人教版七年级下学期语文期中测试题

1大通中学七年级下学期语文期中测试题（总分：100分时间：120分钟）一、积累运用（20分）1．给下列句中加点的字注音，将拼音写成汉字。（3分）①木莲有莲房一般的果实，何首乌有yōnɡzhǒnɡ的根。②爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛dǎn子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。③对于广大的关东原野，我心里怀着炽．（）痛的热爱。④用一枝短棒支起一面大的竹筛．（）来，下面撒些秕．（）谷。2．《爸爸的花儿落了》一文中“硬着头皮”这一词语出现了四次：（2分）①“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮．．．．去做，就闯过去了。”②“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬着头皮．．．．说。③那么爸爸不也可以硬着头皮．．．．从床上起来，到我们学校去吗？④我虽然很害怕，但是也得硬着头皮．．．．——“硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，如果将它换成四字的书面语，它们可以是：①②③④3.按要求默写。（5分，每空0.5分，错一个字不得分）①《木兰诗》中表现花木兰英勇善战的诗句是：，。②假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！：相信吧，。③，何人不起故园情。④峨眉山月半轮秋，。⑤写一句有关黄河的古诗句：⑥，凭君传语报平安。2⑦（4）《木兰诗》中形容北方苦寒，极言军旅生活艰辛的诗句是：，4．依照例句仿写两句话，要求内容连贯，结构相似。（2分）例句：书像春风，吹开了我智慧的花苞。仿句：书像，；书像，。5.大通客运汽车站牌上有以下标志，请用一句话概述这一标志的内容。（不超过25字）（3分）答：6．综合性学习：本学期，我们开展了“我也追星”的综合性学习，请说出你最喜欢（崇拜）的名人是谁，并说说他（她）的事迹及崇拜的原因。我最喜欢（崇拜）的名人是：(1分)我知道他（她）的事迹有：_________________________________________________________（2分）你崇拜他（她）的原因是：__________________________________________________________（2分）二、阅读理解（40分）（一）阅读文言文《孙权劝学》，完成7—10题。（10分）初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。7、给文中加点字注音。（2分）⑴孰．若孤（）⑵邪．（）⑶遂．拜蒙母（）⑷即更．刮目相看（）8、指出下列加点字的古今异义。（2分）大通——南充首班6：00末班18：003⑴治．经：古义：今义：⑵见往事．．耳：古义：今义：9、翻译句子（4分）⑴孤岂欲卿治经为博士邪！⑵士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！10、文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进？（2分）（二）阅读下面文章，完成11－14题。（13分）绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕桐伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的。更多的却是孕育，是萌生！尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里（A），没有看到肥胖的黄蜂（B）在菜花上，（C）的叫天子忽然从草间直（D）向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙，就给了我无限的情趣。泥墙齐腰高，十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖——这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。呵，先生写得多好：他一生“吃下去的是草，挤出来的是奶”！草呵，百草园的草呵，不正植被华夏，4给进击者以不尽的养料！我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里，落在这片土地上！11.用《从百草园到三味书屋》中相应的词语在括号内填空。（2分）ABCD12.第二节中表现园中景色的特点的词语是，表现人们崇敬的感情的一个词语是，直接抒发作者总的感受的语句是。（3分）13.文章描写百草园的各种景物时落笔的重点是什么？为什么要这样写？（4分）答：14.将本文和《从百草园到三味书屋》中描写百草园景物的部分进行比较，看看有什么不同？（4分）答：（三）阅读文章《能给予就不贫穷》，完成15－19题。（17分）能给予就不贫穷教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张笑脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。一张用硬纸做成的礼物很特别。看得出纸是自己剪的——周边很粗糙；图是自己画的——图形很不规则；颜色是自己图的——花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋吗？上面歪歪斜斜的写着：“老师，这双皮鞋送给您穿。”看看署名像是个女孩——这个班级他刚接手，一切还不熟悉，从开学到教师节，也就是十天。他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！节日很快就过去了，一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一5定会买一双真皮鞋给老师穿的。”这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志呢？他想问问她。这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈的没有任何杂质。①当她站在他面前的时候，他似乎找到了答案。他看见了她正穿这一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然和他脚上的这双不一样。于是有了下面的问话：“爸爸在哪儿上班？”“爸爸在家，下岗了。”“妈妈呢？”“不知道……走了。”他再一次看了她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。他从抽屉里拿出那双“鞋”来。②这时他才感受出这双鞋的分量。她问：“老师，你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。”“同学们都说我家里穷。”她说。他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了这么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”她笑了。“和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”她用力的点点头。他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈就花很多钱买布鞋穿。有的说，透气，因为自己帕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。6他说：“穿布鞋是一种风格，透气，舒适，有益健康。”他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。她脸上的笑容很美。能给予就不贫穷，这句话让人回味。15．女孩子为什么送老师一双画在纸上的鞋？（3分）答：16．画线句子①中“答案”的内容是什么？是什么问题的答案？（4分）答：17．你怎样理解画线句子②的含义？（3分）答：18.老师向学生询问“自己为什么穿布鞋”的用意是什么？（3分）答：19.文中的他是个什么样的人？（4分）答：三、写作（50分）20.阅读下面材料，根据要求作文。美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女们在接受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大一笔薪水。其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。请用“珍惜”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于500字的文章。要求：⑴文章立意要明确，内容要具体，要写出“我”的真情实感。7⑵文中不出现真实的校名，人名，否则会扣分。40086009参考答案1．①臃肿②掸③chì④shaibǐ2．①顽强勇敢②振作精神③大着胆子④鼓足勇气3.①万里赴戎机，关山度若飞。②忧郁的日子里需要镇静快乐的日子将会来临③此夜曲中闻折柳④影入平羌江水流⑤君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。/黄河远上白云间，一片孤城万仞山。/大漠孤烟直，长河落日圆。/白日依山尽，黄河入海流。⑥马上相逢无纸笔⑦朔气传金柝，寒光照铁衣4.略5.客运汽车由大通开往南充，首班6点，末班18点。6.略7、shúyésuìgēng8、（1）研究治理（2）历史；过去的事9、略10、卿今者才略，非复吴下阿蒙11.长吟伏轻捷窜12.苍翠葱茏瞻仰最后一句13.重点写偏重于的草，本文的主要目的是表现草的进取和奉献精神。14.《从百草园到三味书屋》偏重于客观描写；本文偏重于主观抒情。《从百草园到三味书屋》描写了百草园的许多乐趣；本文主要写百草园的草给作者的感想。15.“她”以为老师很穷，穿不起鞋，所以画了一双漂亮的皮鞋给老师，希望老师将来能穿上皮鞋。1016.“她”正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花；“她”怎么知道穿布鞋是穷人的标志。17.这双画在纸上的布鞋非同一般，它既体现了女孩子的善良，又包含着女孩对老师真诚的祝福。18.引导学生正确认识贫穷与富有。19.他是一位善良、和蔼、细心、关心学生成长、很讲究教育方法的好老师。20.作文略