建筑CAD课程标准

《建筑CAD》课程标准课程代码：53020062课程类别：B类课程课程性质：必修课程学时：36学时课程学分：2.5适用专业：建筑工程技术一、课程定位《建筑CAD》课程是建筑工程专业的一门必选课，课程教学旨在训练学生在完成房屋建筑学、建筑工程制图、建筑结构、钢结构、土力学及地基基础，工程计价与概预算等专业课程后，应用现代计算机技术解决完成土木工程领域内的建筑与结构图绘制、工程预算与报价、施工资料编制等相关工作，为学生工程识图、读图打下良好基础，并为其今后参加实际工作培养高技能。其前导课程主要有：房屋建筑学、建筑结构、钢结构、建筑制图统一标准GB50104-2010。二、课程目标本课程的主要任务是了解建筑CAD工程应用实际意义，熟悉建筑CAD制图所需的基本理论知识，培养学生计算机制图的岗位技能，并进一步提高学生的综合职业能力。学生学完本课程后，应达到以下目标：熟悉通用CAD系统中计算机辅助绘图软件AutoCAD的使用方法，了解计算机辅助结构计算与分析软件的原理；掌握专业建筑CAD软件CAD系统的设计原理与操作方法：掌握三维建筑设计软件(APM)的项目构成、功能及操作方法了解主要结构计算机辅助设计软件(PMCAD、SATWE、PK、LTCAD、JCCAD等)的构成、设计理论、应用范围、操作方法能够熟练使用有关软件进行建筑、结构的设计，并能完成标注施工图的绘制，基本能独立操作有关的硬件设备1.专业能力目标（1）了解计算及辅助设计(CAD)技术产生的原因和应用意义。（2）了解CAD技术在工程实践中的应用领域。（3）了解计算机辅助设计系统的硬件系统与软件系统组成和性能要求。（4）了解通用CAD系统和专业CAD系统的运行环境、特点。（5）熟悉通用CAD系统中计算机辅助绘图软件的使用方法。（6）掌握专业建筑CAD软件CAD系统的设计原理与操作方法。（7）掌握天正建筑设计软件的项目构成、功能及操作方法。（8）掌握PKPM结构设计软件的项目构成、功能及操作方法（9）能够熟练使用有关软件进行建筑图、结构图的绘制2.方法能力目标（1）能获取建筑制图最新标准。（2）能通过网络学习新知识、新技能。（3）具有理论与实践相结合的能力。（4）具有组织管理能力。3.社会能力目标（1）具有团队意识与协作精神。（2）具有爱岗、敬业的精神。（3）具有良好的表达和沟通能力。（4）具有安全和责任意识。（5）具有吃苦耐劳的精神。三、课程设计1.课程设计理念针对本课程实践性、实用性强的特点，以行业、企业的需求为前提，以学生职业技能培养和职业素养成为主线，努力探索职业教育与终身学习对接；教学过程与生产过程对接；专业课程内容与职业标准对接；学历证书与职业资格证书对接；专业与行业、企业、岗位对接等五个对接。在教学内容的选取上以培养技能型专业人才为出发，以满足岗位职业技能需求为目标，以真实的工作任务为载体设计教学过程。本课程主要采用任务驱动教学法，按照典型工作任务对应的职业能力为培养重点，充分体现职业性和实践性的要求，参照国家相应的职业资格标准，通过岗位调研，与企业共同确定岗位，按岗位能力确定岗位人才培养规格，确定人才培养目标。按职业岗位工作过程的完整性配置课程、构建课程体系。按典型工作任务需求选择课程内容，课程内容反映职业标准。2.课程设计思路针对建筑CAD制图岗位的要求，识图能力的定位进行分析，确定其实际工作过程所必需的技能，对实践任务进行职业能力分析，提炼出典型的训练任务模块，然后根据学生的认知过程，深化任务驱动、项目导向等行动导向的教学模式和情境教学，把握以反复训练为核心，教、学、做一体化教学方法；按照专业岗位定位→实践过程分析→典型实践任务提炼→行动领域→训练领域→训练情境设计思路进行课程开发。重视教学过程监控，将过程考核与任务抽查考核有机结合，知识与技能同步达标的一体化教学效果。四、课程内容本课程要求熟练绘制工程图的课程开发思路，将课程内容设计为1、能灵活使用菜单、工具栏、工具按钮、命令和屏幕菜单激活绘图命令并绘出简单图形2、能熟练设置适合自己的绘图环境3、能够熟练使用各种绘图命令绘图4、能用快捷键绘图，提高绘图效率5、能根据具体图形恰当规划绘图程序6、能用视口比例灵活设置视口形状和出图。1.课程结构项目编号学习项目名称学习任务课时项目一绘图基本知识一、灵活使用菜单28二、使用工具栏2三、工具按钮2四、命令和屏幕菜单激活绘图命令2项目二基本绘图与编辑一、使用绘图辅助工具绘图28二、熟练设置对象图层2三、利用对象特性进行绘图2四、绘图命令2项目三高级绘图与编辑一、熟练应用基本绘图命令48二、熟练应用编辑命令绘图4项目四三维绘图与编辑一、能够创建基本三维图形24二、能够熟练使用面、边拉伸，编辑三维图形2项目五建筑工程图绘制一、使用基本绘图命令和编辑命令绘制图纸48二、使用夹点编辑图形和辅助工具绘图42.各学习项目内容与要求项目编号一学习项目名称基本绘图知识建议学时8授课教师学习目标知识1.AutoCAD软件的工作原理和组成2.AutoCAD软件的应用和学习方法3.AutoCAD软件界面4.简单图形的绘制5.AutoCAD软件绘图环境设置6.坐标点和点的输入，对象特征的捕捉，模型空间和图纸空间，显示控制7.对象特性的使用技能要求学生具有建立绘图模板文件和设置绘图环境的能力，初步具备绘图能力。学习任务名称主要知识点（学习内容）教学实施学时任务1：建立绘图模板；1.使用菜单、工具栏、工具按钮、命令和屏幕菜单激活绘图命令并绘出简单图形2.使用绘图辅助工具绘图以一整套建筑工程图为载体，“教、2任务2：绘制简单的房屋立面图。3.设置对象图层，并能利用对象特性进行绘图学、做”一体的教学。学生按宿舍为单位分组，每组绘制一套成果。2任务3：绘制复杂几何图形2任务4：绘制基础平面图2学习项目编号二学习项目名称基本绘图与编辑建议学时8授课教师学习目标知识1.绘制复杂几何图形2.绘制基础平面图3.绘制建筑平面图技能1.能熟练应用基本绘图和编辑命令绘图2.能熟练的利用尺寸标注模板提高绘图效率3.能灵活使用编辑命令修改图纸4.能熟练使用夹点编辑图形学习任务名称主要知识点（学习内容）教学实施学时任务1：绘制复杂几何图形1.利用多段线等高级绘图命令灵活绘图与编辑2.根据实际建立多线格式，准确高效绘图与编辑3.建立适当的文本格式进行文字标注与编辑4.灵活查看图元对象的相关信息2任务2：绘制基础平面图在计算机制图实训室同学进行操作，边讲边练。2任务3：绘制建筑平面图。4学习情境编号三学习情境名称高级绘图与编辑建议学时8授课教师学习目标知识1.多线的绘制与编辑2.图案填充3.图块与属性4.文本标注与编辑目；5.应用基本绘图和编辑命令绘图。6.利用尺寸标注模板提高绘图效率7.使用编辑命令修改图纸8.使用夹点编辑图形技能要求学生能熟练使用高级命令绘图与编辑，提高绘图效率和能力。任务名称主要知识点（内容）教学实施学时任务1：绘制建筑平1.利用多段线等高级绘图命令灵活绘图与编辑2.根据实际建立多线格式，准确高效绘图与编以典型任务为例进行教学，手2面图辑3.建立适当的文本格式进行文字标注与编辑，能够在图形中插入表格4.查看图元对象的相关信息把手练习任务2：绘制建筑剖面图2任务3：绘制建筑详图4项目编号四项目名称三维绘图与编辑建议学时4授课教师学习目标知识1．二维图形与三维图形的转换2．三维表面与实体绘制3．三维空间的变换布尔运算4．三维实体的编辑5．三维图形的消隐与渲染技能能够创建基本的建筑三维图形，能用三维命令绘制简单立体图形和简单建筑三维图形。1．能够熟练使用用户坐标系绘图2．能够创建基本三维图形3．能够熟练使用面、边拉伸，编辑三维图形4．能够熟练使用运算，进行三维图形编辑学习任务名称主要知识点（学习内容）教学实施学时任务1：绘制单体简单几何图形；1．二维图形与三维图形的转换2．三维表面与实体绘制在计算机制图实训室以一栋宿舍楼为例，进行教学，边讲边练。2任务2：绘制简单三维建筑图。1．三维空间的变换布尔运算2．三维实体的编辑3．三维图形的消隐与渲染2学习情境编号五学习情境名称建筑工程图绘制建议学时8授课教师学习目标知识1．绘制工程图的步骤2．各种样式的设置和使用3．模板文件的建立和应用4．绘图环境的设置5．各种绘图命令的综合应用技能要求学生能用综合应用绘图和编辑命令，绘制建筑物平面图、立面图、剖面图及详图。能利用各种方式使用不同的比例出图。任务名称主要知识点（内容）教学实施学时任务1：绘制复杂建筑平面图1．能熟练应用绘制工程图的一般步骤2．能熟练设置适合自己的绘图环境3．能够熟练使用各种绘图命令绘图4．能用快捷键绘图，提高绘图效率5．能根据具体图形恰当规划绘图程序6．能用视口比例灵活设置视口形状和出图比例通过一整套工程图进行实操教学，并辅导训练。2任务2：立面图绘制3任务3：剖面图及详图水3五、教学方法与手段1．感兴趣的物体绘制讲练结合法历届学生对单纯的理论学习不感兴趣，但比较喜欢实际操作。通过学情分析立足于学生知识经验严重不足，实际操作欠缺，学习兴趣不浓，及其其他不足之处，来找解决方案。通过绘制实际物体和建筑来激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。2．实际工程项目强化训练法提示学法：鼓励自主学习，采取小组互助法，让学生在操作中懂理论，在练习中长技能3．有趣味性任务分配驱动法通过分配趣味性任务，绘制实际物体和建筑来激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。4.教学手段重视现代化的信息技术手段：理论教学采用多媒体教学手段和图纸、图片、图集展示相结合的手段。多媒体教学信息量大，图文并茂，图纸、图片、图集展示直观生动，易激发学生学习兴趣，提高教学效果。六、评价方法本课程采用多元评价方法，围绕以学生为中心，构建知识、技能、职业素养并重的课程综合考核评价体系，全面系统的考核学生的知识掌握、技能素质的培养和发展等方面。评价的主体不仅有教师，还有学生、企业师傅。评价的方式有自评、他评、过程评价、口试、笔试、实际操作考核、专题报告等多种形式。不仅注重学生的学习结果，还注重完成学习的过程，强调过程评价；不仅注重学生对知识的掌握情况，还注重学生技能和职业素养的培养。学生的总成绩由期末理论考试成绩、技能考核成绩和过程考核成绩三部分组成。期末理论考试占30%，通过口试、开卷笔试、闭卷笔试的形式进行，以考查学生对基本理论知识的掌握情况。技能考核占30%，根据岗位技能要求、依据职业技能鉴定标准制定考核标准，对学生操作技能进行考核。其中系统图的识读考核以口试形式进行，运行操作考核在计算机机上进行实际操作。过程考核占40%，主要从学习过程中的参与讨论问题情况、发现分析解决问题情况、操作训练情况、出勤及作业完成情况等方面，考查学生的知识、技能与职业素养。以教师评价、学生评价、专题汇报、阶段性考核等多种形式进行。七、课程实施建议1.教材选用与编写要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、实用性，典型产品的选取要科学，体现地区产业特色，具有可操作性。其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学。2.教学应采取项目教学法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，教学中要注重创设学习情境，采取理论实践一体化教学模式，充分利用多媒体和网络教学手段。3.要充分开发和利用课程资源。开发相关学习辅导用书、教师指导用书、网络资源等。