人教版三年级下册第一单元集体备课

1单元集体备课类材料（一）（自研初备）（主备）2015年3月1日姓名葛崇友年级三科目语文课题第一单元一、单元或章节教学内容分析：本单元的学习目标为：反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。二、教学重难点：重点：学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。难点：学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。三、学情分析：对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。四、单元或章节教学目标：1、认识16个生字，会写33个字；掌握一批词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，如讨论课文写了燕子的哪些特点；3、学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好；4、积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来。五、单元教学重点或难点教学设想：这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。2六、单元教学重点或难点习题设计：我会填。把成语补充完整。群芳（）（）悬（）（）峭（）（）（）山（）岭（）（）东升落英（）（）夕阳（）（）我会判。对的画“√”，错的画“×”。1、《燕子》一文主要描写了燕子小巧灵活、活泼可爱的特点。（）2、《春日》是唐代诗人朱熹的作品。（）3、“燕子斜着身子在天空中掠过”中“掠”在文中是飞的意思。（）4、古诗《春日》中“胜日”是指胜利的日子。（）你能把下列的词语组成通顺的句子吗？试试吧！1、多么了不用说珍珠泉是我喜欢2、人类真我们啊翠竹不小对贡献精彩回放。（）已经开了不少了。荷叶（）的，像一个个（）大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间（）。有的（）。有的（），露出嫩黄色的（）。有的（），看起来饱胀得（）似的。1、按原文填空。2、画线的部分运用了修辞方法。请用“有的……有的……有的……”说一句话。七、教具准备（教学资源包）：1、搜集与本单元有关的相关声像资料制作课件。2、小黑板。八、教学时间安排：《燕子》2课时《古诗两首》2课时《荷花》2课时《珍珠泉》1课时语文园地一3课时3单元集体备课类材料（二）（自研初备）（辅备）2015年3月1日姓名任云峰年级三科目语文课题第一单元一、单元或章节教学内容分析：大自然的景物多么迷人，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，前三篇为精读课文，最后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。二、教学重难点：重点：学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。难点：学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。三、学情分析：对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。四、单元或章节教学目标：1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。五、单元教学重点或难点教学设想：1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。3、扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。4六、单元教学重点或难点习题设计：我会填。把成语补充完整。群芳（）（）悬（）（）峭（）（）（）山（）岭（）（）东升落英（）（）夕阳（）（）我会判。对的画“√”，错的画“×”。1、《燕子》一文主要描写了燕子小巧灵活、活泼可爱的特点。（）2、《春日》是唐代诗人朱熹的作品。（）3、“燕子斜着身子在天空中掠过”中“掠”在文中是飞的意思。（）4、古诗《春日》中“胜日”是指胜利的日子。（）你能把下列的词语组成通顺的句子吗？试试吧！1、多么了不用说珍珠泉是我喜欢2、人类真我们啊翠竹不小对贡献精彩回放。（）已经开了不少了。荷叶（）的，像一个个（）大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间（）。有的（）。有的（），露出嫩黄色的（）。有的（），看起来饱胀得（）似的。1、按原文填空。2、画线的部分运用了修辞方法。请用“有的……有的……有的……”说一句话。七、教具准备（教学资源包）：1、搜集与本单元有关的相关声像资料制作课件。2、小黑板。八、教学时间安排：《燕子》2课时《古诗两首》2课时《荷花》2课时《珍珠泉》1课时语文园地一3课时九、困惑与见解学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。5单元集体备课类材料（三）（交流研讨记录）2015年月日时间地点参加人员课题中心发言人记录人摘要注：根据内容扩充表格6单元集体备课类材料（四）（生成共案）2015年3月3日年级三学科语文教师葛崇友任云峰修改意见课题第一单元一、单元或章节教学内容分析大自然的景物多么迷人，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，前三篇为精读课文，最后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。二、教学重点难点重点：学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。难点：学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。三、学情分析对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。四、单元或章节教学目标1、认识16个生字，会写33个字；掌握一批词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，如讨论课文写了燕子的哪些特点；3、学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好；4、积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来。7五、单元教学重点或难点教学设想这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。1、生字：弄清读音与字形2、词语：注意读写与运用3、句段：品味含义与特点4、积累：丰富词汇与句段5、训练：提升语文素养六、单元教学重点或难点问题设计1、《燕子》一课为什么要用“五线谱”打比方呢？课文写了燕子的哪些特点？2、《荷花》我为什么会忘记自己是在看荷花呢？想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到什么、听到什么、想的什么？3、《珍珠泉》课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情？七、教具准备1、搜集与本单元有关的相关声像资料制作课件。2、小黑板。八、教学时间安排《燕子》2课时《古诗两首》2课时《荷花》2课时《珍珠泉》1课时语文园地一3课时九、教学反思8单元集体备课类材料（五）（形成个案）2015年3月4日年级三学科语文教师葛崇友修改意见课题第一单元一、单元或章节教学内容分析大自然的景物多么迷人，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，前三篇为精读课文，最后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。。二、教学重点难点重点：学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。难点：学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。三、学情分析对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。9四、单元或章节教学目标1、认识16个生字，会写33个字；掌握一批词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，如讨论课文写了燕子的哪些特点；3、学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好；4、积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来。五、单元教学重点或难点教学设想这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。1、生字：弄清读音与字形2、词语：注意读写与运用3、句段：品味含义与特点4、积累：丰富词汇与句段5、训练：提升语文素养六、单元教学重点或难点问题设计1、《燕子》一课为什么要用“五线谱”打比方呢？课文写了燕子的哪些特点？2、《荷花》我为什么会忘记自己是在看荷花呢？想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到什么、听到什么、想的什么？3、《珍珠泉》课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情？七、教具