人教版三年级语文下册第四单元教学设计

1第第四四组组：：丰丰富富多多彩彩的的儿儿童童生生活活单单元元教教学学目目标标：：11、、掌掌握握本本单单元元的的生生字字、、词词语语。。22、、正正确确、、流流利利、、有有感感情情地地朗朗读读课课文文，，背背诵诵自自己己喜喜欢欢的的部部分分，，感感受受童童年年生生活活的的丰丰富富多多彩彩。。33、、理理解解课课文文内内容容，，体体例例课课文文中中蕴蕴含含的的道道理理。。44、、积积累累好好词词佳佳句句，，激激发发学学生生努努力力学学习习本本领领、、刻刻苦苦未未知知的的愿愿望望。。单单元元重重点点：：11、、正正确确、、流流利利、、有有感感情情地地朗朗读读课课文文，，抓抓住住重重点点词词句句理理解解课课文文内内容容，，感感受受童童年年生生活活的的丰丰富富多多彩彩。。22、、能能在在阅阅读读中中有有自自己己的的疑疑问问和和体体会会，，训训练练阅阅读读能能力力，，养养成成良良好好的的阅阅读读习习惯惯。。单单元元难难点点：：体体会会课课文文蕴蕴含含的的道道理理，，激激发发努努力力学学习习本本领领，，刻刻苦苦求求知知的的愿愿望望。。2学科：语文年级：三年级主备教师总课时2课时授课教师课题13、和时间赛跑授课时间月日修订内容教学目标1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3、正确流利地朗读课文，初步把握文章的主要内容。教学重点同教学目标教学难点在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟。教具学具课件教法学法引导交流读中悟教学过程（第1课时）一、谈话引入：二、板书“时间”，关于时间，同学们想说点什么？，今天我们就要来学习《和时间赛跑》二、初读课文，整体感知请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。谁来读自己喜欢的内容？刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？三、再次读书，质疑问难谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？学生提出的问题都非常准。四、三读课文，重点探究同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决。五、总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。六、布置作业：1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。2、收集有关珍惜时间的谚语。板书设计和时间赛跑赛疼忧慰赢读词语教学后记3学科：语文年级：三年级主备教师总课时2课时授课教师课题13、和时间赛跑授课时间月日修订内容教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重难点学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。教具学具课件教法学法引导交流读中悟教学过程（第2课时）一、回忆复习1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？二、学生选择，深入探究请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？什么“可怕”？为什么说这是一个“谜”为什么会有这样感觉？说不出来的滋味是究竟是什么滋味？为什么“着急”和又为什么“伤悲”？从哪些语句中看出来。从太阳东山和鸟儿飞翔可以看出来。请你和小组的同学交流你的看法。三、延伸，深化中心同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！四、作业写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。板书设计和时间赛跑和太阳和西北风和暑假作业假如你一直和时间赛跑，你就可以成功教学后记4学科：语文年级：三年级主备教师总课时2课时授课教师课题14、检阅授课时间月日修订内容教学目标1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学重难点帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。教具学具课件教法学法引导交流读中悟教学过程（第1课时）一、出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。请你告诉我，你发现了什么特别的地方?板书课题：检阅二、自学课文，完成以下要求（1）把课文读正确、读流利。（2）、认读生字。（3）、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。三、检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。2、认读生词，生字。再练习读课文。3、汇报交流思考的问题。4、练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?小结：孩子们担心伤害博来克的自尊心。四、书写生字1、记忆字形。交流记忆方法。2、指导书写。板书设计检阅波兰华沙11月11日国庆节商量把博来克安排在哪个位置？教学后记5学科：语文年级：三年级主备教师总课时2课时授课教师课题14、检阅授课时间月日修订内容教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。3、积累课文中好的词语。教学重难点课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。教具学具课件教法学法引导交流读中悟教学过程（第2课时）一、围绕重点，读书讨论，感情朗读1、投影出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。指名读这两句话。2、讨论：观众为什么这样说?a.读书找找理由后，参与小组的讨论。b．以小组为单位参与全班的讨论。◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。3、练习有感情地朗读全文。二、激情总结，引导写话1、总结：读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?2、任选一个内容，写写你想说的话。a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：……3、指名读小练笔，评价修改。三、拓展延伸把课文读给家长听，要读出自己的感受板书设计检阅这个小伙子真棒！（自信、坚持）这些小伙子真棒！（尊重、信任）教学后记6学科：语文年级：三年级主备教师总课时2课时授课教师课题15、争吵授课时间月日修订内容教学目标1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。2、从心理活动描写中，初步领会人物的思想感情，受到团结友爱，宽容谅解的教育。教学重难点整体感知课文时，可以采取课题质疑的办法，让学生边读课文边思考以下问题。教具学具课件教法学法引导交流读中悟教学过程（第1课时）一、揭题质疑。板书“争吵”你怎么理解这个词？2、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）二、自读课文、自学生字。1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。三、指读课文，感知课文内容。1、请八位同学分别朗读课文。2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。四、再读课文，解决问题1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争吵”。①自读1—4自然段②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子五、小结这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题板书设计争吵克莱谛胳膊肘不小心碰到别人安利柯和好如初教学后记7学科：语文年级：三年级主备教师总课时2课时授课教师课题15、争吵授课时间月日修订内容教学目标1、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。2、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题教学重难点1、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。2、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题教具学具课件教法学法引导交流读中悟教学过程（第1课时）一、再读课文，解决问题1、出示问题：“怎样争吵”。2、指导朗读描写怎样争吵的句子。①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）③指导朗读描写克莱谛生气的句子。3、解决“争吵后各有什么表现”的句子。a.“我觉得……多好！”b.练读（读出后悔的语气）c.指读③“我记起……怎么也说不出来”。④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀）⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）4、解决“争吵的结果”。请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好5、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”①自读14自然段②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。6、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。板书设计：教后记:8学科：语文年级：三年级主备教师总课时1课时授课教师课题16*、绝招授课时间月日修订内容教学目标1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。教学重难点他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。教具学具课件教法学法引导交流读中悟教学过程（第1课时）一、理解课题，导入新课1、“绝招”的意思。2、通过课题，你还理解了什么。二、初读课文，读准字音1、自由读课文，把不认识的字画下来。2、分段指名读课文，纠正读错的字音。三、根据阅读提示，再读课文1、选择自己喜欢的方式，读课文。2、小组讨论：(1)课文主要讲了一件什么事?(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。1.引导用比较简练的语言，概括全文内容。2.重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。3.通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。五、指导有感情地朗读课文课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。六、扩展延伸说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。板书设计教学后记9学科：语文年级：三年级主备教师总课时4课时授课教师课题语文园地四授课时间月日修订内容教学目标和别人交流自己拿手的本领教学重难点创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣教具学具课件教法学法引导交流教学过程（第1课时）一、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。二、示范交际。1、一个同学教，一个同学学；2、扮演记者，对某个学生进行