人教版三年级语文下册第三单元导学案

第三单元一、教材分析单元的教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，有三篇精读课文、一篇略读课文。其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。因而，本单元的教学应该在抓住怎样看问题，怎样想问题这一主题，在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。二、单元教学目标1、学会本单元的生字。2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。4、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。三、重难点：1、本单元的生字。2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。3、文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。单元课时安排：9、《寓言二则》——2课时10、《惊弓之鸟》——2课时11、《画杨桃》——2课时12、《想别人没想到》——1课时语文园地三4课时9．寓言二则亡羊补牢学科：语文年级：三年级课时：一课时学习目标知识与能力1、会认、会读本课生字，正确读写词语。2、朗读课文，理解寓意。过程与方法通过朗读来体会文中说话人的深刻含义，感受课文内容；通过课外积累了解更多的寓言知识。情感与价值从中得到教育，激发学生的求知欲，培养学生的自学能力。重难点重点学会本课的生字新词，体会寓意。难点了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。学前准备教师制作PPT课件。学生搜集相关资料。导学流程导案学案新课引入一、导入新知1、我们以前学过寓言，说说什么是寓言？2、“亡羊补牢”中“亡”是指，“牢”是指“亡羊补牢”的意思是3、养羊人丢了几次羊？为什么丢了？4、用铅笔画出第一次丢羊的原因，用“因为---所以—”的句式说说丢羊的事。5、养羊人第二次丢羊的原因是什么？后来，他还丢过羊么？6、在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么，又做对了什么？7、读完故事，你懂的了什么？预习探究交流展示（课文内容的理解）1、组内交流3、4、5。指名汇报。并用“因为—所以”句式练习说出丢羊的原因。2、、讨论第6题，生发表自己的看法。师适时点拨。3、、根据课文内容引导学生理解第2题，告诉学生古今词意是有变化的。重点提示：“牢”现在是“监管犯人的地方”，课文是指“羊圈”。4、、引导学生理解寓意。检查师检查学生预习情况。1、出示字词卡片，指名认读。生说说哪些字音要注意？小老师带读。预习2、用自己最喜欢的方式记忆字形。重点提示：“窟窿”都是“穴”头，“窿”的下右边“生”上有一横。指名读课文，师生评议。达标测评学生独立完成小组互改及时反馈1、练习朗读课文2、抄写生字2个，组词一个。3、说说亡羊补牢的意思。板书设计起因----圈破羊丢亡羊补牢经过----不听劝告再次丢羊亡羊补牢为时不晚结果----修补羊圈，知错改错导学反思9寓言两则南辕北辙学科：语文年级：三年级课时：一课时学习目标知识与能力1、会认、会读本课生字，正确读写词语。2、朗读课文，理解寓意。过程与方法通过朗读来体会文中说话人的深刻含义，感受课文内容；通过课外积累了解更多的寓言知识。情感与价值通过朗读来体会文中说话人的深刻含义，感受课文内容；通过课外积累了解更多的寓言知识。重难点重点学会本课的生字新词，体会寓意。难点了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理学前准备教师制作PPT课件。学生搜集资料。导导案学案学流程新课引入一、复习引人：什么是寓言？二、展示生字词的学习。1、指名上黑板填写汉字，组内检查，订正。2、师生检查，学生带读词语。3、说说这几个字在书写时要注意什么？提示：“缠”的右边是半包围结构。1、看拼音写汉字，并读一读pánchanyìngyàowángyangbǔláo（）（）（）2、理解下列词语。南辕北辙：好把式：盘缠：3、借助拼音读生字、新词，并将课文读通顺。4、用自己喜爱的方式记忆生字。5、那个人认为他的马跑得，车夫是个，带的盘缠，所以一定能到楚国，你认为他的说法对吗？为什么？6、说说课文主要内容是什么？预习探究交流展示。探究对课文的理解：1、小组交流对第5题的理解，指名汇报。2、分角色朗读，进一步体会“那个人”的狂妄无知和朋友友善的劝说。3、根据所学内容，用自己的话说说“南辕北辙”的意思。4、总结：引导学生说说课文大意和学后的收获。5、汇报：读完这个故事你懂得了什么？检查预习师检查学生预习情况。1、汇报生字学习情况。2、结合课文内容交流对词语的理解。3、说说课文主要内容是什么？学了课文，你有什么收获？品读重点指导学生自主学习，适时指导。1、分角色朗读，进一步体会“那个人”的狂妄无知和朋友友善的劝说。2、根据所学内容，用自己的话说说“南辕北辙”的意“引导学生说说课文大意和学后的收获。3、汇报：读完这个故事你懂得了什么？板书设计总起--------去楚国却向相反方向走分析--------马快-------车夫本领高南辕北辙背道而驰南辕北辙-------盘缠多总结---------离目的地越来越远导学反思10惊弓之鸟学科语文年级三年级课时第一课时学习目标知识与能力初步了解课文内容，学习本课生字生词。过程与方法通过成语故事，再观察课文图片，激发学生学习兴趣。情感与价值学习更赢善于观察，善国土思考的思维方法。重难点重点理解课文内容，明白惊弓之鸟含义。难点理解、明白更赢的思维过程。学前准备教师生字、词、PPT课件学生字典。导学流程导案学案新课引入1、导入新课，揭示课文题目；2、出示课件、解题。出示自学思考题：1、读课文、读准音，把语句读通顺；2、画出不理解的地方准备共议；3、“鸟”在本课指什么？预习探究查字典。1、理解“能手”“悲惨”“孤单失群”含义；2、更赢是谁？课文中是怎样介绍他们？3、学习中你有哪些疑问？检查预习师检查学生预习情况1、汇报字词学习情况；2、结合课文内容，交流自己所明白了什么？3、课文讲述了一件什么事？品读重点认真阅读课文最后一段更赢为什么不用箭也能射下雁来？更赢怎么判断出这是一只受伤的大雁？同去的人为什么不能像更赢这样呢？（在文中找重点句子，仔细品味）达标测评学生独立完成、小组互改、及时反馈1、选择下列加点字的正确读音，画“√”号更．赢(gēnggèng)拉弦．(．xuánxián)愈．合(yùyuè)2、区别形近字：惨（）愈（）拼（）魏（）渗（）愉（）瓶（）巍（）3、把你喜欢的词语抄写2遍10惊弓之鸟学科语文年级三年级课时第二课时学习目标知识与能力抓住关键词句，理解课文内容；过程与方法引导学生理解“惊弓之鸟”的含义；情感与价值激发学生发散思维，培养他们开动脑筋的好习惯；重难点重点联系上下文理解最后一个自然段难点引导学生理解、体验更赢观察、分析、判断、推理的思维学前准备教师PPT课件学生生字卡片导学流程导案学案新课引入1、导入新课，明确目标2、认真读课文，明确写作顺序1、理清文章叙述顺序2、全班交流，读了课文，你知道了什么？3、更赢怎么知道不用简明就能把大雁射下来？预习探究小组讨论、集体交流1、学习课文第九自然段，明确更赢怎么知道不用简明就能把大雁射下来？2、第一句写了什么？3、第二句写什么？4、后两句写什么？检查预习师检查学生预习1、反馈作业2、检查朗读品读重点课文第九自然段。1、更赢为什么不用箭也能射下雁来？更赢怎么判断出这是一只受伤的大雁？2、同去的人为什么不能像更赢这样呢？达标测评小结。1、解释“惊弓之鸟”的含义？2、学了课文，你有什么收获？板书设计飞得慢叫得惨观察受过伤孤单失群分析害怕高飞判断导学反思11画杨桃学科：语文年级：三年级课时：第一课时学习目标知识与能力1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。2、有感情地朗读课文过程与方法1、能牢固把握课文中的6个会认的字和12个会写的字，以及课文中出现的新词。2、我能弄懂“半晌、审视、严肃、受用、想当然”等词语的意思。3、我能准确、流利、有感情地朗读课文情感与价值1、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。2、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。重难点重点学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。难点理解课文内容，体会蕴含的道理学前准备教师PPT课件学生预习课文，搜集画画的资料。导学导案学案新课引入1、创设情境，导入新课。2、出示课题。1、自学生字词语。2、生字我把握。A、生字我会读！嘱审肃晌悦诲B、形近字我巧辨。叮（）响（）嘱（）悦（）幅（）钉（）晌（）属（）说（）副（）C、理解重点词语。半晌审视严肃受用想当然叮嘱流程预习探究出示问题。（1）借助拼音自读课文，明白课文的主要内容。（2）课文讲了一件什么事弄懂课文的主要内容。（教师适时进行引导点拨）检查预习师检查学生预习情况。1、汇报生字学习情况。2、结合课文内容交流对词语的理解。3、课文记述了一件什么事？品读重点1、指导学生自主学习，适时指导。学生讨论提出，教师梳理归纳（1）同样的杨桃，为什么却画出了不同的样子？（2）老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问，让学生观察后才说出道理？（3）为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用”达标测评学生独立完成小组互改及时反馈。1、听写词语。2、有感情朗读课文。导学反思11画杨桃学科：语文年级：三年级课时：第二课时导学目标知识与能力1、有情地朗读课文，背诵老师说的话。2、抓住重点句，理解课文内容。过程与方法抓住重点句，理解课文内容，背诵老师说的话。情感与价值使学生懂得：无论做什么事或看问题，都应该实事求是，学会从不同角度观察。重难点重点理解老师和父亲说的话难点学会从不同角度观察。学前准备教师杨桃图片资料及重点语句制作PPT课件。学生搜集资料。导案学案导学流程复习引入指名有感情地朗读课文。1、我们来比一比，看谁能把课文读正确流利有感情。2、想一想，本节课的学习重点是什么？确定重点（1）“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？（2）同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎样的呢？3）老师说的那段话是什么意思？她和父亲说过哪些相似的话？这些话说明了什么道理？1、学生再读课文，针对上述问题自主进行学习，并用笔在文中进行批注。2、学生在小组内进行交流、体会。（1）我学会了什么？（2）我还有哪些问题不明白。默读课文，一边读一边想，3、引导有感情地朗读课文，注意读好人物对话的语气，体会人物的情绪变化。4、练习背诵老师说的那段话。合作探究分小组讨论老师说的那段话是什么意思？1、老师说的那段话是什么意思？2、她和父亲说过哪些相似的话？这些话说明了什么道理？3、引导有感情地朗读课文，注意读好人物对话的语气，体会人物的情绪变化。总结巩固交流讨论在生活中你有没有遇到类似的情况你是怎样看待的？按课文内容填空。1、父亲对我要求很严，经常________我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成________，不要___________，画走了样。”2、老师____________地说：“提起杨桃，大家都很________，但是，看的________不同，杨桃的样子也就___________。因此，当我们看见别人把杨桃画成__________的时候，不要忙着________，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的________，看到什么样的就画成__________