九年级下册文言文复习

1九年级下册文言文复习公输《墨子》课文分析：课文记叙了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事。第1段交代事情的起因。“造云梯之械”，表明一场大战即将爆发，宋国形势很危急；“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。课文主体部分详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。课文里人物的语言很富于表现力，能从中见出人物的精神和性格特征，墨子的语言尤其如此。如他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳；而在和楚王的对话中，一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔、物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义的乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨子无所畏惧、镇定自若的特点。写作特点：本文在写法上最吸引你的是什么?①抓住矛盾，步步深入。攻宋，反攻宋是贯穿全文的矛盾，文章记述了这个矛盾的产生和发展过程。②一波三折，悬念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，没有劝阻，而是请其杀人；见楚王，不言其事，而说偷窃病：公输盘服、楚王称善均未解决楚攻宋的问题，波澜迭起，九攻九距，杀机四伏，不禁为子墨子担忧，墨子一跟看穿并严正警告，在实力对比和威慑之下，迫使楚王放弃，文章一波三折，悬念迭生的写法产生了很好的效果。③人物形象鲜明。文章通过语言描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。墨子机智多谋、无所畏惧、镇定自若；公输盘顽固、阴险、狡诈；楚王虚荣、愚蠢、狡猾。④语言生动，运用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言的表现力。一、解释重点词语。（识记）1、起于鲁起：出发，动身2、公输盘不说说：通“悦”，高兴3、再拜：拜了两次4、不可谓知类知类：明白事理5、然胡不已乎然：但是；胡：为什么；已：停止。6、胡不见我于王见：引见7、子墨子九距之距：通“拒”，抗拒。8、子墨子守圉有余通“御”，抵挡。9、公输盘诎通“屈”，理屈。10、吾知所以距子矣用来……的方法11、在宋城上而待楚寇入侵12、吾义固不杀人善良坚持道义13、请说之解说这件事14、不可谓仁对人亲善，友爱。15、虽然虽然如此二、通假字1、子墨子九距之。22、已持臣守圉之器。3、公输盘诎。三、一词多义子：子墨子闻之愿借子杀之说：公输盘不说（yuè）请说之已：胡不已乎吾既已言之王矣见：胡不见我于王子墨子见王于是见公输盘虽：虽然虽杀臣为：公输盘为楚造云梯之械。夫子何命焉为？吾从北方闻子为梯。子墨子解带为城。必为有窃疾矣之：公输盘为楚造云梯之械请说之宋何罪之有臣以王吏之攻宋也以：将以攻宋臣以王吏之攻宋也四、解释下列加点的词。⑴起于鲁（）⑵愿借子杀之（）⑶吾义固不杀人（）（）⑷请说之（）⑸胡不已乎（）⑹胡不见我于王（）⑺以牒为械（）⑻子墨子之守圉有余（）⑼吾知所以距子矣（）⑽虽杀臣（）五、用现代汉语翻译下列句子。⒈荆国有余于地而不足于民。⒉义不杀少而杀众，不可谓知类。⒊臣以王吏之攻宋也，为与此同类。4．公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。5．公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。36．舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。7．胡不见我于王六、直击中考1、下面各句中“为”字的用法与例句加点的“为”字的用法相同的一项是（）例：公输盘为我为云梯。A．公输盘为楚造云梯之械B．吾从北方闻子为梯C．必为有窃疾矣。D．子墨子解带为城。⒉选出下列句子中“之”的用法不同于其他三项的是：（）A．公输盘之攻械尽B．吾知子之所以距我C．公输子之意D．已持臣守圉之器3.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是（）A.愿借子杀之愿:希望B.公输盘不说说:通“悦”,高兴C.吾义固不杀人固:坚决D.然胡不已乎已:停止4.下列句子中加点的词的意义相同的一组是（）A.将以攻宋B.子墨子闻之扶苏以数谏故辍耕之垄上C.荆国有余于地而不足于民D.知而不争未尝不叹息痛恨于桓、灵也鸣之而不能通其意5、下列对选文内容的理解和写法的分析,不正确的一项是（）A.墨子热心救世,反对战争。在得知楚将攻宋的消息后,为阻止战争爆发,昼夜兼程,不辞辛劳,赶到楚国进行劝说。B.墨子辩术高明。他先言其他,诱使公输盘落入圈套,然后一针见血,从几个方面批驳了公输盘的行为,让公输盘理屈词穷,无话可说。C.公输盘在墨子的劝说下,明白了攻宋将使自己陷入不义的境地,于是听从了劝说,主动带墨子去劝说楚王。D.这段文字以对话为主,语气时缓时急,语言长短交错,富于表现力,从中可以感受到人物鲜明的性格特征。6.下面选项中加点词的意义和用法不同．．的一项是（）A.此城危急存亡之．秋也公输子之．意不过欲杀臣B.问今是何世，乃．不知有汉杀臣，宋莫能守，乃．可攻也C.以丛草为林，以．虫蚁为兽子墨子解带为城，以．牒为械D.虽．人有百手，手有百指虽．杀臣，不能绝也47．下列各项中加点的实词解释不恰当的一项是（）A．大王尝闻布衣．．之怒乎布衣：平民。古代没有官职的人都穿布衣服，故称布衣。B．公输盘九．设攻城之机变九：九种（攻城的方法）。C．怀怒未发，休祲．．降于天休祲：吉凶的征兆。休，吉祥；祲，不祥。D．在宋城上而待楚寇．矣寇：入侵。8．下面各项中加点的词意思和用法相同的一项是（）A．挺剑而．起行十日十夜而．至于郢B．虽．杀臣，不能绝也虽．然，公输盘为我为云梯C．夫专诸之．刺王僚也子墨子九距之．D．仓鹰击于．殿上子墨之闻，起于．鲁9．下面加点词的词义相同的一项是()A.才美不外见．B.以．牒为械于是见．公输盘能以．径寸之木，为宫室……C.子墨子九距之．D.楚王问其故．孤之．有孔明，犹鱼之有水也彼竭我盈，故．克之10.下面加点词意思相同的一项是（）A．公输盘为．楚造云梯之械吾从北方闻子为．梯B．不可谓知类．为与此同类．C．荆国有余于地而．不足于民杀所不足而．争所有余D．于是见．公输盘胡不见．我于王《孟子》两章得道多助，失道寡助课文分析：短文开始一连用六个排比，举出事实说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨练之后，终于成就了不平凡的事业。顺此事实，作者连用几个短语得出“天将降大任于是人也”的结论，让人不能不信服。在此基础上，作者又从正反两方面进一步论证经受磨练的好处，最终提出本文的中心论点。中心内容：本文论述了“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。本文的主要观点是：得道多助，失道寡助本篇在论证方面的特点：本篇论证的主要特点是采取“总——分——总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后再分别设例证明“天时不如地利”，“地利不如人和”；最后再从道理上论证中心论点。艺术特色：１、层次清楚，结构完整，论证严密，并使用类比论证，善于说理。２、运用排比、对偶、顶真等修辞手法，气势磅礴，具有极强的说服力、感召力。5一、重点词语解释（识记）1、地利有利2、委而去之放弃；离开3、人和人心所向，内部团结4、故曰所以5、七里之郭外城6、域民不以封疆之界限制；凭借7、环而攻之围8、固国巩固国防9、是天时不如地利也这是10、威天下震慑11、池非不深护城河12、亲戚畔之内亲外戚；通“叛”13、兵革泛指武器装备14、多助之至极点15、坚利锐利16、天下顺之归顺，服从二、通假字亲戚畔之。三、一词多义之：亲戚畔之三里之城寡助之至而：泉香而酒冽夫环而攻之攻之而不胜道：会天大雨，道．不通得道．者多助伐无道．，诛暴秦固：固．国不以山溪之险汝心之固．固．以怪之矣国：去国．怀乡固国．不以山溪之险国．破山河在四、翻译下列句子1、三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。2、委而去之，是地利不如人和也。3、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。4、寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。5、以天下之所顺，攻亲戚之所畔。66、故君子有不战，战必胜矣。7、得道多者助，失道者寡助。五、直击中考1、选出与“三里之城，七里之郭”中“之”字用法相同的一项（）A、寡助之至，亲戚畔之B、水陆草木之花C、肉食者谋之：（这）件事D、两狼之并驱如故2、选出下列各句中加点词解释错误的一项（）A、兵革非不坚利也兵：兵器B、寡助之至至：极点C、域民不以封疆之界域：区域D、亲戚畔之畔：通“叛”，背叛3、选出下列翻译正确的一项（）A、委而去之（萎靡不振地逃跑）B、池非不深也（池塘不是不深）C、固国不以山溪之险（巩固国都，不能靠山河的险要）D故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利4、选出对文章分析内容分析错误的一项()A、孟子认为“战必胜”的必要条件是“得道”。B、“君子”是指文中所说的“得道者”。C、文章主要论述了弱者可以战胜强者。D、“得道者多助”的“道”在文中指“施行仁政”5、选出下面说法不正确的一项()A、文章运用了大量的排比句式，显得很有气势。B、第二段设了一个守城的例子论证了“天时不如地利”。C、文章最后一段运用了对比的写法，突出了“得道”的作用。D、画线的句子(“域民不以……威天下……”这三句）从反面论证了“人和”的重要6.下面加点的词意文不正确的一项是（）Ａ.舜发于（在）畎亩之中Ｂ.百里溪举于市（城市）Ｃ.故天将大任于是（这样）人也Ｄ.行拂乱（使....错乱）其所为7.下面句子中加点的“之”用法和其他不同的一句是：（）Ａ.委而去之Ｂ.亲戚畔之Ｃ.威天下不以兵革之利Ｄ.夫环而攻之生于忧患,死于安乐（2012年南宁考）一、重点词语解释。(识记)1、舜发于被任用2、人恒过常；犯过失3、傅说举于被选拔4、衡于虑同“横”，梗塞，不顺5、故天将降大任于是人也所以；责任，担子；这6、而后作奋起7、苦其心志使……痛苦8、征于色颜色9、劳其筋骨使……劳累10、发于声吟咏叹息11、饿其体肤使……饥饿12、而后喻了解13、空乏其身使……贫困14、法家拂士同“弼”15、乱其所为使……错乱16、入则在里面。指国内717、所以动心忍性用来；使……惊动；使……坚韧；18、出则在外面。指国外19、曾益其所不能增加，同“增”二、通假字1.曾益其所不能。2.困于心衡于虑。3.入则无法家拂士。三、词性活用：苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成“使……”必先苦其心志。译：使他的内心痛苦。1．劳其筋骨。译：使他的筋骨受到劳累2．饿其体肤。译：使他的身体忍饥挨饿3．空乏其身。译：使他倍受穷困之苦4．行拂乱其所为。译：使他的行为错乱颠倒不顺畅5．动心忍性。译：使他的心受到震动，使他的性情坚韧四、一词多义发：舜发于畎亩之中征于色，发于声国：国恒亡则有去国怀乡固国不以山溪之险于：舜发于畎亩之中故天将降大任于是人也而死于安乐也而：而后作而死于安乐也鱼我所欲也《孟子》课文分析：本文提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该舍生取义的观点，并且进一步指出这是每个人都有的“本心”，那些在“义”上有亏的人不过是丧失了他们的“本心”罢了。第一段可分三层：第一层（从开头到“舍生而取义者也”）：提出本文的论点。作者先讲一个生活常理，即在鱼和熊掌不可以同时得到的情况下，一般要“舍鱼而取熊掌”，以这个生活常理为喻，自然地引出在生和义无法同时兼顾的情况下应该“舍生而取义”的结论，这也是本文的主旨。第二层（从“生，亦我所欲也”到“是故所恶有甚于死者”）：对论点进行具体的分析与阐释。作者先从正面来讲：虽然生命是我所喜爱的，但是，因为我所喜爱的东西有比生命更重要的，所以，我不去做苟且偷生的事；虽然死亡是我所厌恶的，但是，我所厌恶的东西还有甚于死亡的，因此即使是死亡之患，我有时也不避开它。接着，作者又从反面来申述观点：如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么，凡是可以保全生命的手段，有什么8不可以用的呢？如果人们厌恶的东西没有超过死的，那么，凡是可以躲避死亡之患的办法，有什么不可以用的呢？这里隐含的意思是，一旦将爱惜生命和惧怕死亡发展到极端，那么在生命受到考验的时候，人的行为就会失去准则，做出让人不齿的事情来，最终，