二年级上国学计划及教案

读圣贤书立君子品做有德人二年级国学教案（第一学期）读圣贤书立君子品做有德人国学课教学计划班级二（2）教师张培教学内容千字文教学目标1、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。2、培养识字兴趣和识字意识，正确认读本课生字。3、体会文意，进而培养学生热爱祖国的情感。教学重点背诵本节所学内容熟读成诵。教学难点学生初步理解所学内容教学方法讲授法朗读法教学进度内容周次内容周次介绍千字文1复习10天地玄黄-玉山昆冈（1）（1）2天地玄黄-玉山昆冈（2）3剑号巨阙--有虞陶唐（1）4剑号巨阙--有虞陶唐（2）5吊民伐罪----赖及万方6盖此身发---器欲难量。7墨悲丝染，诗赞羔羊---尺璧非宝，寸阴是竞。8资父事君，曰严与敬---容止若思，言辞安定。9读圣贤书立君子品做有德人国学课教案班级二（2）教师张培第（1）周教学内容介绍千字文教学目标1.能熟读成诵，从而正确认读汉字。2.运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。教学重点反复诵读中体会文意，熏陶学生热爱传统文化的情感。教学难点读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。教学方法讲授法教学过程导入：同学们了解千字文吗？谁说一说？新授：介绍千字文介绍国学小书院的相关内容，讲解本班要学习的千字文的情况及内容。《千字文》根据史书记载，是南朝梁武帝在位时期（502—549年）编成的，其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣，古人多简称其为《千文》，它在“三、百、千”中虽排在最后，但其成书时间却是最早的，也是“三、百、千”中唯一确切知道成书时间和作者的一部书。《千字文》问世1400多年来的流传表明，它既是一部优秀的童蒙读物，也是中国优秀传统文化读圣贤书立君子品做有德人教学过程的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱，这足以使它流传到将来。《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。作业：把你了解的有关千字文的知识介绍给你身边的人。小结：我们现代人如果没有一个特殊的机缘,一生中能把《千字文》从头到尾好好读一遍的机会不是很多。现在无论在海外还是中国大陆,能读《千字文》的不是研究生也是学中文的本科生。但在民国建立之前，这是六岁孩子入蒙学就必读的。现代人如果没有文史功底，确实读不懂。且不说弄清引经据典与用韵，只翻字典查生字一项，就足以让人望而生畏，兴趣全无了。有感于此，我笨鸟先飞，先求古寻论一番，作一块引玉之砖。希望我们每一个华人都能籍此珍惜自己的文化，知道祖先给我们留下了哪些宝贝，不至于耻作中国人。读圣贤书立君子品做有德人班级二（2）教师张培第（2）周教学内容12句从天地玄黄----玉山昆冈（1）教学目标1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。教学重点疏通文意，熟读成诵。教学难点疏通文意，熟读成诵。教学方法1、朗读教学法，以读促学，以读带学。2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。教学过程一、导入二、整体感知（一）字正腔圆知读音字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。1、学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来。看谁学得最快，读得最准。2、请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。3、请同学相互纠正关键字的读音4、听朗读录音，注意小声跟读。5、教师强调重要字词的读音，然后学生齐读文章第一读圣贤书立君子品做有德人教学过程节。（二）手舞足蹈读韵律本文四字一句，每句都押韵。你看，“黄、荒、张……”都有一个“ɑng”音，这就是古文的声韵美了。我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉，还可以手舞足蹈。1、全体学生拍手读：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣2、男女生合作拍手读：例：女：天地玄黄（男：玄黄）女：宇宙洪荒（男：洪荒）3、全体学生手舞足蹈读：ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣（踏脚）（踏脚）（踏脚）（踏脚）古时候的文章就有这样的奥妙！既有好听的韵，也蕴含着不同的节奏，这就叫作韵律美了！（三）三读成诵知其意1、遇到疑问标出来，小组间相互解决，然后反复诵读。2、教师点拨讲解疑问，然后引导学生小节背诵。3、小组间进行诵读竞赛，评出表现最佳的小组。（四）摇头幌脑出感情情感式朗读，是朗读的最高境界，要把蕴涵在字里行间的情感读出来，就本文来讲你认为应该读出什么样的感读圣贤书立君子品做有德人情？（学生自由发言）三、课堂小结《千字文》既是用一千个字编成的韵文，这次就采用传统的教学方法，讲者解字说文，学者随文入观。古文在理解上没有标准答案，所谓书不尽言、言不尽义，完全看读者的领悟力和想象能力。如果给出一个标准答案，学生的想象力就被扼杀了。传统教育的好处就在于处处给你留门，而不是老师越俎代庖，处处关门闭户。讲不清，师之过；听不明，学之惰。如果真的能够随文入观，一定会发现古人的粗茶淡饭别有一番风味。五谷杂粮是养胃的，不会伤人，希望大家多吃。读圣贤书立君子品做有德人班级二（2）教师张培第（3）周教学内容12句从天地玄黄----玉山昆冈（2）教学目标1、理解诗句的意思。2、能够了解相关的故事或常识。3、背诵相应的诗句。教学重点1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。教学难点1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。教学方法朗读教学法教学过程一、创设情境。《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。二、复习诗句内容。1、讲故事：《盘古开天地》传说，在远古时代，天地混沌不分……于是变成了一块巨石立在天地间。说一说听完后你的感受2、学习诗句：结合解释先自学，再全班交流。天地玄黄宇宙洪荒：玄：黑色。宇宙：空间和时间，一般指天地。洪荒：混沌迷茫。读圣贤书立君子品做有德人教学过程意思：苍天是黑色的，大地是黄色的；茫茫宇宙辽阔无边。日月盈昃辰宿列张：盈：满，指月圆。昃：太阳西斜。意思：太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。寒来暑往秋收冬藏：意思：寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。闰余成岁律吕调阳：意思：积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。3、跟读。4、指导背诵。三、小结。读圣贤书立君子品做有德人班级二（2）教师张培第（4）周教学内容剑号巨阙----有虞陶唐（1）教学目标1.复习上堂课的所学千字文，加深孩子们对所学知识的理解，强化对前面所学知识的积累。2、学习新的千字文，让学生能准确的读出，熟练的掌握，甚至当堂可以背诵。3、了解今天所学千字文的知识，懂得文中所涉及到的故事。教学重点1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。教学难点1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。教学方法朗读教学法教学过程一、复习旧知1、上节课我们学习的千字文，你们还记得吗？指名背诵。（天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃辰宿列张寒来暑往秋收冬藏闰余成岁律吕调阳云腾致雨露结为霜金生丽水玉出昆冈）齐声背诵。（设计目的：复习旧知，帮助孩子记忆已学过的知识，同时唤起继续学习的欲望。）2、通过学习，你都了解到了哪些知识？（学生可以解释每段千字文的意思，也可以就其中的一点来说。设计的目的是让学生不能死记硬背，而是要理解文中所说的知识道理等。）二、学习（剑号巨阙珠称夜光等）读圣贤书立君子品做有德人教学过程1、今天这堂课我们又要学习新的《千字文》，出示：“剑号巨阙珠称夜光果珍李柰菜重芥姜海咸河淡鳞潜羽翔龙师火帝鸟官人皇”2、你们自己先读一读。（设计目的：让孩子们借助拼音，自己学会朗读。）3、指名汇报朗读，相机纠正读音。（设计目的：用各种读法，巩固孩子们对这部分内容的熟悉。）齐读，比赛朗读。4、你们自己反复读过后，知道这部分都讲到了哪些方面？（让学生自己自由的说，可以检查他们对文字的了解。）5、出示一张古代打战的图片，问孩子们古代武器都有哪些？（让学生对各种古代兵器有所了解，最终引出剑。）6、你们对古人的剑知道哪些？出示一幅宝剑图，老师介绍：宝剑里面最有名的是巨阙剑。战国时期，越国有一位著名的铸剑大师叫欧冶子,他平生铸了五把最有名的宝剑，其中三把是长剑，两把是短剑。长剑的头一把就是巨阙剑，第二把叫纯钩剑、第三把叫湛卢剑。两把短剑就是莫邪剑和鱼肠剑，三长两短五把剑读圣贤书立君子品做有德人全都锋利无比。（让学生了解巨阙的知识。）7、那么珠宝又是什么有名呢？请你们听一个传说。听完以后让学生说说故事梗概，以便考察他们是不是听懂了。再让学生观看图片夜光杯，直观体验美丽夺目。8、出示水果图片，问你们喜欢吃什么水果，说说理由。学生自由发言。老师引入柰的介绍，出示柰的图片和一段文字介绍。在古人认为水果中的极品就是李子和柰了。9、过渡：每天我们饭桌上都有很多蔬菜，你们喜欢吃什么蔬菜呀？那么古人认为什么菜最好？10、出示“菜重芥姜”，你们猜猜看。学生会说生姜。老师接着问，生姜好在哪呢？因为生姜是我们生活中常见的，所以部分学生能自己说出来。但是芥菜学生可能重未吃过，所以教师要帮忙了。11、出示图片和文字介绍。是芸苔属一年生或二年生草本。是中国著名的特产蔬菜。芥菜的主侧根分布在约30厘米的土层内，茎为短缩茎。叶片着生短缩茎上，有椭圆、卵圆、倒卵圆、披针等形状。叶色绿、深绿、浅绿、黄绿、绿色间紫色或紫红。叶面平滑或皱缩。叶缘锯齿或波状，全缘或有深浅不同、大小不等的裂片。花冠十字形，黄色，四强雄蕊，异花传粉，但自交也能读圣贤书立君子品做有德人结实。种子圆形或椭圆形，色泽红褐或红色。中国有极其丰富的子用、叶用、茎用、芽用和根用芥菜的变种和品种。12、进行一个小结，这段文字分别介绍了宝剑、珍珠、水果、蔬菜，那么下段文字介绍什么呢？请同学们自己多读读，然后再查查字典，或者看看书上的解释，自己试着弄懂。（设计目的让学生自学。）13、汇报，教师可以点拨。三、背诵本节课所学的片段。1、自己试背。2、同座位互背。3、汇报背诵。4、齐声背诵。读圣贤书立君子品做有德人班级二（2）教师张培第（5）周教学内容剑号巨阙----有虞陶唐（2）教学目标1、理解诗句的意思。2、能够了解相关的故事或常识。3、背诵相应的诗句。教学重点1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。教学难点1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。教学方法朗读教学法教学过程一、创设情境。1、复习上节课学习的诗句。二、复习诗句内容。剑号巨阙珠称夜光：巨阙：越王勾践的宝剑，风力无比。夜光：珠名，又称夜明珠。意思：最有名的宝剑叫“巨阙”，最贵重的明珠叫“夜光”。果珍李柰菜重芥姜：柰：俗称花红，一种水果。意思：果子中最珍贵的是李和柰，蔬菜中最看重的是芥和姜。海咸河淡鳞潜羽翔：鳞：泛指鱼类。羽：鸟类的总称。意思：海水咸，河水淡；鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中飞翔。龙师火帝鸟官人皇：龙师：上古的伏羲氏。火帝：上古的神农氏。鸟官：少昊读圣贤书立君子品做有德人教学过程氏用鸟给百官命名，人称鸟官。人皇：传说中的三皇之一。意思：龙师、火帝、鸟官、人皇：这都是上古时代的帝皇官员。始制文字乃服衣裳：始：开始。乃：才。衣裳：指上衣，“裳”与“衣”相对意思：有了仓颉，开始创造了文字，有了嫘祖，人们才穿起了遮身盖体的衣裳。推位让国有虞陶唐：有虞：这里指舜，又称虞舜。陶唐：这里指尧，又称唐尧。意思：唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。三、跟读，指导背诵。四、讲解故事。《神农尝百草》《仓颉造字》《尧让位给舜》读圣贤书立君子品做有德人班级二（2）教师张培第（6）周教学内容吊民伐罪----赖及万方教学目标1、理解诗句的意思。2、能够了解相关的故事或常识。3、背诵相应的诗句。教学重点1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。教学难点1、理解诗句的意思。2、背诵相应的诗句。教学方法朗读教学法教学过程一、回忆前面学习的内容。二、故事导入。教师讲解《封神榜》的故事。三、讲解诗句的意思。吊民伐罪周发殷汤：吊：慰问。伐：讨