九年级物理电子教案(13)

二○一五---二○一六学年第一学期学科物理班级九（1）班教师刘兴盛（孝仪初级中学）孝仪中学2015—2016学年度第一学期九年级物理学科教学计划备课人刘兴盛任教班级九（1）班制定时间201509学情分析本学年我担任九年级一班的物理教学工作。本班学生在物理学科的基本情况是：一部分学生对初二学年的物理基础知识掌握很好，也有一部分学生对初二学年的物理基础知识掌握不太好，很多知识只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区别，不注重对知识的理解、掌握及灵活运用，特别是少数学生没有形成一个良好的学习习惯。就班级整体而言，与九二班有一定差距。本学期要想方设法提高成绩缩小差距。所以在教学过程中要因材施教、区别对待，根据学生对知识的掌握情况，采用适当的教学。相信方法总比困难多！方法，以使不同层次学生的物理成绩都有一个大的提高。本九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占8%，学习发展生占55%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。指导思想新学期又开始了，本人坚持“促进全体学生的全面发展和终身发展”的教研工作方向，“培养高素质的学生”的指导思想领导下，在认真总结自己上学期工作得失的基础上，结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作计划1．每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，基本上具有一般物理知识的操作能力；2学生具有一定的分析问题和解决问题的能力3．学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高；教学目标1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。教材分析教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。教材分析教材把促进学生全面发展作为自已的目标。在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了知识的结构性。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共14章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章首照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。教学措施学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。有关活动附：教学进度表孝仪中学九年级年级物理教学进度安排表2015—2016学年度第一学期周次起讫日期教学内容备注18.28—8.31师生报到29.1—9.413.1分子热运动13.2内能9.3放假39.7—9.1113.3比热容本章复习测试49.14—9.1814.1热机14.2热机的效率59.21—9.2514.3能量的转化与守恒本章复习测试9.27中秋节69.28—10.2阶段测试710.5—10.915.1两种电荷15.2电流和电路10.1—7国庆节810.12—10.1615.3串联和并联15.4电流的测量910.19—10.2315.5串并联电路中的电流规律本章复习测试1010.26—10.3016.1电压16.2串并联电路中的电压规律1111.2—11.616.3电阻16.4变阻器本章复习测试1211.9—11.13复习1311.16—11.20期中考试1411.23—11.2717.1电流与电压和电阻的关系17.2欧姆定律1511.30—12.417.3电阻的测量17.4欧姆定律在串并联电路中应用本章复习测试1612.7—12.1118.1电能电功18.2电功率1712.14—12.1818.3测量小灯泡的电功率18.4焦耳定律本章复习测试1812.21—12.25阶段测试1912.28—1.119.1家庭电路19.2家庭电路中电流过大的原因元旦201.4—1.819.3安全用电本章复习测试211.11—1.15复习221.18—1.22期末考试2016年2月1日寒假开始孝仪初级中学物理学科电子教案主备教师刘兴盛使用教师刘兴盛授课时间2015年九月1日审核人教学内容13.1分子热运动教学目标（一）知识与技能1．能简单说明物质是由分子、原子构成的。2．通过实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。3．能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。4．知道分子间存在相互作用力。（二）过程与方法通过宏观现象推理微观机制，初步了解此研究方法，从而认识分子动理论的初步知识。（三）情感态度和价值观了解探索微观世界奥秘的方法，经历从宏观热现象里面分析出其微观机制，再利用微观模型解释更多宏观热现象的过程，体验成功的喜悦。教学重难点重点：知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。难点：知道分子间存在相互作用力。教学方法与手段由于分子、原子的尺度非常小，无法借助于肉眼和普通显微镜观察到，所以对于物质是由分子、原子构成的内容比较抽象，可以给物质构成建立模型，如对粉笔进行切割、观察定在黑板上的粉笔字等，可以看到，看似连续的物体其实是由更小的颗粒组成的，那么物质就是由更小的、肉眼看不到分子、原子构成的。分子热运动可以从两个方面来进行教学，一是固体、液体和气体分子在不停地做无规则运动；二是温度越高分子运动越剧烈。利用气体扩散实验、液体扩散实验和固体扩散的视频了解分子在不停地做无规则运动。通过比较红墨水在冷水和热水中扩散的速度，得出分子热运动快慢与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，从而得出分子热运动的概念。分子间存在引力和斥力可以利用实验来说明，固体、液体很难被压缩是因为分子间存在斥力；固体很难被拉伸，是因为分子间存在引力。分子间引力和斥力是同时存在的，只是在不同情况下对外表现不同。利用分子间的引力和斥力来解释固态、液态和气态的特征，加深对分子间作用力的认识。教学准备多媒体课件、透明玻璃管、酒精、水、二氧化氮气体、广口瓶（2个）、玻璃板、装有硫酸铜和水的量筒（放置20天和10天）、红墨水、水（温度不同）、胶头滴管、铅柱（两个）、美工刀、钩码等。教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景（5分钟）展示长喙天蛾吸食花蜜、煮食物画面，思考天蛾是如何发现花蜜的？你能闻到食物的香味吗？学生观看图片，了解长喙天蛾是根据四溢的花香来寻找花蜜的。创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。引入新课（5分钟）课前在自己身上喷香水，在教室内走一圈，你们能闻到味道吗？我们是如何闻到各种味道的？能闻到老师身上的香水味，体会分子运动在实际生活中的现象。提出问题，引入新课。新课内容（25分钟）物质的构成用蜡笔在白纸上画一笔，再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹进行仔细观察，会看到些什么？看上去连续的线条，实际是由一些细小的颗粒构成的，试想一下，看到细小颗粒也可能是由更小的颗粒构成的。展示显微镜看到的小颗粒是由更小的颗粒构成的。你对物质的构成有什么想法？展示玻璃管，如果在玻璃管内装入半管水，再加半管酒精，混合后总体积应该是多少？演示实验：在一个玻璃管内装入半管水，再在管内装入酒精，直至装满。堵住管口，把试管倒置几次，观察现象。你能解释此现象吗？（可以利用水倒入沙子中进行类比）现代科学研究发现，常见的物质是由极其微小的粒子构成的，这些粒子就是分子、原子。并且这些粒子间存在空隙。展示一些物质分子结构图，这些图是利用电子显微镜观察提到的，人的肉眼和普通显微镜无法直接观察到。分子的直径只有百亿分之几米，约为10-10m数量级。例：现代大型计算机每秒可以计算100亿（1010）次，如果人们计数的速度也这么快，一个人要把1cm3空气中的分子数完，猜一猜，需要多长时间？（80多年）物质是由分子、原子构成的，我用肉眼看蜡笔画的是一个连续的线条，如果靠近看或利用放大镜看，会看到十分细小的炭的颗粒。学生对此实验进行讨论、猜想，对物质的构成形成一个初步的模型，物质是由微小颗粒构成的，颗粒间可能存在空隙。学生进行猜想。学生观察实验现象，发现试管内出现了空隙，即水和酒精混合后总体积变小。分子间可能存在空隙。了解不同物质的分子结构及分子直径的大小，认识到分子很小，无法直接观察到。学生进行猜想，对比猜想数据与实际数据，可以体会到分子的大小。结合宏观现象，对微观结构进行猜想。利用猜想与实验结果上的差异，引起学生对物质的构成的认识。感性认识物质的构成。利用思维上的冲突认识到分子是非常小的。们是如何闻到物体的味道的呢？分子间有没有作用力？分子热运动实验1．在讲台上打开一个花露水瓶盖，前排同学有没有闻到味道？实验2．在装着二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开。抽掉玻璃板，会发生什么变化？（实验中不能把二氧化氮气体放在上面。）你能说说其中的原因吗？像这样，不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。扩散只能发生在气体间吗？能举一些实例吗？实验3．在一个量筒内装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，硫酸铜溶液密度大于水，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液间明显的界面。展示10天前、20天前、30天前的溶液。对比实验现象，说明了什么问题？视频动画：煤炭堆放在地面一段时间后，把地里面一小层都弄黑了；长期堆放石灰的墙角，有一层墙壁染上了白色；金片和铅片紧压在一起，过几年后，可以看到它们互相渗入等。小结：通过前面的实验和视频，可以知道固体、液体和气体分子都在不停地做无规则运动。实验4．两个相同的烧杯，一个装入半杯热水，一个装入等质量的半杯凉水。用滴管在两个烧杯中分别滴入一滴红墨水，观察哪个烧杯中墨水扩散得快。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。思考：腌咸菜往往要十天半个月后菜才会变咸，而炒菜时加盐一会儿菜就咸了，这是什么原因？前排同学说出现象。花露水分子运动到空气中被同学们闻到了。学生观察实验，描述实验现象。两瓶气体颜色逐渐变得均匀，空气和二氧化氮气体彼此进入对方，说明分子在不停地运动。学生举例，如墨水滴入到水中；腌菜会使菜变咸等。学生观察实验，通过对比几个实验，可以发现，时间越长，清水和硫酸铜溶液间的界面就越模糊。这是由于水和硫酸铜溶液间发生