九年级(下)数学期中考试质量分析

虹桥一中考试质量分析记录表第1页共4页虹桥一中考试质量分析记录表教研组：数学备课组：九年级试卷分析者：陈杨明等九年级全体数学组成员考试范围七。八。九年级全部命题者：不详考试日期：2009-4-16考试时间：7：10-9：10分析时间：2009-4-16一、试卷结构分析1．试卷结构表一试卷题型结构题型（题量）选择题填空题解答题分值403080表二试卷内容结构内容代数几何统计与概率分值596823二、试题特点分析本次抽样因为有一部分好的学生不参加考试，所以平均分略高于实际水平，优秀率、及格率和低分率都略高于实际水平，应该也算是有效的抽样。1、试卷结构能够稳定，但试卷难度没有控制试题采用考生熟悉他常见的考查内容、方法、设问方式，在形式上和考试心理上为考生营造了熟悉的考试情境，在解答题中采取了分步设问的命题方式，其形式是学生常见的选择题、填空题和解答题。控制试卷难度，命题者采取了的措施有限：1)控制试卷的入口题的难度。试卷的前5个小题难度较低，基本属于课本中的基本概念、练习题。如第(1)小题考查的是绝对值的定义，第(2)小题考查的是概率，第(3)小题考查的是代数式的计算，第(4)小题考查的是两圆的位置关系，第(5)小题考查的是不等式和数轴。虹桥一中考试质量分析记录表第2页共4页2)控制每种题型入口题的难度，控制新题型、较难题的比例。在填空、选择题中，基本没有新题型，对试卷总体难度的稳定起到了保障作用。3)较难题没有采用分步设问、分步给分的设计方法。如第21小题。2、试卷适当控制了运算量，但大大提高了逻辑推理能力本试题对计算的控制还是比较好的，命题人对运算能力的考察不出现繁杂运算的现象。但是证明题太多了，不符合中考的考试要求。比如第三者19、21、23都是纯几何的证明题，而且难度也大大超过中考要求，使学生做的很不好。综合题少，几何题多，分数分布太不合理了。三、学生答题情况抽样分析1．样本大小：50（按学生序号取20和20的倍数组成样本）2．成绩分布：虹桥一中考试质量分析记录表第3页共4页3．各题得失分情况抽样统计表四各题平均得分、难度值、及典型错误??百分率（％）表三分数段02010404030060801001201401505045403530252015105虹桥一中考试质量分析记录表第4页共4页四、对考试结果的思考题号典型错误平均得分难度题号典型错误平均得分难度1412623．840．96273412843．90．982953．760．943063．680．92317粗心，对定义不理解3．60．9328没细看3．840．96339申题不清20．503410题目不了解20．53511分解因式不彻底4．90．9036122．60．9237134．70．943814不细心4．40．883915平移坐标与图象混淆2．70．544016难度太大0．50．464117不细心图不会画7．80．784218不细心8．720．8724319吉字上部不上土4．650．584420题目答案写不全5．240．5244521后题答案写不出关键0．480．064622因用题不了解题意5．440．684723对称点找不对1．20．64824分类讨论不全面2．20．26492550样本整卷难度平均值0．65样本整卷平均得分98抽样卷通过率虹桥一中考试质量分析记录表第5页共4页这次考试成绩不是很理想，优秀率偏低，尖子生还没有发挥水平；，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是几何推理能力比较弱，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。五、几点建议应用题不要出得太难理解了。