人教版七年级思想品德下册教案(全)

01课题：第六课为坚强喝彩第一框让我们选择坚强执教时间：教学目标：知识目标：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用能力目标：1、培养学生对事物的分析归纳能力。2、能够理解坚强意志的表现及作用情感态度与价值观目标：1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。教学重、难点：重点：坚强意志的表现和作用难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法教学过程：一、导入新课：讲述张海迪的故事（见教材71页的引言）。提出问题供学生思考：同学们，在了解张海迪的生平事迹后，你有什么感受？……过渡：同学们，你也想象张海迪这样成为一个意志坚强的人吗？……那么，我们应该怎样磨砺自己的意志，才能使自己成为一个意志坚强的人呢？这就是我们在第六课“为坚强喝彩”将要学习和探讨的内容……二、学习内容：（一）、坚强意志的表现：1、阅读教材第72--73页《抗震救灾小英雄的事迹》思考1：这些抗震救灾英雄少年身上体现出那些优秀品质？2：意志坚强的人有哪些表现呢？归纳：①、目的明确，勇往直前－自觉性：意志坚强的人，对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识。正因为如此，他们在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上，勇往直前。②、判断准确，处事果断－果断性：意志坚强的人，能在复杂的情境中，冷静而迅速的做出判断，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动。③、调节情绪，胜不骄败不馁－自制力：意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不丧气、不焦躁；面对成功和胜利，不骄傲、不自满。④、精神顽强，毅力坚定－坚韧性：意志坚强的人，能以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜困难和挫折，实现自己的目标。2、阅读和讨论教材第73－74页的材料，思考：材料中的四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？你还能列举出几个类似的实例吗？①材料中的中学生——学习目的明确、学习自觉性比较高、不怕苦、不怕累、不畏艰辛；意志品质的自觉性。②材料中的下岗工人——面对下岗不气馁、不灰心，果断、机智地另寻自强之路；意志品质的果断性。③材料中的博士——有理想、有志气（一定要作一个不受外国人欺负、堂堂正正的中国人）意志品质的自觉性；自制力强（给自己立下一个严格的规矩，保证要有充足的时间学习）意志品质的自制力；④材料中的柏拉图——顽强、有韧性、有毅力；意志品质的坚韧性。二、实现人生目标的保障（板书）备注：2同学们，刚才我们学习坚强意志的表现，也初步了解了坚强意志在获得成功中具有极其重要的作用。下面就让我们来将进一步探讨坚强意志品质的作用有哪些？1、组织学生阅读教材第75页的活动内容：思考：顽强的意志品质有哪些作用？总结：坚强的意志是人们在进行有目的的活动中克服困难、战胜挫折、实现人生目标的重要保障。⑴、坚定正确人生方向，需要坚强的意志在很多情况下，我们与成功无缘，并不是我们不聪明，而是我们缺乏坚强的意志。我们每一天甚至每时每刻都面临着正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等种种选择。如果具备坚强的意志，就能自觉抵制不良行为和思想的影响，做出正确的选择，坚定正确的人生方向。2、教材第76页中学生身边常见的种种诱惑。⑵、走出失败阴影，需要坚强的意志“失败乃成功之母”，这句话并不是绝对的，只有意志坚强、善于总结教训并能重新站起来的人，才能迈过失败这道门槛，走向成功。可见没有坚强意志，是不能把失败转化为成功的。3、教材第76页的材料巴尔扎克的故事。⑶、形成良好的学习习惯，需要坚强的意志习惯是一种无形的巨大的力量，无论是对我们学习还是将来的工作，都有巨大的影响，良好的习惯不是轻而易举就能养成的，只有具有坚强意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的习惯。4、教材第77页张海迪和保尔的故事。⑷、成就一番事业，需要坚强的意志（板书）意志坚强的人，能不断战胜学习和工作中的困难，从而成就大业。无数事实证明，人们能否取得事业成功，关键取决于是否有坚强的意志。5、教材第77页居里夫人的故事。6、阅读教材第78页的活动内容思考：判正误、说理由学生讨论后回答，教师点评。……三、回顾本课知识要点四、课堂小结今天我们主要分析了坚强意志的表现和作用，从而了解到坚强的意志是我们生活中不可缺少的一种品质，是我们战胜困难、克服弱点、完成学业、取得成功的一把利剑，所以，我们要努力地把自己培养成为一个意志坚强的人。怎样才能提高自己的意志水平呢?这就是我们第二个框题“钢铁是怎样炼成的”要学习和探究的内容。教学反思：3课题：第二框：钢铁是这样炼成的执教时间：教学目标：知识目标：知道如何磨砺坚强的意志。能力目标：使学生能够分析自己的意志品质，运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志。情感态度与价值观目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。教学重、难点：重点：磨砺坚强的意志，必须树立明确目标难点：了解、分析自己的意志品质现状。执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法教学过程：一、导入新课：上一节课我们学习了坚强意志的表现和作用，那么你了解自己的意志品质的现状吗？你知道坚强的意志是从哪里来的吗？你知道磨练坚强意志的方法吗？今天我们来学习第二框“钢铁是这样炼成的”。二、学习内容（一）、我的意志品质1、活动：教材第79页意志银行：回顾自己的成长历程，先对照书中的内容，找出自己坚强意志和懦弱意志的表现，书中没有的可以补充进去，然后同桌的相互交流。教师小结：如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很多，请你不要骄傲，要继续努力，成功就在前面：如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很少，你也别泄气，从现在开始时，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就会越来越富有。（二）、磨砺意志，学会坚强1、阅读P80页齐白石刻苦练篆刻的故事和P81页“我”的故事，分析：齐白石大师和“我”为什么能成功？他们都有明确的目标，这与他们最后的成功有何关系？学生讨论回答，教师归纳并总结磨砺意志的第一个方法：磨砺坚强意志的方法：第一、必须树立明确的目标（板书）2、讲述：古人说“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；备注：4千里之行，始于足下”，古诗也说“明日复明日，明日何其多，我身待明日，万事成蹉跎。”这都是教育我们要埋头苦干，从细微之处做起，从小事做起。从今天刚开始，我们可以尝试这样做。我们讲的磨砺坚强意志的方法：第二、要从细微之处做起，从小事做起3、阅读教材82页富兰克林的故事，思考：从故事中看，富兰克林成功什么帮了他的忙？（学生答略）归纳：磨砺坚强意志的方法：第三、应善于管理自己（板书）4、阅读教材82页杨利伟的事迹，分析：杨利伟为什么能成为“中国飞天第一人”？阅读P83页的材料，分析：长者的话有道理吗？为什么？学生回答，教师简要点评。略。归纳：磨砺坚强意志的方法：第四、要主动在艰苦的环境中锻炼自己（板书）5、活动：制定意志锻炼计划要求：根据自己的实际情况，制定一个明确的意志锻炼计划，可以是某一个方面的，目标要具体，切实可行。贵在坚持，可以请人监督执行。三、回顾本课知识要点四、课堂小结：孔子说：志不坚者智不达。有的人自恃聪明过人天分高，就以为将来必成大器，殊不知成功的大厦缺少了意志的钢铁筋骨，要建起来根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是摆设而已。倒是那些自觉自己笨拙之人，却抱着锲而不舍、百折不挠的进取精神反而最终成就了人间惊天动地的功业！教学反思：5课题：第四单元做知法守法用法的人第七课感受法律的尊严第一框走进法律执教时间：教学目标：知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。情感态度与价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。教学重、难点：重点：规则的分类、法律的作用难点：法律的三大特征，法律是特殊的行为规范执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法教学过程：导入新课：引导学生阅读（教材第85页）第七课的引言。有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。”思考：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？总结：《义务教育法》规定：凡年满6周岁的儿童少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。《未成年人保护法》对家庭保护规定：保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。未成年人有依法受教育权利，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。导语：是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，让我们一起走进法律。展开教学：一、我们身边的规则1、社会生活离不开规则：▲阅读教材第86页的“交通秩序对比插图”。思考1：同样是十字路口为什么出现不一样的现象？总结：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，备注：6其结果是谁都不能顺利地通过。思考2：交通规则起了什么作用？总结：交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。思考3：这个现象对你有什么启示？总结：这幅插图说明，做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩，“没有规矩不成方圆”。社会生活离不开共同的准则，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。思考4：什么是社会生活中的规矩呢？总结：社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。思考5：社会生活为什么必须要有规矩呢？总结：社会生活必须要有规矩，懂规矩，守规矩。因为，我们生活的这个社会，是由形形色色的人组成的，社会活动是人的活动。人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。社会生活离不开规矩、规则。导语：交通需要规则，社会生活也要有规矩，懂规矩，守规矩。“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会像右图一样混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，社会生活要有共同的规则。2、生活中规则有很多种：▲学生活动：“我的一天”：说说你一天中感受的规则。（描述自己生活中遇到的或感受到的规则）举例：让学生列举自己所熟悉的自己生活中的各种规矩：①乘车得遵守乘客须知；②看电影得遵守观众须知；③看病得遵守病人须知；④到商场购物得遵守顾客须知；⑤在餐厅就餐得讲个先后秩序；⑥来学校读书得遵守班规校纪；⑦参加文体活动得遵守为体活动的各种规则；⑧尊敬师长，关心同学，热心助人；⑨违法要受到制裁，杀人偿命；……导语：同学们，在校园内生活学习，我们必须自觉遵守班规校纪：尊敬师长，关心同学，爱护公物，保护校园环境卫生……；有事外出，我们必须各种社会规章、社会道德和国家法律……思考：如果要你对这些规则进行分类，你怎么分？社会生活中的规矩有几种类型呢？总结：同学们，在社会生活中，调节我们行为的规矩、规则有很多种，归纳起来，大致有三种类型：即道德、纪律规章和法律。3、法律是特殊的社会行为规范：思考1：法律与道德、纪律规章有些什么不同呢？它有什么特征？道德：是在社会生活中自然形成的，依靠舆论、习惯和人们的7信念来维持和调整人与人之间以及个人和社会之间关系的行为规范，它力求在人们心中定出准则；纪律规章：是社会的各种组织和团体，根据本单位本团体本组织的利益的需要而制定出来的，要求本单位本团体本组织的成员或者进入