人教版七年级下册语文精品读本阅读训练

1需要答案者可与QQ55687382联系!（一）在澄澈明净的天空下早读时，我们班的女孩子总到后山找一棵最茂盛的相思树，分坐在各个枝丫上，远远看去，就像栖着一群叽叽喳喳的小相思鸟。直垃壁益盏旦圭迁丛立丝—1.文章开头两段有什么作用?2.文章运用了多重对比刻画“铁杆”的性恪特点，请对此作简要分析。3.请赏析文章画线句的表达特色及效果。4.结合全文，探究文章以“在澄澈明净的天空下”为题的用意。(6分)（二）让我流泪的香橡皮我嘿嘿地笑了，笑着笑着眼睛就开始发涩、发热……而让我真正不能自已地流下眼泪来，是在两天之后的物理课上。赵老师回到讲台上，目瞪口呆的我，也重重地坐下了。我想，我肯定是流泪了，不然，翠兰怎么一边夺我手里的橡皮一边这样说——“两块橡皮我都要、四块橡皮我都要……别哭了，好吗?”说着说着，她竟也泪流满面。1、仔细阅读文中画线的两句话，分别说说“我”当时是怎样的心情。第一处：第二处：2．透过这块“让我流泪的香橡皮”，让我们看到了一个怎样的翠兰？3．这篇文章写得十分感人，假如叫你它推荐给别的同学去读，请写一段不少于200字的推荐语，让他们也喜欢。（四）难兄难弟1、“吕雉”同学的阴谋是什么？2、从文章中，能看出吕绮同学有什么优秀品质？3、这篇文章的结尾“我哑然了，眼睛很快模糊起来。”在全文起到了什么作用？有什么好处？4、认真读文章，填空（每个空不超过15字）：1）起因2）经过3）结果5、读了这篇文章，你有什么感受？请结合文章，联系实际，谈谈你的感触。（十一）晶莹的泪滴16．女老师在办理“我”的休学申请书时，为什么十分“专注”“费时”“忧郁”“落泪”?为什么又对“我”连连发问后又加以安慰?（6分）17．在办理休学手续的过程中，“我”的心情经历了怎样的变化?为什么会有这样的变化?（5分）218.请分析画线文字的表达特色以及在文中的作用。（6分）19．下面对文章的赏析不正确的两项是（）（4分）A.“晶莹的泪滴”指教务处女老师为我失学感到无奈、伤心而流下的泪水，也喻指老师真诚、纯洁、善良的心灵。B.“我”没有做更多的解释，原因是“我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。”C.“我看着那双浮着忧郁气色的眼睛，忽然联想到姐姐的眼神。”运用细节描写，强调女老师如姐姐一样温柔地关心、鼓励“我”，为“我”分担痛苦。D.文中写父亲在弥留之际的话，旨在表达父亲对当年自己决定的后悔，突出当时女老师劝“我”不要休学的意义。E.“我”十四岁时没有把女老师“一串泪珠的经历”告诉父亲，是因为当年“我”对父亲让我休学十分不满。（十五）华老师，你在哪儿1．根据要求分析文中划线句子。（2分）（1）“华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气”表现了华老师怎样的心情？（2）“我脸一下子就红了，我无地自容“，”脸红”和“无地自容”的原因是什么？2．本文叙事详略得当，哪一件事详写？哪几件事略写？这样处理详略有什么好处？3．综观全文，说说华老师具有哪些优秀品质？请用简洁的语言进行概括。4．你认为本文语言的突出特色是什么？请结合文中的具体语句略加分析。(十九)永远的校园1.开头写校园“小”的用意是什么？2.文章内容中从不同的侧面涉及北大的精神，请分点概括北大精神的含义。3.作者为什么说北大是“永远的校园”，请分点阐释。4.请你从写作思路和写作技巧两方面，对本文做简要鉴赏。(二十三)坐在最后一排1.两位班主任老师对“我”分别采取了不同的处理方法，造成的后果有什么不同?2.围绕着白老师与“我”，作者主要写了哪两件事?请概括出来。3.文章第九自然段说“过了世界上最漫长也最短暂的几分钟”，你如何理解“最漫长也最短暂”?34.对于白老师的所作所为，“我”有什么反应?试从文中找出具体的语句。5.“这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”这句话的含义非常深刻，能谈谈你的理解吗?6.在这篇文章中，“我”的内心世界发生了怎样的变化?揭示了一个怎样的主题?7.在你与老师的交往中发生过许多事，其中有的让你感动也有的让你伤感，请写出来，并稍加评论。(二十四)最后一课1．对这篇文章的赏析，不恰当的两项是（）A．文中“像走着鹅步的仪仗队似的一致”，表明了师生沉着、郑重、临危不惧的气度。B．文章以时间的推移为顺序，全文具有很强的纪实特点。C．全文以叙为主，兼有抒、议，没有描写的语言。D．文章语言平实，感情深沉，详略得当。E．这篇文章和都德的《最后一课》一样都属于小说，但其结局出人意料，耐人寻味，引起人们对小说主题的思考，抒发了对祖国的热爱之情。2．文中作者赞扬了什么？揭露了什么？3．作者在文中准确记录日军出现的时间——“上午10时30分”，作者把这句话独立成段的原因是什么？为什么这个时间是可信的，请结合文中的一处伏笔说明。4．（1）当见到日军进校宣布下课时“学生们一致的立了起来，默默的不说一句话；有几个女生似在低低的啜泣着。”是否说明学生们胆小害怕，特别是几个女生“啜泣”，结合上下文看该怎样理解学生们的表现？（2）2012年2月20日，日本名古屋市长河村隆之公开否认“南京大屠杀”事件，这种亵渎历史的行为必将遭到正义的世界人民的唾弃。请你结合对本文的阅读体会和生活实际就“作为一名中学生怎样爱国”谈谈自己的理解。(二十九)那个贫穷而又温馨的春节1.解释文中炊烟袅袅和懂懂的含义。2.贫穷让我家揭不开锅，逼得全家人上山挖蕨，结果遇到什么事情？后来又发生了什么事？3.“男儿有泪不轻弹”，文章中写到两处流泪，一处是我们边吃边流泪，第二处是父亲流泪。这两处流泪各是什么原因？探究后回答。“我们边吃边流泪”：______________________________“父亲流泪”：____________________________________4.谈谈你对句子“贫穷年代的爱，大写而质朴”的理解，请写在下面。45.我家这个春节没有因贫穷而苦恼，反而格外温馨，读了文章后，用简洁的语言回答这是为什么。6.作者写作这篇文章的目的不仅仅是诉说童年贫穷的生活经历，更重要的是表现了____________。(三十四)剃头匠16．从开头部分的语句可以看出剃头匠是个怎样的人？17．文中画曲线的部分，通过细节交代了癫仔什么方面的改变？作者写癫仔这些变化的意图是什么？18．剃头匠平时对癫仔很好，很是关照，可是在癫仔死后，他为什么却不肯去处理后事，显得“无动于衷”？这与他的一贯言行是否矛盾？(三十五)端木蕻良老鞋匠1．选出不全是形容词的一项是（）（1分）A．过往邻近B．废旧普通C．名贵轻快D．茂实方便2．指出对加点词词义推断有误的一项（）（1分）A．他使用的家什——修鞋工具B．摆着一些不起眼的东西——让人瞧不起C．有的人鞋子开线了——脱了线D．没穿就拿来打掌了——给鞋底钉掌子3．选出句中没有使用修饰语的一项是（）（2分）A．为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。B．既合脚，又称心，付了款，说声谢谢。C．他使用的家什，也是顶普通的工具。D．他这鞋摊，能够当时修得，马上穿起，立即继续走路。4．选出直接表现老鞋匠的一项（）（2分）A．花盆里的花儿长得十分茂实，可说不上有什么名贵的。B．墙上贴一张纸条儿，上面写着：“快修，当时可取。”C．鞋有各式各样的，更多的是塑料底的。D．他整天不闲地为人修补鞋子。5．选出表现方式不同的一项（）（2分）A．一位老头儿坐在“马扎儿”上，在为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。B．老头儿长年坐在十字路口的墙边，好使东南西北的行人都看到他。C．不停的来人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路。D．他，不只是个修补鞋子的人，他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。6．说说“鞋有各式各样的”这一段的表达作用。（2分）7．文中有一句话能够点示本文最后一句话的含义，写出这句话。（3分）8．作者通过哪些描述显示出人们对老鞋匠工作的看法？（3分）（三十六）白色方糖1.本文写了三个故事，（1）周末广九大酒店，男孩帮尴尬女孩解围；（2）()5（3）()2.第⑧段中画线句“我已经是快入土的人了，还企望什么呢？”的句式是（）；请将它改为陈述句（）。3.第⑨段“当我把一块白色方糖投入他的杯盏中”，句中加点词“投”，能否换成“扔”？为什么？4.最后三段表现了作者怎样的意图？(三十七)老麦的粽子1.作者怀念老麦，不仅因为他的粽子好吃，（），更是因为老麦是一个（）、（）、（）、（）的人。（请用文中带有概括性的词语填空）2.请写出括号里字在文中的意思和表达的效果⑴而我那时又太小，见到他总有一种“高山仰止”的感觉。⑵这就是他的“流动商店”。3.第7段中连用三个“永远”是否重复啰嗦？晴分别说明理由。4.第八段是否可以删去？为什么5.对本文理解，正确的是？（）A.本文以“老麦的粽子”为线索，表达作者对老麦由衷的敬佩与思念之情。B作者怀念老麦在端午送来的粽子，从情感上看，与汪曾祺的《端午的鸭蛋》相同。C第五段将老麦的粽子与北京的粽子进行比较，说明老麦的粽子价格很贵的理由。D第六段中作者也许真的不知道，但句中无不表现出老麦仍按原价出售的意思。(三十八)老哥哥臧克家他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，①像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。他有空就躺在小耳屋的炕上，冬天老人怕冷，喜欢个热炕头。老哥哥精神不济，身子一沾炕就打起呼噜来了。可是，灾难就出在这个热炕头上。祖父持家时，我家经济已困难，冬天烧草是个大问题，老哥哥烧炕的几把草就牵连到祖父的经济核算。有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了。②老哥哥什么话也没说，也没哀求，也没争取留下。他收拾起衣物，一生的家当，只是一个小包包，工资结算，十二吊钱。他辞别了为之劳动了一生的别人的家，辞别了给了他温暖也给他闯了祸的热炕头，辞别了我这个小孩子，在夕阳西下的时候，一步一步地、艰难地移动着老迈的双腿，走上往焦家庄子去的小土径。我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想，从来没听说老哥哥有家，也没见过老哥哥的家人来探望过他，今天他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢？后来知道，他有个侄子，为人忠厚，老哥哥去的，就是他侄子的穷家呀。1．解释下列词语在文中的意思。老态龙钟：缩影：2．第二段中“无言的中斥”是指什么？3．认真阅读选文，理解画波浪线的句子所表现的“老哥哥”的形象。（1）①句以甘蔗比喻“老哥哥”，表现了什么？（2）②句“老哥哥什么话也没说，也没哀求，也没争取留下”，表现了“老6哥哥”怎样的性格特点？4．“老哥哥”晚境是凄凉的，作者是从哪些方面对此加以表现的？5．“老哥哥”被赶走缘于烧掉一只鞋，这本是小事，“祖父”却大动肝火。对此，你是怎么理解的？6．试体味倒数第二段画横线的句子所使用的修辞及其表达作用。(三十九)快手刘1．小说第③段画线处的细节描写表现了快手刘怎样的心理变化？2．小说第⑥段在结构和内容上有什么作用？请联系上下文简要分析。3．小说第⑩段中我为什么要转移孩子们的视线，让快手刘“用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边”？4．下面两句话都是快手刘完成戏法后说的，请从表现人物形象的角度，结合全文比较分析。①“你输了吧！买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”②“怎么样，你们说错了吧，买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”5．小说用较多文字写了快手刘的“不灵”和失手，为什么还以“快手刘”为题呢？(四十)悠长的铃声1.联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。2.本文语言形象、传神，按要求赏析。（4分）（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。文中加点的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？（2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。这个句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。3.读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。4.从下面两题中任选一题进行回答。（4分）（1）这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。7（2）这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下