人教版一年级语文下册第二单元备课

1教案第二单元主备人：xxx2第二单元教材分析及教学措施一、单元教材分析本单元有一个识字、4篇课文、一个语文园地。亲情是这个单元的主题。识字2通过借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。四篇课文有互相让看电视的；有小小手为爸爸、妈妈、奶奶做事的；为了照顾生病的妈妈把盼望已久的郊游放弃……长辈的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。通过对课文的反复朗读，学生们一定能感受到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母、爱家里的每一个人的情感，学会关心家里的每一个人。二、教学目标1、认识74个生字，会写30个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。5、从识字中发现规律，学会新的字。三、教学重、难点1、认识74个生字，会写30个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。四、教学措施及手段1、利用以学过的字发现规律，掌握识字的方法。2、通过反复朗读，体会家庭的温暖，浓浓的亲情。3、学生在描红的基础上对要书写的生字进行比较，找出异同点。反复朗读，体会诗歌的韵律美。3识字2【教学目标】1、认识14个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。【教学重难点】认识14个生字，会写6个生字。借助生活经验，理解短文的意思。【教学准备】生字卡片、教学课件【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2、在课文中找出生字，多读几遍。有困难的音进行指导。3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。三、读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字。3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？第二课时一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。4二、课文教学（一）学习第一句话。1、课件出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读，学习二、三、四句：同上教学。（二）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（三）读全文三、写字教学1、出示田字格中的生字，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。【相关链接】《三字经》片段：人之初性本善性相近习相远【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。苟不教性乃迁教之道贵以专【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。昔孟母择邻处子不学断机杼（zhù）【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。窦燕山有义方教五子名俱扬【译文】五代时，燕山人窦禹钧教子有方，他教育的五个儿子都很有成就，一举成名。养不教父之过教不严师之惰5【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求，就是做老师的懒惰了。子不学非所宜幼不学老何为【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？【板书设计】识字2三字经好孩子懂礼貌认真听心意诚洗碗筷扫庭院【教学后记】5、看电视【教学目标】1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。【教学重难点】有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。【教学准备】课件（全家有看电视的情景）、生字卡片【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知61、学生听课文录音，并标出自然段的段号。2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2、学习课文第一自然段。①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？第二课时一、朗读感悟1、学习第二小节①请学生读第一小节，接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。②请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。③请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。），齐读第二小节。2、学习第三小节①指名学生读这一小节②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还7有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。），说明了什么？③有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。），自由读3、学习第四小节①四人小组用同样的方法学习这一小节。教师巡视指导。②交流汇报各小组的学习情况。4、学习第五小节。①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）②用自己喜欢的方式读这一小节。5、练习用“因为……所以……”说话。①齐读二到五小节②小组讨论，用“因为……所以……”进行造句。③全班进行交流。二、巩固生字1、游戏摘苹果2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）三、写字指导1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。2、教师范写难字，学生书空。3、学生在书本上练习，师巡视。4、评议，再练写。5、完成随堂练习第一题和第三题。四、实践活动：把课文朗读给家长听，并谈谈自己的感受。【板书设计】5、看电视爸爸让奶奶看电视奶奶让爸爸互相关心全家人让妈妈【教学后记】86、胖乎乎的小手【教学目标】1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举【教学重难点】1、认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学准备】每个小朋友图画纸，印上六格田字格。【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、猜谜导入：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（手）二、揭题：1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）2、出示课题，齐读。三、初读课文，了解大意。1、我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？学习用“喜欢”说话。3、请用直线将它划出来并读一读。4、你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话）四、生字识记：1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）9五、课中操。六、朗读感悟。1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？2、把“替”你们能不能换个词说说？3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说……（生读）七、说话练习。1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？八、书写指导。第二课时一、复习导入（教师板书课题）同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字。）二、学习生字1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？2、（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）三、感情朗读1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。四、说话训练。用“因为……所以……”来说说他们喜欢小手的原因吗？五、拓展延伸。1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的10小手长成大手后，还会做些什么事情呢？2、每个人都有一双手，将来又会用你的手做些什么呢？六、写字练习。【板书设计】6、胖乎乎的小手爸爸拿拖鞋兰兰替妈妈洗手绢奶奶挠痒痒【教学后记】7、棉鞋里的阳光【教学目标】1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。【教学重难点】认识生字，注意正音【教学准备】1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、看图说话，导入新课1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？他（她）都是怎样疼爱自己的？今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？2、出示课文插图①仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。②自由练说后，指名说故事。③给这个故事取一个名字？113、揭示课题并板书，随机认读课题中的生字二、初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字