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当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 二年级上册语文教案(苏教版)
培养良好的学习习惯(三)教学目标:1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解各种朗读、背诵的形式,训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。2.了解课外阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。3.使学生逐步了解查字典的意义,逐步养成勤查字典的习惯。教学重点:训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法,并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教具学具准备:挂图、投影。教学时间:三课时。教学过程:第一课时一.观察图画1.图上的小朋友在做什么?2.图上的小朋友是怎样朗读的?二.小结要领身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离眼睛课本距离一尺三.模仿评判1.请几个学生模仿练习,并由大家给予评判。2.评判中指出一些错误姿势的危害。四.集体训练1.观察下图。让学生说说图上是什么地方,有哪些人,他们在干什么。2.让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样,两臂怎样,怎样拿书,眼睛和课本的距离怎样。3.复习要领,全体学生参与姿势训练。4.指名几个学生摆正姿势,朗读一篇短文。5.集体评判。6.学生齐读已学过的课文,看学生是否达到要求。7.小结。第二课时一.整体感知图画1.指导观察顺序:从上到下,从左到右。2.简说图意。二.指导学生观察集体背诵图(一、二幅)1.提问:背诵时课本和文具盒怎么摆放?2.这些同学怎样坐的,他的双肩和双臂怎样?眼睛向着什么地方,态度神情怎样?小结:身正肩平交臂平放眼向前方态度认真3.背诵时还要注意什么/声音响亮边背边想正确流利富有感情4.全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课文,教师检查评判。5.图上的小朋友背诵的是哪篇课文,你是怎么知道的?看图背诵有什么好处?要注意什么?(图中有文,文中有图,按序背诵)三.观察三幅小图,按图模仿训练1.观察左下方小图。让学生说说:图上的同学是怎样站立的?态度怎样?老师要他干什么?老师表情怎样,为什么高兴?指名学生模仿表演。2.观察中间小图。让学生说说:这是在什么地方?家长要孩子干什么?孩子表情怎样,是怎么做的?3.观察右边小图。让学生弄清:学生在什么地方,干什么?态度怎样,姿势怎样?选取一段课文片段,然后交换检查同桌的背诵。四.小结。第三课时一.观察上边三幅图1.从第一幅图你们看到了什么?2.图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书,他笑的多开心啊!阅读课外书的好处真多,意义真大啊!学习两条格言:书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷,下笔如有神。3.观察第二幅图。让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情,然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神情专一,但是为了保护阅览室的安静,阅读时要做到眼看、心记、不出声。4.观察第三幅图。5.图上的几个同学在干什么?他们的表情则怎样?6.小结三幅图:读书好,读好书、好读书。二.观察下边三幅图1.从第一幅上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?2.说说去阅览室看书的过程。3.在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办?4.观察第二、三幅图讲解。三.小结。识字1教材分析:《识字1》是一篇识字教学课文。本课采取词串的形式,围绕“金秋”将12个词语分成四组,用不同的景物揭示了金秋的特征,介绍了金秋江南水乡富有诗情画意的美景。通过让学生了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。全课读来琅琅上口,有韵有味,有助于激发学生的学习兴趣。教学目标:1.学会本课7个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识两个偏旁。2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语3.了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好教学重难点:1.认识本课的生字,能读准音、认清形2.能正确、美观地书写生字课时安排:两课时教学过程:第一课时一、谈话引入,激发兴趣1、(分别出示春夏冬的图画)师:同学们,看到这四幅图,你知道是什么季节吗?生:春天(夏天、冬天)师:对了,也叫做阳春(盛夏、寒冬)。那一年四季少了那个季节呢?生:秋天师:对,还少了一个金秋,同学们看(出示图),你能知道为什么把秋天叫做金秋吗?(引导学生说一说秋天的特征)2、师:在一年级我们去江南水乡观赏过荷花,还记得那首古诗吗?(生背《江南》)今天,我们再乘着小舟去看一下秋天水乡的美景好吗?这就是我们要学习的《识字1》(齐读课题)。二、自主合作、感悟新知1、(出示课件)师朗读:金秋时节,江南水乡,烟波袅袅,一望无际的芦苇随风起伏。清清的河塘里,菱藕成熟了。夕阳西下,远处的小舟满载而归,渔民放歌高唱......在秋风中红红的枫叶更加迷人,天色渐渐暗下来,渔船上的灯火,像一颗颗闪亮的星星散落在湖面上。同学们,这景色美不美?(生:美)大家刚才看到的美景啊,都在识字1的课文里,读一读,注意读准字音。2、同学们,你们想不想玩得开心点?那就必须要读好课文,要想读好课文必须先学好本课的生字词。请大家再读读课文,圈出生字词,借助拼音把生字词读准了。读的时候再想想:哪些生字的字音要提醒小朋友注意的?(1)自由说(2)烟:前鼻音;灯、枫、菱:后鼻音;藕:复韵母;苇:第三声(3)带读,开火车读,齐读(4)去掉拼音后你会读吗?(5)自己练读,指名读。(6)打乱生字卡读3、指导学生把课文读正确(1)自读(2)指名读,齐读三、学习课文,理解字词1、小组讨论,结合图说说你读懂了哪些词语,还有哪些不理解的。2、交流讨论的结果:“金秋”(为什么说秋天是金色的?庄稼成熟了金黄金黄的)“烟波”(烟雾笼罩的湖面。指导学生联系生活实际理解,如大雾天的感觉)“水乡”(水乡的特点是水多,桥多,可联系无锡理解)“芦苇”“菱藕”(出示实物理解,让学生理解“菱”“藕”是两种植物)“荷塘”(看图理解)“芦苇”“菱藕”“荷塘”(这些都是水生植物,所以都带有“草字头”)“夕阳、归舟、渔歌、枫叶、灯火、月光”(较易理解,可联系图理解)“渔歌”(指渔民在打鱼时唱的反映渔民生活的歌曲,注意“渔”不要写成“鱼”,鱼是不会唱歌的)“夕阳”(指快落山的太阳,刚升起的太阳称“朝阳”)3、整体感知江南秋天的景色确实非常的美,我们来读读,感受一下好吗?引导学生读整个词串。我采取:加动作朗读、学生自读、对比读、师读前半句,生读后半句,齐读的形式进行。四、教学生字1、出示生字,教学偏旁烟:跟“火”有关,所以是火字旁,这与火有什么区别?歌:欠字旁,唱歌的时候嘴巴要张得大大的,好象在打哈欠。2、指导书写“烟”“灯”都是左右结构,左窄右宽;“归”的第2笔在竖中线左边,开始与竖中线齐平,撇向左下方时要放开。3、教师范写,学生描红,教师巡视检查第二课时一、复习1、指名读词语2、齐读3、口头扩词:烟、歌、灯、归二、指导朗读、背诵课文1.小朋友,上节课我们只是走马观花地看了看水乡,实际上水乡美的很哪!你们还是自己坐上小船再到水乡游一游。仔细地看一看,相信小朋友的眼前会出现一幅美景。2、学生自读(要求:准确、有感情)3、指名读,学生评价4、指导重点:第一行:通过“烟波”感悟湖面的广阔。语速较慢第二行:荷塘很美丽。语速较快,表达出兴奋。第三行:晚霞映红了湖面,渔民们唱着渔歌满载而归。语速稍快,抒发丰收的喜悦。第四行:晚上的美丽境地。读的时候语速较慢。5.整体感悟(1)练背全文(2)出示:金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到(),接着,我们来到荷塘看到了(),太阳落山了,我们看到了(),听到了(),夜幕降临,我们又看到了()。(3)自读,口头填空,学生交流(4)练习:选词填空三、教学生字“芦、苇、夕”1.指名读生字2.你能用什么方法来记住这些字吗?小组讨论3.交流讨论结果4.教师范写,学生书上描红5.课堂练习:学生临写《习字册》识字2教学目标:1.学会本课10个生字。两条绿线内的4个字只识不写。认识偏旁“犭”。2.诵读课文,初步了解国庆大典的盛况,培养学生热爱祖国的情感。教学重难点:1.认识本课的生字,能读准音、认清形2.能正确、美观地书写生字课时安排:两课时教学过程:第一课时一、谈话引入,激发兴趣1、同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日(学生回答)今天,我们就一起来读一篇新课文《识字2》(板书课题),一同欢度一个节日。请同学们一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:课文写的是一个什么节日?2、根据学生自由交流的答案,师生共同选定国庆节二、再读课文,读准字音,初识场景1、学生借助拼音,仔细读课文。注意看清音节,读准字音。2、指名分行读课文,师生共同正音。3、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”,推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。三、细读课文,看图学词,理解词义1、指导学习第一行(1)多媒体显示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么、知道了什么(2)出示:“城楼”“红灯”“金水桥”,学生朗读2、知道学习第二行(1)多媒体播放天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示:“大典”,学生齐读词语。类似:开学大典(2)播放录像:阅兵式片断,陆海空三军的图片。出示:“检阅”“海陆空”。3、指导学习第三行(1)启发学生自由交谈“狂欢夜”的场景。(2)朗读:“礼炮”“焰火”“狂欢夜”4、指导学习第四行(1)启发学生自由交谈:同学们,刚才我们一起看了国庆50大典的盛况,你们有什么感受?(学生自由发言)(2)教师小结(3)出示词语:“神州”“腾飞”“中国龙”四、巩固识字,指导书写1、引导学生诵读全文,读出情感。2、指导书写(1)学生找出相同偏旁的字:桥、检;炮、焰。说说左右结构比例。(2)教师范写“焰”,重点提示“焰”去掉“火”后剩余部分的笔顺。(3)教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。(4)学生描红、仿影、临写,师巡视指导第二课时一、复习巩固1、小老师检查生字的读音2、齐读词语二、朗读、背诵课文1、指名读课文,师生评议2、指导学生由感情朗读,要求读出自豪的语气。3、指导背诵(1)自由背(2)指名背(3)齐背三、记忆字形,指导书写1、出示生字,指名读,领读2、你觉得那个字最好记呢?为什么?(学生用各种方法记忆)3、理解“洲”字。教师先写一个“川”字,告诉学生川是水的意思,再写三点水,告诉学生表示水中的陆地,然后按笔顺写“洲”字。4、添一画成本课的一个生字。尤——()5、指导书写(1)学生描红。(2)仔细观察每个字在田字格中的位置(3)教师范写(4)学生描红、仿影、临写四、写一写请你联想过节时的情景和热烈场面,用课文中的一些词语写几句话:___________节到了,____________________________________________________________________________。识字3预案教学目标:1.学会本课10个生字,绿线内的2个只识不写,认识3个偏旁,理解由生字组成的新词。2.学会看图领会字意,激发学生学习汉字的兴趣。3.能正确、流利地朗读韵文,理解韵文内容,教育学生做事要细心。教学重难点:识字、写字;朗读、背诵韵文。教具学具准备:课件、生字卡片。教学时间:二课时教学过程:第一课时一、创设情境。导入课文上课了,老师先请学生看老师做一个动作,只见老师把手放在眼睛上面,做出一个向远处看的样子,“同学们,老师在于什么?”这个问题多容易,“老师在向远处看。”老师接着问学生:“老师为什么把手放在眼睛上呢?”这个问题有一定的难度,老师稍作提示,学生思考后回答:“太阳照着眼睛,看着不舒服,老师是用手挡太阳的。”“对,你们看看这个字。”出示“看”字,“上面是一个撇手,下面是眼目的目,手搭凉棚向远处看,当时,人们造这个字的时候,和小朋友们想的一样。‘看’多有趣呀,我们今天学的《识字3》这篇课文里,就有一些这样有趣的字,你们自己读读课文,比一比,看谁能发现一些有趣的地方。”(板书:识字三)二、初读课文,学习生字,倡导自主学习1.学生自读。要求:(1)读准字音,读通课文。遇到难读的字多读几遍。(2)看一看课文中的插图和汉字部件之间的关系。(3)把自己记住的字在桌
本文标题:二年级上册语文教案(苏教版)
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