九年级物体三视图教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计青州市邵庄初级中学刘德洋一、教案背景1，面向学生：中学□小学2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：一、教师准备相应图片。二、学生预习课本，了解物体的三视图二、教学课题教学目标1、会从投影的角度理解视图的概念2、会画简单几何体的三视图3、通过观察探究等活动使学生知道物体的三视图与正投影的相互关系及三视图中位置关系、大小关系.三、教材分析1、本章研究的内容包括三部分，一是从不同方向看物体，以及由此而产生的盲区和影子的概念与性质，二是投影的基础知识，三是物体的三视图。本节是本章的核心内容。主要讲了物体的主视图、俯视图、左视图之间的位置关系。2、教学重、难点重点：从投影的角度加深对三视图的理解和会画简单的三视图难点：对三视图概念理解的升华及正确画出三棱柱的三视图四、教学方法讲授法、三四五教学法、小组合作、引导练习法五、教学过程物体三视图详细介绍百度文库：（）这个水平投影能完全反映这个物体的形状和大小吗？如不能，那么还需哪些投影面？物体的正投影从一个方向反映了物体的形状和大小，为了全面地反映一个物体的形状和大小，我们常常再选择正面和侧面两个投影面，画出物体的正投影.如图(1)，我们用三个互相垂直的平面作为投影面，其中正对着我们的叫做正面，正面下方的叫做水平面，右边的叫做侧面.一个物体(例如一个长方体)在三个投影面内同时进行正投影，在正面内得到的由前向后观察物体的视图，叫做主视图，在水平面内得到的由上向下观察物体的视图，叫做俯视图;在侧面内得到由左向右观察物体的视图，叫做左视图.如图(2)，将三个投影面展开在一个平面内，得到这一物体的一张三视图(由主视图，俯视图和左视图组成).三视图中的各视图，分别从不同方面表示物体，三者合起来就能够较全面地反映物体的形状.三视图中，主视图与俯视图表示同一物体的长，主视图与左视图表示同一物体的高.左视图与俯视图表示同一物体的宽，因此三个视图的大小是互相联系的.画三视图时.三个视图要放在正确的位置.并且使主视图与俯视图的长对正，主视图与左视图的高平齐.左视图与俯视图的宽相等通过以上的学习，你有什么发现？物体的三视图实际上是物体在三个不同方向的正投影.正投影面上的正投影就是主视图，水平投影面上的正投影就是俯视图，侧投影面上的正投影就是左视图（二）应用新知例1画出下图2所示的一些基本几何体的三视图.分析:画这些基本几何体的三视图时，要注意从三个方面观察它们.具体画法为:1.确定主视图的位置，画出主视图;2.在主视图正下方画出俯视图，注意与主视图“长对正”.3.在主视图正右方画出左视图.注意与主视图“高平齐”，与俯视图“宽相等”.解：练习：1、2、你能画出下图1中几何体的三视图吗小明画出了它们的三种视图(图2),他画的对吗请你判断一下.六、小结1、画一个立体图形的三视图时要考虑从某一个方向看物体获得的平面图形的形状和大小，不要受到该方向的物体结构的干扰.2、在画三视图时，三个三视图不要随意乱放，应做到俯视图在主视图的下方，左视图在主视图的右边，三个视图之间保持：长对正，高平齐，宽相等.七、作业：1..从百度搜索中查找更多、更简便物体三视图的画法，并进行体会。2.完成课本习题六、教学反思1、学生们在进行画物体的三视图的时候，我采用学生先观察实物然后画图，最后在多媒体上演示，让学生们能够正确的画出三视图打下基础，这样做也有一定的好处，可以直接验证学生们做的三视图是不是正确，通过学生上课的情况来看，这样的做法也算可以。2、本节课学生们小级合作的不是很好，应该让学生们在画出来复杂一点的组合图的三视图时能够进行小级对比，分析学生们画出来的不足之处，这方面我做的有点欠缺，造成有的学生的错误没有及时改正。3、本节课时间把握的不是很好，有些内容是我为了进一步提高学生们对于三视图能力的提高做准备的。就是对于一些小正方体放置的情形没有让学生们理解透彻，只好在下节课进行祉救了。基本的三视图理解学生们掌握的还算不错，也算是达到了本节课的要求。本节课的设计，力求体现新课改的理念，给学生自主探究的时间与空间，让学生在轻松和谐的氛围中主动学习。在探索过程中，培养学生的能力和创新精神，最大限度地调动学生学习数学的积极性。在数学学习中，使学生获得成功体验，建立起学习的自信心。七、教师个人介绍省份：山东省学校：青州市邵庄初级中学姓名：刘德洋职称：未定级电话：[phone]电子邮件：[e-mail]通讯地址：山东省青州邵庄初级中学262506请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。本人25岁，工作认真，态度端正，工作上尽职尽责，对待学生尽心尽力，由于本人比较年青还需要更加努力学习，让自己的业务水平更上一层楼。