九年级上册历史第14课教案

教学内容第14课“蒸汽时代”的到来教学目标知识与技能工业革命首先发生在英国；英国工业革命从棉纺织部门开始；哈格里夫斯发明珍妮纺纱机；瓦特改良蒸汽机；汽船和火车机车问世；工业革命的影响。过程与方法①在教师帮助下，要求学生结合英国工业革命的前提、条件及后果进行思考，加以认识，从而提高辩证看问题和正确评价历史事件的能力。②在教师指导下，学生掌握英国工业革命的进程，从而培养分析综合和概括的能力。情感与价值观①工业革命首先发生于英国，是英国政治经济发展的必然结果。②科学技术是生产力，要努力掌握科学技术。教学重难点教学重点英国工业革命的前提、条件和影响；瓦特改良蒸汽机。教学难点工业革命引起社会阶级关系的变化。教学准备多媒体课件学法指导：导读法、自主探究法、归纳法教学过程一、情景导入（一）温故知新1、十七世纪40年代的英国发生了什么重大事件？这一历史事件对英国产生了什么影响？（略）2、当历史的车轮走到十八世纪60年代时，这种影响引发了英国的又一场革命，我们把这场革命叫着什么？（工业革命。教师解释：“工业革命”是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃）（二）导读提纲1、为什么工业革命首先发生在英国？2、珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？3、蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？4、铁路给人类社会带来哪些影响？5、工业革命对世界产生了什么影响？给了我们什么启示？二、合作探究（一）珍妮机的故事1、为什么工业革命首先发生在英国？（资产阶级统治的确立，市场的扩大，商品的需求）2、关于珍妮机的发明：①人类第一台纺纱机器是谁发明的、被命名为什么？（哈格里夫斯，珍妮机；展示早期纺纱机）②珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？（课件展示：纺纱机—织布机—冶金、采矿等部门；师指出——珍妮机的发明是英国工业革命的起点，工业革命开始于一系列机器的发明。）过渡：机器被广泛发明和应用了，它最初用什么作为动力呢？（人力、畜力、水力）指出：这些动力都有一定的局限性，因此解决动力问题是机器能否发挥最大作用的关键。（二）瓦特与蒸汽机1、谁改进了蒸汽机？它的改进给人们的生产、生活带来什么好处？（从此人类进入蒸汽时代，生产飞速发展）2、讨论课文第89页“动脑筋二”：瓦特改进蒸汽机是偶然的吗？你怎么看？（启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力）过渡：同学们想象一下，自从蒸汽机成为了机器的动力后，工厂是怎样一幅情景？（工厂规模扩大，整日机器隆隆，大量的产品堆积如山）设问：那么那些步履蹒跚的人力畜力车辆能满足运输需要吗？（引出下一目）（三）火车的诞生1、当时有哪些交通工具的发明？谁发明了火车机车、被命名为什么？（课件展示早期火车，并和现在火车对比，使学生明白事物发展都有一个渐进的过程）2、讨论：铁路给人类社会带来哪些影响？（出行、通讯、商品流通等）3、请同学们拟出工业革命的进程。（课件展示：棉纺织业（珍妮纺纱机，织布机）——冶金、采矿业——动力（蒸汽机的改进）——交通运输业（轮船，火车机车）4、英国的工业革命在什么时候完成？持续了大约多长时间？（19世纪上半期在英国完成，持续约百年；这说明工业革命是一个渐进的过程，后来革命扩展到欧洲、北美）5、讨论：工业革命在欧美的完成，对世界产生了什么影响？（用课件展示“工业革命影响”图表，帮助学生理解工业革命的影响；结合中国近代史分析工业革命后的英国是如何将闭关自守的中国转变为殖民侵略对象的，以帮助学生理解工业革命使资本主义确立对世界的统治）6、工业革命创造如此巨大的生产力对我们有什么启示？（科学技术是第一生产力，要使国家富强必须大力发展科学技术。）三、总结提高这节课，我们学习了工业革命，工业革命于18世纪首先发生在英国不是偶然的，1689年英国确立的君主立宪制的资产阶级专政，为工业革命提供了政治前提，工业革命为资本主义制度提供了物质基础，资本主义经济的发展壮大，进一步巩固了资产阶级的统治。四、巩固练习1．2006年7月1日，青藏铁路开始客车试运营。火车在其发明了近200年之际终于开到了世界屋脊之上。最早的火车机车的发明者是()A．瓦特B．史蒂芬孙C．福特D．卡尔·本茨2．1819年某天的英国伦敦，所有工厂的机器轰鸣声都停止了，人们以这种方式来纪念一位把人类历史带入“蒸汽时代”的伟人去世。这位伟人是（）A．牛顿B．富尔顿C．瓦特D．史蒂芬孙3．人们把18世纪60年代生产领域的革命性变化称为“工业革命”，这里的“革命性变化”首先开始于()A．棉纺织业B．制呢业C．交通运输业D．采矿冶金业4．2008年初我国南方遭遇了低温雨雪天气，铁路运输被迫中断，给交通运输带来不便。历史上，铁路改变了陆路交通的面貌，给人们带来极大方便开始于（）A．英国──工业革命B．美国──第二次工业革命C．日本──明治维新D．中国──洋务运动5.第一次工业革命给人类社会的生产和生活带来了新的变化，表现为()A．人们普遍使用电话B．人们坐火车外出旅游C．电力成为主要动力D．人们利用网络进行交流6.在瓦特制成的改良蒸汽机被用来带动纺织机器之前，若英国人要开办棉纺厂，厂址最好选在（）A．临近河流的地方B．临近煤矿的地方C．临近油田的地方D．临近铁路的地方7、阅读以下某历史人物的资料，回答有关问题：材料一：不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地。……这些工业所加工的，已经不是本地的原料，而是来自极其遥远的地区的原料；它们的产品不仅供本国消费，而且同时供世界各地消费。材料二：印度手工棉纺织业原来很发达，棉织品曾经大量出口英国。19世纪以后，英国凭借强大的工业实力，采取各种手段，打击印度的棉纺织业，印度的棉纺织业迅速衰落下去，著名的纺织业城市达卡，1827年有人口15万人，8年后，只剩下3万人。英国把印度的棉花运到英国工厂加工成棉布，再返销印度。(1)分析材料一所述历史现象出现的原因。(2)材料一与材料二所述的历史现象有何内在联系？板书设计备注参考：湖南省基础教育资源网。黄牛课件网反思把课堂还给学生，给学生创设自主学习的氛围，不以对错论英雄，只凭多少比能力，让课堂成为学生充分展示才能的舞台。课堂的时间是有限的，对课堂效率的追求是无限的。学生已会的不讲、学生能自主学会的少讲、学生不会的和感兴趣的科学地讲，为师者只有“该出手时才出手”，才能达到“四两拨千斤”之高效。如：当问到“资本主义世界市场是怎样形成的？”这一问题时，学生并不使很理解。后来，了解情况，原来学生对“工业革命”与“市场”的关系认识，也就是“英国海外市场的扩大直接导致了第一次工业革命，而工业革命又促进了资本主义世界市场的形成”这一问题并没有准确的把握。`那么如如让学生理解这一问题呢，就需要教师经过点拨和引导。通过本课的讲授，使我认识到：作为教师，1、应该仔细地解读课标要求，准确理解把握其内涵精髓；2、课堂中每一个细微处都要精心设计准备，每一个细小问题都不能忽略，在老师这里是小问题，在学生那里可能就是大问题；3、不要过高估计学生也不能完全的占据课堂，应该把教师的引导语学生的发挥学生的主导性为主。在强化基础，落到实处的同时，使学生的自主学习的能力也相应的提高才是有效的教学。