二年级上数学第五单元教案

第五单元2-5的乘法口诀一、教学内容：1、数松果（5的乘法口诀）；2、做家务（2的乘法口诀）；3、课间活动（巩固5和2的乘法口诀）4、需要几个轮子（3的乘法口诀）；5、小熊请客（4的乘法口诀）；6、回家路上（用乘法口诀解决问题）；7、练习三8、整理与复习二、教学目标：1、结合解决问题的情境，经历编制2-5乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理思考的习惯，逐步发展数感。3、会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。三、教学重难点：1、重点：在理解的基础上熟记2—5的乘法口诀。2、难点：理解2-5的每句乘法口诀的含义和来源。利用2-5的乘法口诀解决简单的实际问题。四、基本训练内容：1、2—5的乘法口诀。2、用2—5的乘法口诀进行乘法口算。3、解决有关的简单实际问题。五、教学具准备：乘法口诀卡片；课件。课题：数松果（5的乘法口诀）教学目的：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。教学重难点：1、重点：编制并掌握5的乘法口诀。2、难点：探索记忆5的乘法口诀的方法。教具准备：课件、口诀卡片课时安排：1课时教学日期：年月日教学过程：一、课前复习：口算并把加法算式改写成乘法算式：5+5+5+5=5+5+5=3+3+3+3+3=9+9=二、创设情境，激趣导入。同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能帮助他们数一数吗？1、说一说数的方法师：请同学们帮小松鼠数一数？怎样数，才能又对又快呢？生1、一个一个的数。生2、5+5,10+5,15+5，……连续加五算出得数。生3、五个五个的数一数一共有多少个松果？师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。2、用乘法算式表示师：第一排松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？师：第一排和第二排松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？3、谈话：3排、4排、5排……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？自己动笔试一试吧。三、活动探究，获取新知。1、组织学生汇报，根据学生回答板书：1×5＝52×5＝103×5＝15……2、我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。看着这些乘法算式，你有什么想法？生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5。3、你有好的办法记住这些算式和得数吗？生1：想着图记，1排有5个松果，2排有10个松果……生2：记住1个5是5,2个5是10……生3：用乘法口诀来记更方便，一五得五，二五一十，三五十五……4、引导学生整理口诀：1个5是5，为了记起来方便、顺口，编成口诀是：一五得五。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句编几句。5、组织学生多种形式背诵口诀。师：同学请把编制好的口诀读一读吧。这些口诀中有什么规律我们一起来找找看吧。生1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住“五五二十五”，就能想到“四五二十”、“五六三十”。生2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字，“一五得五”中有一个“得”字。生3：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。四、体验感悟，巩固练习大家很了不起，都是爱学习的好孩子，背会了5的乘法口诀，我们一起来验证一下，谁背的最熟练吧。1听口诀写算式2、看算式说口诀3、把口诀补充完整一五（）五九（）三五（）二五（）五六（）四五（）五八（）五五（）五七（）4、用口诀完成口算练习先说一说用了那句口诀，再填得数。5、填一填，教科书第11页练一练第3题。同学们自己把第11页的填一填填在书上，再集体评价、完成。6、解决问题（1）一共有多少个杯子？看图说图意：有三个盘子，每个盘子里有5个杯子，一共有几个杯子？自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。（2）需要多少粒扣子？看图说图意：没见上衣上订5粒扣子，4件上衣要订几粒扣子？自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。（3）看图提出乘法问题。1面奥运会会旗上有5个圆环，2面奥运会会旗上有多少个圆环？……五、课堂总结请小朋友谈谈本节课的学习收获。六、布置作业：《同步练习》第9页作业设计：看谁算得又对又快5×3、5×4、9×5、2×5、8×5、7×55×1、5×5、6×5课题：做家务（2的乘法口诀）教学目的：1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，掌握并能够熟练地运用。从而去解决简单的实际问题。3、让学生尽快喜欢编制乘法口诀。教学重难点：1、重点：编制并掌握2的乘法口诀。2、难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。教具准备：小棒、口算卡片课时安排：1课时教学日期：年月日教学过程：一、创设情境，激趣导入。师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？（板书课题：做家务）二、活动探究，获取新知。1、师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶、拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷，你知道小明摆了几又筷子吗？师：小明是怎么摆的？我们用小棒，帮他摆一摆好吗？（要求边摆边数）师：你摆了几双筷子？几根筷子？师：说说你是怎么数的。说意义例：一双筷子有２根两双就是２个２，列式（到小组中一起列在卡片上）2、师：能不能一边摆一边填上4页的表格？组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？3、组织学生独立列式后交流汇报4、编口诀师：这些算式有什么特点？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?（先自己编写在书上然后同桌订正）5、整理2的乘法口诀。三、规律探究。师：2的乘法口诀中藏着许多秘密呢，等着你们去发现呢？快读读去寻找吧！（生自由读找）好谁先来说说你的发现。1、相邻的两句口诀的得数相差2，2、口诀里都是小的数在前面，3、得数都是双数……6、教学生怎样记口诀。7、对口令游戏。四、巩固应用。1、游戏：找朋友。教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。（全体参与，很好的练习方式。）2、P15第4题。五、作业设计：《同步练习》第13页板书设计：做家务1×2＝2一二得二2×1＝22×2＝4二二得四2×2＝42×3＝6二三得六3×2＝62×4＝8二四得八4×2＝82×5＝10二五一十5×2＝102×6＝12二六十二6×2＝122×7＝14二七十四7×2＝142×8＝16二八十六8×2＝162×9＝18二九十八9×2＝18课间活动教学目标：1、结合“课间活动”具体情境，进一步巩固2、5的乘法口诀，熟练进行乘法口算。2、会用2、5的乘法口诀解决简单的实际问题。重点：用乘法解决简单的实际问题。教具准备：课件、树木、花盆的图，圆片。教学日期：教学过程：一、复习回顾：听教师说算式，学生口算并说出运用了哪句乘法口诀。二、情境引入出示情境图，说说同学参加了哪些课间活动？操场上还有什么？从图上能获得哪些数学信息？获取数学信息，提出问题。学生可能会说有2组同学参加拔河比赛，每组5人，有4排树，每排5棵，还有花盆。三、互动新授1、5×2可以表示一共有多少面彩旗。有几个5可以怎么算？大部分学生可能直接用乘法计算，也有少数可能用5+5计算）学生独立口算，并说说是怎么想的，用什么乘法口诀。5×2还可以表示会什么？2、说一说，算一算观察情境图，先独立想一想，每项活动有多少人，你是怎么想，用到了哪句乘法口诀。在课本上写出算式，说一说口诀？同桌互说。3、一共有多少盆花？思考：怎么计算？（教师提示：有几个5，几个3，3个5怎么列式）4在你的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题。（独立思考，选择一个问题解决，写出算式，说一说用到什么口诀再同桌互说。5、小结：学会了乘法口诀，能使计算得又对又快，能帮我们解决问题。四、巩固练习五、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获和体会？板书设计：课间活动5×2=102×3=63×5=155×3=153×1=35×3+3=课题：需要几个轮子（3的乘法口诀）教学目标：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。2、会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。教学重、难点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。教具学具：课件。课时安排：1课时教学日期：年月日教学过程：一、复习巩固1、复习2、5的乘法口诀。2、用2、5的乘法口诀口算。二、创设情景，引入新课小明是个勤于动手、爱动脑筋的孩子，看小明在玩什么呢？小明在自己动手组装三轮车呢，你能帮小明算一算一共要用到几个轮子吗？1辆三轮车有3个轮子。2辆三轮车呢？3辆…9…分别需要几个？我们今天要来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子？三、探索口诀，解决问题1、数一数：请同学独立数出分别有几个轮子，填在16页的表格内。师：说说是怎么数的？表格里的数各代表什么？2、摆一摆：用小棒代替轮子，摆三角形。（1）出示△，摆一个三角形用三根小棒，试一试摆2个△用几根小棒？（2）边摆边数，3个△，4个△，5个△，6个△．．．．．．呢？3、能用算式解答吗？板书乘法算式。4、探索3的乘法口诀师：刚才，我们根据数车轮子、摆三角形活动，整理出了这9个乘法算式．看着这些算式自己编口诀试一试。（1）观察：3的乘法口诀有几句？（2）你还发现了什么？生1：每相邻两句口诀的积相差三。生2：二三得六、二五一十是学过的口诀。5、选出适合自己的记忆方法记记。师生，生生对口四、练习巩固1、请打开书16页自己动手填一填。2、把口诀填完整口诀对于我们今后的的口算练习非常重要，“3”的乘法口诀你都记住了吗？先自己试一试，再集体讲评。3．找朋友（17页练习1题）观察图例，说一说谁和谁是好朋友。生：哪两个算式共用一句口诀，他们就是好朋友。4、找规律。（17页练习2题）（1）独立填空。（2）说一说，为什么要这样填，你是怎样思考的？生1：第一组数字后一个总比前一个多五个，第二组数字后一个总比前一个多三个。生2：第一组数字可以想5的乘法口诀来填，第二组用3的乘法口诀来填。4、过河。（17页练习3题）我们今天又创编了3的乘法口诀，现在我们要用我们学到的本领帮助小动物过河，快来试一试吧。五、拓展性学习1、出示书P17数学故事，引导学生认真看图，说说故事。想想：小淘气买书用了多少钱？6X3=18（元）或3X6=18（元）售货员阿姨应该找给他多少钱？20-18=2（元）淘气还应给阿姨多少钱？5-2=3（元）《幼儿画报》每套8本、《马小跳》每本5元。你喜欢什么书，你能编一个乘法问题吗？（1）买7本《东方娃娃》需要多少钱？（2）《幼儿画报》每本3元，一套多少钱？（3）你想买几本《马小跳》，一共多少钱？六、总结同学们，这节课你都有什么收获？我们在这一节课创编了3的乘法口诀，下课以后还要和小朋友或者爸爸妈妈一起来对口令记口诀哦，熟练地背会这些口诀，我们在口算乘法和以后要学习的除法时才能又对又快。今天我们认识了爱动脑筋、勤动手的小明，还知道淘气是个爱学习、爱读书的孩子，我们小朋友也要向他们学习呀。板书设计：需要几个轮子（3的乘法口诀）1个31×3＝3一三得三2个32×3＝6二三得六3个33×3＝9三三得九4个33×4＝12三四得十二5个33×5＝15三五十五6个33×6＝18三六十八7个33×7＝21三七二十一8个33×8＝24三八二十四9个33×9＝27三九二十七作业设计：1、在○里填上“”、“”或“=”。3×9○9×36+6○6×32×8○3×83×4○3×3+35×3○5+57×3○7×5-72、思考题：有4个同学见了面，