.是说鞋子的皮子厚实，结实，耐穿。起到了广告的效应。10.如：讲普通话，做文明人。二、阅读。（一）11.完成；以宾客之礼相待。12.（1）从此指着一个物体让他作诗，能立刻完成，诗的文采和道理都有欣赏的地方。（2）他的父亲认为有利可图，每天拉着仲永在同县人中四处拜访，不让他学习。13.两点，一是主观原因，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。二是根本原因，则其受于人者不至也。（二）14.经理得知关系户要留下，总部要把“我”调走，心里很不高兴；经理肩负着考察“我”的使命。15.“我”是一个懂得感恩，有责任感，有理智的人。理由：①公司虽然辞退了“我”，但“我”却感谢公司给“我”工作和生活的经验；②“我”虽