中班语言小猪变形记

丰富情感发展思维培养习惯唤醒自主常州市薛家中心幼儿园教学活动设计活动名称语言：小猪变形记时间2016年4月15日班级中9班设计者中班人文组执教者钱嘉涵教材分析（重点与难点）《小猪变形记》向我们讲述一只无聊的小猪想体验其他动物生活的故事，它精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终，最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。活动重点：依据画面中动物的表情、动作、心情变化，大胆猜测并讲述动物对话。活动难点：理解小猪从变形到做回自己的经历，感受做自己最幸福的快乐情感。幼儿基础分析（能力、经验基础）能力基础：大部分幼儿能观察比较粗浅的画面，但对细节的观察还不够细致。在语言表述方面，大部分幼儿只能用简短的语句表述，并不能将自己的观察到的表情、动作、有序连贯的表达。个别幼儿能根据画面提供的信息，大致说出故事的情节及对话。经验基础：1.中班幼儿对动物的外形特征及生活方式有了初步的了解。2.中班幼儿具有丰富的想象力并好模仿，常把看到的内容融入自己的想象和模仿。大多数幼儿能认识他人的长处，但是对自己的认识不足；活动目标1.欣赏绘本夸张、幽默的风格，知道小猪是通过模仿动物的外形特征来变形的。2.依据画面中动物的表情、动作、心情变化，大胆猜测并讲述角色之间的对话。3.理解小猪从变形到做回自己的经历，感受做自己最幸福的快乐情感。活动准备（材料、环境、知识准备）材料：PPT、图片。环境：半圆形座位。知识：已阅读过绘本、对动物的外形特征及生活方式有一定的了解。活动过程教师行为幼儿预设行为设计意图一、封面导入二、观察并讲述，了解小猪变形的过程出示封面提问：什么是变形？为什么要变形？小结：变形就是改变自己的外形。小猪觉得很无聊、很烦，当小猪一点乐趣都没有！它想找点好玩的事儿，于是开始了它的变形之旅。（一）结合图片支架，梳理小猪的变形过程。提问：1.小猪变了哪些小动物？2.它是怎么变的？根据幼儿回答，依次出示图片。过渡：小猪在变长颈鹿的时候又遇见了谁？还发生了什么有趣的事情呢？(二)大胆猜测并讲述动物对话。1.出示PPT，猜测小猪和斑马的对话。(1)观察画面内容。变形就是改变自己。因为小猪想改变自己、小猪觉得别人的样子很好看、小猪喜欢其他小动物。长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉。结合回忆内容，描述变形的方法。封面导入，结合已有的的阅读理解，进一步了解绘本的内涵。结合图片支架在循序渐进的过程中梳理故事内容。丰富情感发展思维培养习惯唤醒自主提问：小猪说了什么？斑马说了什么？(2)播放音频，引出句式支架。提问：小猪的心情是怎样的？斑马为什么要笑着说？小结：小猪以为自己真的是长颈鹿了，斑马直接把小猪变形的样子说了出来。(3)师幼互动模仿对话。(4）出示PPT，播放音频提问：发生了什么事？小猪会对自己说些什么？小结过渡：小猪一边掸着灰，一边感叹：看来长颈鹿的生活不适合我，但是他又想到了一个好主意！是什么好主意呢？2.出示PPT，猜测小猪和大象的话。（1）引导幼儿自主讨论对话。提问：小猪和大象之间会说些什么？（2）生生互动，巩固句式支架。（3）出示PPT提问：发生了什么事情？小结过渡：小猪漂亮的外衣被水冲的一干二净！这次变形又没有成功，小猪放弃变形了吗？3.出示PPT（1）观察3幅画面提问：小猪接下来又遇见了谁？他们之间说了些什么？（2）引导幼儿两两合作，自主选择画面并分角色表演。（3）结合幼儿表演，出示相应的画面内容。提问：发生了什么事情？4.出示PPT（1）观察画面提问：小猪心里会想些什么？为什么小猪每次变形都不成功。小结：因为这些动物的生活方式并不适合小猪。（2）观察画面提问：泥潭中的两只小猪会说些回忆音频内容开心、快乐、得意、骄傲因为觉得小猪的样子有点可笑。斑马一下子就看到小猪不是长颈鹿了，很好玩。自主讨论小猪身上的颜料被水冲干净了。小猪接下来遇见了袋鼠、鹦鹉和猴子。小猪打了个喷嚏，塑料管鼻子被喷飞了。小猪和蝙蝠一样倒挂在了树上。小猪栽进了泥潭里。小猪每次都被人发现它是假的。小猪不是那些动物。泥潭中的小猪说，你和我一起玩吧、泥潭里很好玩。小猪会觉得泥潭有点脏，但是也愿意去玩玩。倾听音频，进一步分析角色的心理，接下来的对话模仿形成铺垫。引导幼儿自主讨论对话，巩固句式支架，为接下来的分角色表演奠定基础。两两合作，自主分配角色进行表演，在说一说、演一演的过程中进一步理解故事内容。丰富情感发展思维培养习惯唤醒自主三、感受做自己最幸福的快乐情感什么？小结：原来当小猪、做自己就是最开心的事情啊。1.播放轻音乐，结合图片，梳理小猪的变形过程。2.情感迁移，感知做自己最快乐！提问：孩子们，大家认为什么是做自己呢？小结：生活中，我们每个人都是与众不同，我们要学习、欣赏他人的优点、长处，但是不用随便去羡慕别人，因为做自己才是最快乐的。话题的讨论，不仅可以让幼儿结合绘本内容大胆表述观点，同时可以让幼儿之间产生简单的碰撞，鼓励幼儿坚持自己的观点。初步建立做自己的意识。活动反思：