清华大学信息技术三年级下册教案(新版)

小学三年级信息技术教学计划第二学期三年级任课教师：黄维福本册教学总的目的要求本套教材在内容编排和语言运用上符合学生的年龄特点。用浅显易懂的的语言，配以直观的彩色图片和生动的活泼的卡通画，力图通过激发小学生对信息技术的兴趣来达到认识电脑、学习信息技术的目的。教材选取符合信息技术发展要求并适合小学生认识水平的教学内容，以winXP为主要教学平台，以循序渐进、螺旋上升的方式。三年级：1、了解word软件。2、熟练掌握word的使用技巧。3、学会使用电脑进行语言输入。4、综合应用技能完成作品。三年级学生情况分析三年级的学生上期已经接触了电脑，对鼠标操作很熟练，对画图工具有了初步的了解。但是部分学生家里有电脑，并且已经在使用电脑。这样在教学过程中就很容易形成部分学生听不懂，部分学生吃不饱的现象，所以如何使所有的学生都能提高兴趣，如何缩短他们之间的差距这是一个值得思考的问题三年级教材分析三年级下册是教材整个信息技术新课程的第二册，这册教材的主要目的是让学生在通过了解计算机硬件的基础上，对计算机软件知识有更深层次的了解，同时通过本册内容的了解，让学生能掌握信息技术学科所必须掌握的知识，本册教材主要的内容放在word软件技能技巧的使用，同时让学生通过对对画图作品的保存学习，了解相关的winxp最基本的一些操作，如快捷键的使用，文件的复制和移动等等，让学生即有动键盘的机会，也有动鼠标的能力。本册还有一个重要的内容是进行汉字输入和文本编排的教学，需要对学生加强指法的训练。了解计算机的输入、输出设备的知识；熟练使用鼠标、键盘；学会使用word软件的技能技巧进行文本编排；学会保存作品；学会汉字的输入、词组的输入以及标点符号的输入；能综合应用各种技能完成信息技术综合实践的活动。第一单元：1----3课主要是word的介绍和界面的认识基本操作。第二单元：4—6主要是word技能技巧的使用，通过本单的联系让学生能熟练的使用画图软件绘画，学会使用画图的技能技巧完成作品的创作。同时培养学生对信息技术这学科的兴趣。第三单元：7—10主要是让学生学会word的插入文本框，艺术字的设置和排版.第四单元：11---13课，进行表格的操作。第五单元：14--16课，结合本册的学习进行综合创作。教1、通过搞一些小的比赛和活动，让所有学生都能够喜欢电脑；2、通过教学活动，让学生能有更多的时间来练习，缩短学生之间的差距。3、通过家校联系，让学生能更好的使用家里的电脑，让更多的资源能得以利用,培养专业特长。4、通过以各种主题为单元的综合实践活动锻炼学生信息能力，提高信息素养。5、在教学中，要经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，自己从光盘上或到网上去找一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发三年级教学进度（含课时分配）周次讲授教学内容课外辅导章节内容课时主要内容课时主要内容、对象课时1常规教育1课堂常规教育1学生常规训练12计算机基础1第1课初始word1动画演示13Word技能技巧8第2课文本的编排1看书指导14第3课文本的修饰1介绍15第4课保存“word”作品1保存位置强调16第5课查找与替换1欣赏作品17第6课插入剪贴画页面设置1资源准备189第7课自选图形的插入1看书自学110第9课文本框的插入编辑1自学先做后辅导111第10课艺术字格式设置1设置版面的提示12表格的插入和应用4第11课插入表格1字母U的处理113第12课精确设置图片1词组联输入114第13课修饰表格1符号对应输入115综合实践1综合实践活动（制作校刊）2图文设置116复习1复习1梳理知识117考试1考试1作品上交1学措施展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。6、加紧学习课程标准，贯彻课程标准，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。7、加紧对教师自身业务素质的提高，做到认真备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授知识和技能。8、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。第1课认识word——文字的输入教学目标：1．掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。2．掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。3．掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。4．掌握Enter键在Word中的功能。教学重点：1．在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。教学过程：一、导入：请一位学生说一说：如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？（生：把作文用word打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。）今天，聪聪收到了同学的第一篇手稿——《妈妈的目光》，他觉得这首诗写的非常好，感同身受。“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。聪聪创建了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿《妈妈的目光》，并把它保存在自己的文件夹中。二、新授：1、任务一：创建文件夹在d盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。让学生自己参考课本，完成任务。教师辅导。2、任务二：给文件夹改名——重命名学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。3、任务三：认识word软件让学生尝试打开word软件，对有问题学生可以参考课本。4、任务四：输入文字在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。在学生了解之后再按照课本上的内容输入。5、任务五：保存文本1、让学生参考课本保存的方法操作。2、让操作完成的学生上台演示操作方法3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。6、任务六：完成课本创作天地任务。三、教师小结。第2课字斟句酌——文本的编排教学目标：1.掌握打开已有的Word文档的多种方法。2．掌握Enter键和空格键的用法。3.掌握选取文本的两种基本方法。4.会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。教学重点：1．在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。教学难点：1．利用Enter键、空格键移动文本。2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。教学过程：一、导入：上节课聪聪发现所有的语句都连在一起，给阅读造成困难，需要重新对文本进行编排。本节课，同学们要帮助聪聪利用enter建和空格键将这篇稿子重新编辑排版，整理成这个格式，效果和课本图2.1一样。二、新授：1、任务一：打开文档教师将聪聪的文档传送的学生桌面上，让学生打开。根据学生操作让学生演示2种方法。2、任务二：对进行断句和学生探讨一下断句的困难。学生尝试操作，然后找几个学生演示操作。教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。3、任务三：插入空格学生自学课本并尝试，教师引导。4、任务四：移动文本首先学生尝试。教师引导，有困难的可以参阅课本和请教老师同学。5、巩固练习：P10创作天地2三、教师学生小结：知识着陆1、2、3、4第3课妙笔生花教学目标：1．掌握几种快速选取文本的方法。2．能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。3．能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。教学重点：1.设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法：2.设置段落的格式。教学过程：一、导入出示两张效果图，引导学生仔细观察两张效果图。让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种Word文档的感受，体会Word处理文字的强大功能。师：word不愧是处理文字的专业大师，不但可以对文本进行修改、编排，还能设置文本的字体、字号、颜色和行距等。今天，我们就学习利用word这些功能将《妈妈的目光》这篇文稿重新编辑排版。二、新授：（一）快速选取文本：1、快速选取一行、一段或整篇文本（1）学生先带着问题自学P11、12，并尝试；问题：怎样可以选取一行文本？怎样可以选取一段文本？怎样可以选取整篇文本？（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。2、快速选取连续多行文本（1）学生先带着问题自学P12，并尝试；问题：怎样可以快速先以连续多行文本？（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。（二）设置文本字体格式：1、布置任务：将第一段“妈妈的目光”设置为“华文彩云”“三号”“加粗”“蓝色”学生先尝试，再找几个学生演示。2、教师总结2种设置文本格式的方法：方法1：先选取文本，后“格式”——“字体”方法2：选取文本后，在格式工具栏中设置（三）设置文本段落格式1、师：由于文本默认的行距为“单倍行距”，当文本的字号变大时，文本的行间距也随着变大。为了使版面看起来更美观，需要将行距调整一下。2、师演示操作3、学生尝试操作，老师巡视辅导并纠正问题。（四）创作天地：打开第2课保存的“一定是.doc”文档，对这篇文档的格式进行设置，可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果，并提交作业。（鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。）（五）展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。三、老师小结：第4课妙用标点（一）本课教学目标1．了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。2．会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。3．会设置首字下沉，增加文章的观赏性。（二）教学设计与教学建议1．课堂引入分析本课的主要任务是通过修改《风筝的来历》这篇文档的标点符号，使文章变得层次清楚，语句流畅。本课可以结合语文教学，教学过程可分为两步进行：（1）将《风筝的来历》这篇文档的电子稿通过多媒体教学网演示给学生看，让学生在阅读过程中找出错误。三年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟悉，在阅读的过程中就会发现文中的标点不符合中国人的使用习惯，让学生就此问题展开讨论，并参考教材了解中英文标点符号的差异。（2）将《风筝的来历》这篇文章的电子稿通过多媒体教学网传给学生，让学生直接在电子稿上修改。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习来完成本课的任务。要完成本课的任务需要解决以下几个问题：①怎样输入中文标点符号（），。？！；：“”《》·￥——……②怎样进行“查找/替换”操作？③怎样设置首字下沉？教学活动中应注意两个问题：（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。（2）教师要鼓励学生勇于尝试，通过实践总结操作技巧，并把自己的经验与同学分享。2．重点内容分析本课的重点可以归纳为三点：（1）中文标点符号的输入。有些符号可以直接输入，有些符号则需要借助才能输入。本课在输入中文标点过程中，多次用到组合键，即两个键搭配使用，如输入问号“？”，需要用到，学生不易掌握，教师应为学生总结出使用组合键的技巧：先用左手的小拇指按住主键盘区左侧的不松手，再用右手的小拇指按一下，然后释放，这是配合指法的操作方法。（2）“查找/替换”操作。利用“查找/替换”功能修改标点符号时，教师要提醒学生“查找内容”栏中输入英文标点符号，“替换为”栏中输入中文标点符号，要注意中英文标点符号的切换。（3）设置首字下沉。“首字下沉”是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排版方式，教材中详细讲解了这种排版方式，操作比较