人教版三上册作文教案

三年级上册第一单元—我的课余生活教学目标：1、能用自己的话写出一个完整的意思。2、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。课前准备：组织学生玩“比手劲”的游戏或其他的游戏活动。习作范文。课时安排:2课时第一课时一、谈话导入同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？怎么记呢?不着急，先来读一读习作要求。二、说一说1、自主学习、合作学习（1）读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。（2）可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。2、教师巡视指导（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。（2）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。3、把你最想写下来的课余生活用几句话写下来。（写的时候可参考屏幕上出示的填空题。）（什么时间），（什么地方）（我）（干什么），（结果）。4、交流，你最想写的课余生活是什么？过渡：同学们真能干！能用几句话把自己想写的课余生活写得这样清楚，老师相信你们也会用自己的话写出一个完整的意思。怎么写？还是不着急，先来看看人家同学是怎么写的。三、范文引路，明确写法1、出示范文一学游泳星期天的下午，爸爸带我去学游泳。到了游泳馆，王教练先让我们做准备活动，然后教了我们一个动作：一只手扶住游泳池边，脚蹬池壁，另一只手伸平，然后大口吸气，向前一跳，一种力量把你推过去，力量消失后，双腿就落了下来。我看完教练的示范动作后，心里七上八下，吓得心都快要跳出来了。接下来教练让我们一个一个练习，很多人都游得不好。只有一个我认识的姐姐游得很好，我就向她讨教，她说：“蹬出去的时候四肢千万别乱动，不然会沉下去的。”我听了点点头。该我了，我按照教练的要求摆好姿势，然后大口吸气，向前一跳，勇气十足地游了出去，哇！太棒了！我游出去了，我过关了，我好高兴呀！经过这件事，使我认识到只要勇敢地面对一切困难，做什么事都会成功的2、认真读《学游泳》；思考：事情发生的时间、地点、事情的起因、经过和最后的结果。3、交流，适时板书事情发生的时间地点事情的起因经过结果。4、小结：按事情的发展顺序把课余生活写清楚是很重要的。同学们的课余生活是丰富多彩的，远不止是学习什么东西，再来欣赏两篇优秀的习作。5、屏幕出示《洗碗》和《比手劲》。学生自主研读。6、全班交流写法明确要点：①习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。②按事情的发展顺序写一个完整的内容。三、写一写开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：1、要把想说的事情写清楚。2、要把话写通顺。第二课时一、继续作文，教师巡视。二、赏析评改1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。2．选择少量习作展示、点评。习作范文：洗碗星期天，我正在家看电视，奶奶走过来对我说：“昌希林，奶奶出去有点事，马上就回来。你帮我把碗洗干净，好吗？”我连声答应了。我来到厨房看了看：“这么多碗啊？”我首先在脸盆里倒满水，然后往水里挤了一点洗洁精。接着我学着奶奶的样儿，左手拿碗，右手拿抹布开始洗起碗来。放了洗洁精这碗好洗极了！可是一不小心，碗会从我手中逃走。我用出全身力气，紧紧地把碗捏在手里，生怕它再次逃走。不一会儿，碗便洗完了。最后我把脸盆里的碗一个一个地拿出来冲，连冲了三遍，直到自己认为满意了为止。过了一会儿，奶奶回来了。奶奶看见我把碗洗得这样干净，高兴地说：“昌希林，你真棒啊！”我听了奶奶的话，心里甜滋滋的。比手劲星期四上午的大课间活动上，我们班进行了一次有趣的比赛——比手劲。老师请大家自由推荐同学到讲台上去比。当姚运同学和胡意达同学出现在大家面前时，全班都笑起来。这还用比吗？姚远同学身体健壮通常是坐在最后一个座位的，而胡意达同学身体瘦小通常是坐在第一个座位的。这时，老师严肃地喊道：“预备——开始！”只见姚远同学右手紧紧握住胡意达同学的右手，左手用力地搬住桌子的一边，拼命地朝自己的方向搬去。胡意达同学微微弯腰，双脚好像钉在了地上，左手很潇洒地放在背后，毫不示弱地使出了全身的力量。一会儿，胡意达同学的脸红了，耳朵红了，脖子也红了。同学们情不自禁地喊起来：“加油！加油！”同学们太激动了，有的一边跺脚一边使劲地喊着；有的挥舞着双手使劲地喊着。在一片激动人心的加油声中，大家亲眼目睹了一个奇迹：身材瘦小的胡意达赢了！大家忍不住称赞说：“胡意达，你真棒！”这次比手劲的比赛真是太精彩了，它会一直留在我的心里。三年级上册第二单元—写熟悉的人的一件事习作内容：选择你熟悉的一个人，写清楚他（她）身上的一件事。教学目标：1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2.初步学习“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。作前准备结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。课时安排：2课时教学过程：第一课时1、前天，我们在《品德与生活》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。二、交代任务，选材构思1.出示要求◎写一个人的一个特点；◎用一件事来写；◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。2.小组讨论◎想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？3.大组交流◎教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。◎如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。三、提供范例，打开思路1.朗读学生的优秀习作《我的爸爸》让学生边看听思考：??2.交流归纳1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《我的同桌》《我的榜样》《任性的表妹》)2、动草起笔。教师巡回指导。五、修改誊写。1、写好后自行修改。2、教师面批后，誊写习作。第二课时教学过程：一、欣赏佳作。评议，什么地方值得我们学习。二、修改问题较多的习作1篇。1、投影展示习作。2、评议：什么地方需要修改？如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚……三、再次修改自己的习作，誊写1遍。习作范文我的爸爸从小一直是爸爸带我，爸爸对我的要求非常严格，有时发起火来我真的很害怕。我知道爸爸都是为了我好。记得上一年级的时候，我在学校和同学做游戏时把眼角碰破了，鲜血泊泊地往外流。爸爸接到老师的电话马上赶到医院，听到我的哭声，看到我的伤口，他只是严肃地说：“怎么这样不小心？这么点伤需要这样哭吗？”但是他又很仔细地向医生询问有关的注意事项，得知我的伤口不要紧的时候，他的神情一下子轻松起来。我在缝针的时候，我边哭还不忘一边偷看我爸爸，我看到爸爸的眼泪都快出来了，只是他一直强忍着。回家的路上，爸爸背着我，我趴在爸爸的背上，爸爸的肩膀很宽很厚，让我感到特别安全。爸爸的背，温暖的背，我爱我的爸爸！三年级上册第三单元—看图写一幅秋天的图画教学目标：1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。课前准备：1．实物投影仪。2．准备一幅有关秋天的图画。3．词语卡片。第一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。师：同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由。学生自由交流。师小结：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？二、说秋天——拓展思路，展开话题1、小组交流。师：请大家把你们心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。（学生小组交流，教师巡视），参与交流。2、集体交流。（1）指名带着自己的画上台描绘秋天，及时进行评价与指导。师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？（学生自由说）生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！（随机板书：用上平时积累的词句）（2）再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。师：他观察的多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦。这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人（随机板书：景、人）（3）教师根据学生的评价，相机指导。教师抓住学生发言。在习作的内容上继续给予指导（例如，描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。）3教师小结，老师发现我们班的孩子特能干，关于秋天，可以有这么多不同的感受，现在我们要把这幅秋天的图画清楚地写下来，有信心吗？不着急，我们先来学习一位同学的优秀习作。三、范文引路，明确写法1、出示图画及其范文菊花走进公园，五颜六色的菊花展现在我们的眼前，有紫红的，金黄的，雪白的……看起来漂亮极了！看，那名叫“小晶”的白菊，它洁白如雪，摸上去滑滑的，嫩嫩的，像婴儿的皮肤。“绿牡丹”这品种，我还是第一次见到，它在阳光下绿得发亮。“一品黄”的黄菊在地里欣然怒放，向游客展示最迷人的微笑。紫菊像一个害羞的小姑娘，在那里悄悄地开放。最吸引人的是“紫气东来”，像节日的礼花，光彩夺目，使得大家忍不住要和它合影留念。公园里的菊花争奇斗艳，芬芳迷人，我们都陶醉了！2、阅读思考，这篇文章在写法上有什么值得学习的地方？3、交流，明确写法：①善于使用平时积累的词句。②想象合理，句子通顺，内容清楚。四、写一写1.根据自己的画和描述写一段话。2.同桌相互交流所写的，并相互提出意见。3.自行修改第二课时一、交流、欣赏1.抽生上台读，大家评价2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。3.自己再次修改。4.把话读给你喜欢的同学或老师听。二、作业1.誊写2.家长写出评价。3.把画和话贴在教室的墙上。三年级上册第四单元—写一则观察日记习作要求：1、写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的2、做到格式正确，内容有新鲜感。3、培养学生写日记的良好习惯。教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣。1．有些孩子有一个良好的写日记的习惯，会把观察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己在观察中的发现，孩子们的发现真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。（范文附在下面。）2、学生交流，评议，学习别人的优点。优点：格式正确，观察仔细，语句通顺，内容有序清楚。二、说一说，拓展思路。1、在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说。2、学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状`颜色，也可以说它的动作`姿态……把你准备介绍的事物描述给同学听。三、学生起草，教师巡视。第二课时一、自主修改1、学生放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。2、学生相互交流，相互评议。二、欣赏评议1、全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。2、再次修改，大声读读。三、誊写作文，注意格式，字迹工整。习作范文范文一5月20日星期五天气：多云今天，我发现学校的花坛里有许多小蜗牛，它们在那里慢慢地爬着，十分有趣。我挑中了几只小蜗牛，把它们轻轻地放在手心上。我仔细观察，发现蜗牛的壳是黄褐色的，还挺有光泽，它的土黄色的半透明的身子富有弹性。再仔细看，蜗牛的头上有一对长触角，上面长着它的小眼睛