微机原理课程设计报告-学生成绩排序名次

姓名：XX班级：XXXXX学号：XXXXXXXXXX课程设计微WEI机JI原YUAN理LI2011年7月8日微机原理课程设计2|目的：结合微型计算机原理课程的学习，进一步巩固已学的知识，同时针对计算机原理知识的具体应用，学会对系统中DOS和BIOS的使用。学会使用屏幕编辑程序——EDIT,弄懂汇编程序的上级过程以及如何运用DEBUG软件进行汇编程序的调试。内容与要求：1．字符串匹配设计为掌握提示信息的设置方法及读取键入信息的方法，编写程序实现两个字符串比较，如相同则显示“MATCH”，否则显示“NOMATCH”。2．从键盘输入数据并显示的设计为掌握键盘接受数据的方法，并了解将键盘数据显示时必须转换为ASCII码的原理，编写程序，将键盘接受到的四位十六进制数据转换为等值的二进制数显示。3．响铃设计为掌握响铃的使用方法，编写程序，从键盘接受输入字符，如是数字N则响铃N此，如不是数字则不响。4．将键盘输入的小写字母转换成大写字母的设计为了解小写字母和大写字母在计算机内的表示方法，并学习如何进行转换，编写程序，接受键盘字符，并将其中的小写字母转变为大写字母，然后显示在屏幕上。5．学生成绩名次表设计为进一步熟悉排序方法，编写程序，将100以内的30个成绩存入首址为1000H的存储区中。1000H+i表示学号为i的学生成绩。编写程序使得在2000H开始的区域排出名次表，2000H+i为学号i的学生的名次。微机原理课程设计3|下面着重介绍程序5——学生成绩名次表设计：流程图：开始段寄存器和堆栈初始化显示“请输入30个学生成绩”SI指向成绩表首址学生数送CX调GETNUM，读学生成绩送【SI】中SI加1指向下一单元学生数送CXDI指向名次表首址调用SCAN子程序，扫描成绩表计算名次，并转换成压缩BCD码调用DISPI,显示排定的学生名次YY返回DOSCX-1为0？CX-1为0？N入口CX入栈保护学生数送CXAL中放最低成绩00HBX和SI均指向成绩表首址【SI】送AL中，DX记录对应学号SI加1指向下一单元将本次扫描成绩最高者清0CX出栈返回AL=【SI】?CX-1=0?NYYN将BCD码存入对应名次表单元显示空格显示完？YNN主程序流程图SCAN子函数程序流程图微机原理课程设计4|程序代码及注释：CRLFMACRO;宏定义,回车换行MOVAH,02HMOVDL,0DHINT21HMOVAH,02HMOVDL,0AHINT21HENDMDATASEGMENTSTUNUMEQU30;学生数MESS1DB'Pleaseinput30score',0DH,0AH,'$';提示信息ERRORDB'Inputerror,tryagain',0DH,0AH,'$';报错信息MESS2DB'Theorderis:',0DH,0AH,'$'EMARKDB?;报错标志ORG1000H;存放成绩地址SCOREDB30DUP(?);成绩表ORG2000H;存放名次地址SEQUDB30DUP(?);名次表DATAENDSSTACKSEGMENTSTADW32DUP(?)TOPDW?STACKENDSCODESEGMENTASSUMECS:CODE,DS:DATA,ES:DATA,SS:STACKSTART:MOVAX,DATAMOVDS,AXMOVES,AXMOVSP,TOPMOVAH,09H;显示提示信息MOVDX,OFFSETMESS1INT21HMOVSI,OFFSETSCORE;成绩表首址MOVCX,STUNUMMOVEMARK,0;报错标志清0UUU:CALLGETNUM;调用子函数读取成绩CMPEMARK,01H;判断是否出错JESTART;出错则重新开始MOV[SI],DL;没出错则存入成绩微机原理课程设计5|INCSI;指向下一个成绩单元地址LOOPUUU;判断30个成绩是否读取完MOVCX,STUNUMMOVDI,OFFSETSEQU;名次表首址VVV:CALLSCAN;调用扫描子程序MOVAL,STUNUM;学生总数SUBAL,CL;计算名次INCALMOVBX,DX;学号PUSHAX;将名次转换成压缩BCD码方便显示PUSHBXPUSHCXXORAH,AHMOVBH,0AHDIVBHMOVCL,4SHLAL,CLADDAL,AHMOVDH,ALPOPCXPOPBXPOPAXMOV[DI+BX],DH;存入名次LOOPVVV;判断是否存完MOVAH,09H;显示名次提示信息LEADX,MESS2INT21HMOVCX,STUNUMMOVSI,OFFSETSEQU[SI]CALLDISPI;调用子函数显示名次PUSHDXPUSHAXMOVAH,02;显示空格MOVDL,20HINT21HPOPAXPOPDXINCSI;指向名次表的下一个地址LOOP判断是否输出所有名次MOVAH,4CH;返回DOSINT21H微机原理课程设计6|SCANPROCNEAR;扫面子函数，没调用一遍，找出成绩表;中最高成绩，记录其学号，并将此成绩;清0PUSHCXMOVCX,STUNUMMOVAL,00HMOVBX,OFFSETSCOREMOVSI,BXCCC:CMPAL,[SI]JAEJJJMOVAL,[SI]MOVDX,SISUBDX,BXJJJ:INCSILOOPCCCADDBX,DXMOVBYTEPTR[BX],00HPOPCXRETSCANENDPDISPIPROCNEAR;显示子程序PUSHCXMOVBL,AL;显示高4位MOVDL,BLMOVCL,04ROLDL,CLANDDL,0FHCALLDISPLMOVDL,BL;显示低4位ANDDL,0FHCALLDISPLPOPCXRETDISPIENDPDISPLPROCNEAR;将名次转换成对应的ASCII码值并显示ADDDL,30HMOVAH,02HINT21HRETDISPLENDPGETNUMPROCNEAR;读取成绩子函数微机原理课程设计7|PUSHCXXORDX,DX;清0，用于存放成绩GGG:MOVAH,01HINT21H;键盘字符输入CMPAL,0DHJZRRR;如果是回车则结束SUBAL,30HJBERR;小于0则报错CMPAL,09HJBEGETS;如果在0—9之间则存成绩至DXJMPERR;否则报错GETS:MOVCL,04SHLDX,CL;将DX中已有数值左移四位XORAH,AHADDDX,AX;紧接着将数据存在DX中低四位JMPGGG;跳转继续读取数据ERR:MOVAH,09H;显示报错信息MOVDX,OFFSETERRORINT21HMOVEMARK,01H;报错标志置1RRR:PUSHDXCRLF;回车换行POPDXPOPCXRETGETNUMENDPCODEENDSENDSTART微机原理课程设计8|心得体会：在为期一周的微机原理课程设计中，通过查阅书籍，上网收集资料以及向老师和同学请教，我完成了老师定下的任务。在此次课程设计过程中感受颇深。这一周，可以说是苦多于甜，但是可以学到很多东西，同时巩固了以前所学过的知识。以前在上课的时候，老师经常强调在写一个程序的时候，一定要事先把程序原理方框图化出来，但是我开始总觉得这样做没必要，很浪费时间。但是，这次课程设计完全改变了我以前的那种错误的认识，以前我接触的那些程序都是很短、很基础的，但是在课程设计中碰到的程序较复杂，画程序方框图是很有必要的。因为通过程序方框图，在做设计的过程中，我们每一步要做什么，每一步要完成什么任务都有一个很清楚的思路，而且在程序测试的过程中也有利于查错。在设计过程中遇到了不少的麻烦，最典型的是由于程序相对较大，在用JB,JA等条件跳转语句时出项了超出跳转范围的情况，这就给程序设计带来了一些困难。由于之前都没遇到过这样的问题，所以刚开始遇到的时候有点棘手，不知道该从哪下手解决此问题，以至于都有了放弃该课题的想法。但是又觉得不值得，写了这么长的程序就因为这一个小问题而放弃了实在是说不过去，于是就静下新来查阅课本，发现这些条件跳转语句的跳转范围只能在-128B--+127B之间，而无条件跳转指令JMP则不受此约束，于是我添加了一个无条件跳转语句，通过条件跳转语句先跳转到该无条件跳转语句，再通过JMP跳转到需要的地方，于是问题就迎刃而解。同过这一个小小的问题也暴露出了自身的问题：对课本知识掌握不牢固，只了解指令的基本功能却忽略了它的约束条件。还有一些问题，比如为了显示方便，需把16进制数转化成10进制数显示，在进行ASCII码值转换时也遇到了问题，A—F不能正确显示，通过与同学讨论也是自己的疏忽导致的。这不是第一次用汇编语言来写程序，平时做了很多实验，写了很多小程序。但这次是一个综合的程序，平时的一些程序稍微改动都可以作为子程序用到，这大大方便了我的设计，为我节省了很多的时间。在这次课程设计中，我真正体会到了合作的重要性，遇到很多问题时，当我看书查资料不能解决时，去找同学讨论一下，收获很大，可以使很多问题迎刃而解。不可否认，程序任然存在不少缺点和不足，但通过这次课程设计的却找出了自己在学习上的不足，对以后的工作也有指导作用。我相信在以后的学习中会克服这些不足，达到熟练掌握汇编语言的目的！参考文献：1．张荣标，机械工业出版社，《微型计算机原理与接口技术第二版》2．张荣标，《微型计算机原理课程设计指导书》3．李干林，李升等，北京大学出版社《微机原理及接口技术试验指导书》