中考物理复习方法

中考物理复习方法尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！非常荣幸有这样一个机会和各位同仁在一起探讨物理学科的中考复习策略和方法。在这里我首先感谢韩老师和王老师对我的信任。中考物理复习是把物理知识条理化，系统化，加深理解，熟练运用的过程，也是进一步培养学生创新精神和实践能力的过程。由于我教毕业班的时间比较短，谈不上什么经验，下面我简单介绍一下我校物理复习的做法，共分三轮，即一轮梳理基础知识，二轮专题复习，三轮综合模拟训练。第一轮复习回归课本夯实基础基础知识和基本技能历来都是中考的重要内容，要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律，同时考查学生对基本测量仪器的认识、掌握和使用，对物理概念、规律、公式、单位及物理常数的理解。这类试题绝大多数是源于教材内容，要求学生一定要仔细阅读教材，深入理解。在复习的过程中，要做到四精——精课本、精插图、精实验、精习题一精课本（一）抓好“三基”：基础知识、基本规律、基本方法1、对于基本概念，复习时要注意以下几个方面：（1）它的物理意义是什么？说明什么样的物理问题？怎样测量有关的物理量？（2）理解和记忆物理概念的定义、计算公式和各物理量的单位。（3）搞清楚容易混淆的概念间的区别和联系。2、对基本规律的复习，学生需达到如下要求：（1）搞清每个规律的内容，并能用物理语言表达出来。（2）搞清每个规律成立的条件和适用范围。（3）搞清有关规律的数学表达式以及各物理量单位的统一。（4）要注意规律间的区别和联系。（5）要知道如何用该规律解决实际问题3、基本方法——注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程经常采用的是“控制变量法”。如：速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程，（欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关、液体压强与哪些因素有关、浮力大小与哪些因素有关、压力的作用效果与哪些因素有关、动能(重力势能)与哪些因素有关、导体的电阻与哪些因素有关、电流的热效应与哪些因素有关、、电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关等均应用了这种科学方法。）转换法：一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动规律，使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们，这种方法叫做“转换法”。如:在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小，探究液体内部压强（我们将液体的压强转换成我们能看到的液柱高度差的变化），在探究电热与电流、电阻关系时，我们将比较电热的多少转换成比较温度的高低。此外还有“类比法”、“推理法”、“归纳法”、“观察法”、“放大法”、“理想化模型法”等。（二）把握主干形成网络由于平时的教学是逐章逐节、点点滴滴地进行的，学生头脑中的知识往往不系统，对于物理中的重要概念和规律，只记住了其表达式或公式，而不理解它的内涵和外延，更不清楚知识的前后联系，这样在遇到一些复杂、综合的问题时就会束手无策。在复习时打破章节界限，按知识条块归类，将各知识点之间的内在联系弄清楚，由点到面形成知识网络。例如关于测量的知识，初中物理中涉及到长度、力、质量、液体体积、温度、电流、电压、电能等物理量的测量。这些仪器使用前都要观察量程和分度值，都不能超量程使用，都有各自的使用方法和注意事项，由于仪器本身或人为因素会导致误差的产生，且有的可以通过多次测量求平均值减小误差等。复习中如果把所有的测量知识系统化、网络化，无疑会提高学生的观察、实验能力。再如电学：学生往往害怕的是电路部分，尤其是根据题目的要求连接实物电路、故障电路和动态电路的分析、电路的计算等。究其原因，有的是串联、并联混淆不清；有的是电表测量什么物理量张冠李戴；有的则是不注意电路的非正常部分，之所以会产生这些错误，归根结底就是不会分析电路，因此帮助学生分析电路是解决电学问题的关键。例如姜东君老师这节课通过对电路分析方法的指导,让学生掌握去表法中通和断的思维方法,并将其应用拓展到对各个电路元件的分析上,提高了学生对问题的解决能力.又通过对表示数大小的确定,联系了串并联电路的特点及欧姆定律的相关知识,使学生养成了有序、有理、有据、有话可说的分析习惯。总之在第一轮复习时，一定要注意学生发散思维，在同一个物理情境中或由一个知识点引发出来的所有知识点都做最大程度的挖掘。二精插图：什么是物理？在某种意义上讲就是“即物讲理”或“识物树理”。课本的插图是中考的考点和热点，因此课本中的插图必须充分重视。具体做法是：对着课本的插图或表格，让学生独立思考，会看图说话，能说出这幅图在本节课中有什么作用？会针对图表提出问题，并从图表中获取信息解决问题，提高学生的观察、分析及表达能力。三精实验：物理是以实验为基础的学科，教材和历年的中考试题中也十分注重对学生实验探究能力的考核。在实验探究中，要求学生注意题目中提供的信息，明确探究的目的、实验原理、实验器材的选择、实验步骤、观察到的实验现象以及对实验结果的分析和归纳。四精习题：对于课本上的例题、练习题要重新研究一遍，重点习题要深入讨论，适当扩展延伸，提高试题的利用率和解题效益，力求“四个多”——“多变”、“多析”、“多问”、“多解”。例如：1体积相等的实心铁块和木块，都浸没在水中时所受的浮力2质量相等的实心铁块和木块，都浸没在水中时所受的浮力3质量相等的实心铁块和木块，投入水中静止时所受的浮力4体积相等实心铁块和木块,投入足够多的水中静止时所受的浮力5质量相等的实心铁块和木块，投入水银中静止时所受的浮力。此题能够使学生对阿基米德原理及物体浮沉条件有更好的理解和应用。再如：一灯泡标有“220V40W”字样，问：(1)220V40W的含义是什么？(2)该灯正常工作时通过的电流有多大？(3)该灯正常发光时灯丝的电阻有多大？(4)1度电可供该灯工作几小时？(5)该灯工作8小时，消耗电能多少焦？合多少度电？(6)当把该灯与“220V60W”灯串联接入220V的电路中，两灯的实际功率为多大？哪个灯亮些？(7)为了使该灯接入380伏的电路后能正常工作，应串联多大电阻？(8)上题中这个串联电阻的电功率应为多大？它1分钟产生的热量为多少？……总之清习题时要注意灵活多变，有效地激发学生复习物理知识的积极性，发展他们的创造性思维，从而提高解决物理问题的应变能力。第二轮专题复习以专题为主线，着重知识的迁移和应用为主根据我校学生的实际情况，我们年级组计划制定这样几个专题：作图、实验、计算、新课标特色专题（一）作图专题包括：力的示意图、杠杆力臂的作图、滑轮组的绕法、光路图、电路图、电和磁作图。教师根据考纲要求，选择典型例题，通过复习，强调作图题的注意事项及作图技巧。（二）实验专题实验题是最能体现物理学科的学习能力的题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映学生对学习物理概念和物理规律的理解情况，重要的是它能再现学生的情感、态度、价值观。从形式上分实验专题分为：测量型实验、探究型实验、设计型实验；从内容上看包括力学、热学、光学、电学实验。（探究实验主要是围绕提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、得出结论、交流评价等几个方面设置问题。主要是考查学生：能否运用解决物理问题的方法进行实验设计；能否规范地进行实验操作，能否设计实验过程中所需要的表格并会数据的记录，能否收集整理并分析实验数据，能否得出合理的结论并对结论进行较为简单的评价等实验能力和处理问题的能力。）复习中教师选择具有代表性的实验题，使学生通过复习，既能再次熟练实验器材的使用、注意事项，又能在实验中提高各种能力（1）2007江西省：学校新购了一箱物理器材，小云同学将它从一楼搬到三楼，小彬同学想测定小云搬运器材过程中对箱子做功的功率.【实验器材】________、________、________；【实验步骤】⑴小彬同学设计的测量步骤如下，其中多余的是A.测出箱子的质量ｍB.测出楼梯的总长度LC.测出一楼到三楼的竖直高度hD.测出小云上楼所用的时间tE.算出小云搬运箱子的功率P⑵请你在虚线框内帮小彬设计一个记录实验数据的表格.此题重点考查了实验表格的设计。（2.）2007年厦门：小龙找来几个不同的皮碗，用弹簧测力计探究吸在桌面的皮碗所能承受的拉力大小与什么因素有关，如图14所示。请你提出一种猜想：________你猜想的依据是：________这道探究试题，源自人教版教材，学生可以根据现象提出不同的猜想，但题中要求猜想要有依据，考查学生提出问题并解决问题的能力。（3）2007年吉林省：有下列A、B两组器材：A组：天平、量筒、弹簧测力计、刻度尺；B组：水、细线、小石块、正方体小木块、两个相同的烧杯、两端开口的玻璃管、橡皮膜、盐水．请你在．A．组器材中只选取一种器材．．．．．．．．．．．，B组器材中可以任意选取若干种所需．．器材，将所选取的器材组合使用，测出盐水密度．学生最直接的想法是测量质量和体积利用密度公式求得盐水密度，但实际上天平和量筒不能同时选择，这就要求学生将知识横向联系，需要想到液体的压强及浮力等也都和液体密度有着直接的关系。此题既考查了学生对前后知识的联系，还考查了学生分析解决问题、设计实验的能力。（三）计算专题计算题可以用多种方式考查学生学习物理知识的思维方式或分析解决问题的思路，因此计算题的分析解答过程可以很好的反映学生分析、判断、综合知识的能力水平。计算专题包括压强、浮力、功率、机械效率、热量、电学计算等，教师通过典型例题的讲解与剖析，帮助学生找到答计算题的一般步骤和方法。（四）新课标特色专题1估计、估算类：此类试题考查学生的生活经验及判断能力。要求考生能贴近生活联系实际，并从物理学的角度仔细观察事物，熟练地运用相关物理知识去求解。例如体重、身高、密度、体积、正常步行速度、正常体温、站立时对地面的压力、压强等；再如课桌多高、一层楼多高、一只鸡蛋质量多大、家用电器功率多大、小轿车速度多少、保温瓶容积多大等。2开放型题物理开放型题是指题设条件不确定、解题方法多样化、答案不唯一的题目。开放型题不仅体现了理论知识的应用，更能训练学生解决问题的能力。开放题的类型有：题设条件开放、待求结论开放、解题策略开放。2007年重庆市：为迎接2008年奥运会．加强全民健身运动．增强体质．学校为同学们开展了丰富多彩的体育锻炼活动．图3是几位同学正在进行运动的情景，请你观察此情景．找出与同学们的运动有关的两个物理现象，并指出每个物理现象对应的物理知识(不与示例重复)示例：物理现象：甲图中同学举着杠铃静止不动物理知识：杠铃所受的重力与人对杠铃的支持力平衡物理现象1：_______________________________________________________________;物理知识：_________________________________________________________________物理现象2:_______________________________________________________________;物理知识：_____________________________________________________________。通过题中提供的情景，让学生说出物理现象及对应的物理知识。本题开放在答案的多样性上，学生可以从受力、功和能、稳定平衡、摩擦等角度切入。2007年山西省：夏季天气炎热，为了同学们考试时凉爽舒适，请你说出两种降低考场气温的简易方法，并解释其原因。这应该属于解题策略开放性试题，不管想到什么方法只要达到降温的目的即可。3应用型题应用型题就是将物理与生活、生产、科技相联系的题型。通过这类题让学生了解物理在日常生活中的重要作用，注意从生活中学习物理，并把学习到的物理知识再应用到实际生活中去，从而起到一个良好的推动作用。（1）联系生活的题：主要是考查学生在日常生活中对物理知识的应用能力。2007年安徽芜湖中考试题：电子式电能表已开始走进千家万户，图8所示为某电子式电能表的表盘（局部）。（1）请解释表盘上“220V