专题六杰出的中外科学家

1专题六杰出的中外科学家一、教案背景1、面向学生：高三学科：历史2、课时：23、学生课前准备：自主探究梳理问题1、归纳李时珍、詹天佑、李四光等人的科学成就？2、从时代背景和科学成就的影响这两个角度，回答李时珍、詹天佑、李四光等人对社会发展所作的贡献？3、试概述牛顿的成长历程以及他提出的科学理论成就？4．概述爱因斯坦的成长历程以及他的科学理论成就？5．牛顿和爱因斯坦在社会发展中的作用如何？6．牛顿、爱因斯坦等科学家身上有哪些优秀品质值得我们青少年学习？二、课程标准（）（一）、知识与能力了解李时珍的成长历程及其用全部心血著成的《本草纲目》在医药学上的重要地位。了解詹天佑的成长历程，认识他主持完成的京张铁路工程对振奋民族精神的重要作用。了解李四光的成长历程及其主要贡献，探讨中国科学家的高尚品质及其在振兴国家的历程中所发挥的重要影响。通过探讨科学家与时代、民族、国家发展之间的关系，培养学生运用历史唯物主义的观点来看待和评价科学技术在历史上的重要影响。（二）、过程与方法学会利用多种手段自主收集资料，学会分析、整合材料并提取有效信息，探讨科学与社会发展之间的辩证关系。运用比较研究的方法，结合高中相关学科内容的学习，比较和分析詹天佑、李四光在科学精神、创新意识方面的异同点。（三）、情感、态度与价值观通过对李时珍、詹天佑、李四光主要事迹和贡献的学习，认识到怀疑和探索精神的可贵，认识到个人要有所成就，必须性格坚毅，不断创新，要学习科学家的科学精神和爱国精神，崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。通过学习科学与社会发展之间的关系，认识到科技虽然是独立的领域，但它与其他社会领域有很强的关联，认识到科学和社会发展之间的辩证关系，牢固树立科学技术是第一生产力的思想，努力营造适合科学发展的社会环境。三、教材分析本专题叙述了中外科学家李时珍、詹天佑、李四光、牛顿、爱因斯坦的主要事迹，分两课时授课。第一课时介绍了分别处于中国古代、近代、现代的三位科学家李时珍、詹天佑、李四光。在中国古代科学技术发展进程中，涌现出一大批在世界科学技术史中占有重要地位的科学家和发明家，李时珍在批判地继承了16世纪以前我国医药学成果的基础上，经过广泛调查研究和亲身实践，完成了被誉为“东方医药巨典”的医药学巨著《本草纲目》。但纵观我国古代绵长的历史，领先世界的是实用型技术而非科学，而技术只有发展到科学的高度，用科学指导和改进技术，才能产生质的飞跃，从而推动社会生产力的迅猛发展。明朝以后，中国的科学技术已慢慢落后于西方。当时的西方，已出现了一系列新的变化：资产阶级思想和资本主义制度由萌芽走向壮大，新旧两种思想和两种制度的斗争空前惨烈，其中就包括以科学的力量来反对宗教的愚昧、2落后与反动。近代自然科学正是在这场殊死的斗争中为自己争得了独立的地位，揭开了近代自然科学冲破宗教与封建的藩篱、确立近代科学技术体系的帷幕。而在中国，在腐朽没落的清王朝统治和列强的侵略欺凌下，中国的科学技术已远远落后于西方工业国家。在这种历史背景中，铁路工程专家詹天佑主持完成京张铁路的建设，成为震惊中外的伟大工程，它振奋了民族精神，推动了中国铁路事业的发展．从中也可以看出科学家的坚毅性格、创新精神和爱国精神。新中国成立后，百废待兴，许多科学家放弃国外的优越生活，怀着报国之心，毅然回国，参与到新中国的建设中来，做出了巨大的贡献，地质学家李四光便是杰出的代表。他创立地质力学，打破中国“贫油”之说，并致力于地震地质的研究，为实现地震预报探明了方向。第二课时介绍了分别处于西方近代、现代的两位大科学家——牛顿和爱因斯坦。在近代，西方的科学技术发展逐渐居于世界领先地位，大批的科学家和科研成果推动着世界进入翻天覆地的变化时期。作为近代世界科学界的卓越代表，牛顿创立了经典力学，解开了物质运动的本质，发现了宇宙定律。作为历史上继牛顿之后最伟大的科学家，爱因斯坦提出了狭义相对论和广义相对论，追寻着空间与时间的本质，开辟了物理学的新纪元。这充分体现了科学发展永无止境。科技改变了世界，科技的每一次大变革都促成了人类社会的一次飞跃，科技推动着人类从古代走向了现代。科技是由科学家创造的，一代代的科学家都敢于怀疑，勇于探索，痴迷于科学研究，在批判和继承前人基础上的不断创新，在科学事业上的劈荆斩棘和艰辛努力，推动着人类社会不断向前。[教学重点]：李时珍、詹天佑、李四光的主要科技成就。[教学难点]：认识和理解詹天佑、李四光科技创新的时代意义。教学准备：多媒体课件四、教学方法：自学质疑—精彩展示—点拨提高—迁移应用五、教学过程：1、自学质疑，小组研讨，研读史论共享，小组总结。（提供网站供学生自学使用）=site888_pg百度快照（1）、归纳李时珍()、詹天佑()、李四光()等人的科学成就？（2）、从时代背景和科学成就的影响这两个角度，回答李时珍、詹天佑、李四光等人对社会发展所作的贡献？（3）、试概述牛顿的成长历程以及他提出的科学理论成就？（4）、概述爱因斯坦的成长历程以及他的科学理论成就？（5）、牛顿和爱因斯坦在社会发展中的作用如何？（6）、牛顿()、爱因斯坦(://baike.baidu.com/view/2128.htm)等科学家身上有哪些优秀品质值得我们青少年学习？3史论共享()1．李时珍的贡献：李时珍是中国古代卓越的医药学家世称“医中之圣”，他的伟大医学成就受到了世界人民的赞誉，被公认为对人类最有贡献的科学家之一。李时珍的《本草纲目》是中国古代医药学、植物学的宝贵遗产，对中国乃至世界医药学的发展都起到了重大推动作用，它首创了按药物自然属性逐级分类的纲目体系，这种分类思想是现代生物分类学的重要源泉之一，比现代植物分类学创始人林奈的《自然系统》早了一个半世纪。达尔文曾将这部书称为“中国的百科全书”。2．李四光的贡献：李四光是我国杰出的地质学家、地质力学的创建者和新中国地质事业的开拓者和奠基人。他把一生都献给科学事业，献给祖国人民，他有强烈的民族自尊心和自信心。他以杰出的成就为中国科学工作者树立了光辉榜样，在中国科学发展史上具有不可替代的位置。3．牛顿的历史地位：牛顿是英国物理学家、数学家和天文学家、经典物理学理论体系的建立者，他在物理学、数学和天文学研究方面都做出了划时代的发明和发现，被称为“近代科学之父”，牛顿建立起一个完整的力学理论体系，成为宇宙定律的发现者。牛顿是17世纪科学革命中所涌现出的最伟大的科学家，也是人类历史上最伟大的科学家之一。4．爱因斯坦的地位与作用：爱因斯坦是历史上继牛顿之后最伟大的科学家，他创立的狭义相对论和广义相对论，标志着物理学的重大突破，是在科学发展的道路上矗立起的一座新的里程碑。狭义相对论的创立，改变了牛顿力学的时空观，揭露了物质和能量的相当性，为原子能的利用奠定了基础，是近代物理学领域的一次伟大革命；广义相对论改变了人们对宇宙的认识，在这一理论指引下，天体和宇宙演化的观测研究及理论探讨前所未有地蓬勃开展起来。爱因斯坦不仅是一个伟大的科学家，还是一位具有正义感的社会活动家，时刻关心人类的进步与和平。2、精彩展示每个小组推荐一名学生展示研究成果，回答课前问题。3、点拨提高李时珍在批判地继承了16世纪以前我国医药学成果的基础上，经过广泛调查研究和亲身实践，完成了被誉为“东方医药巨典”的医药学巨著《本草纲目》。但纵观我国古代绵长的历史，领先世界的是实用型技术而非科学，而技术只有发展到科学的高度，用科学指导和改进技术，才能产生质的飞跃，从而推动社会生产力的迅猛发展。明朝以后，中国的科学技术已慢慢落后于西方。当时的西方，已出现了一系列新的变化：资产阶级思想和资本主义制度由萌芽走向壮大，新旧两种思想和两种制度的斗争空前惨烈，其中就包括以科学的力量来反对宗教的愚昧、落后与反动。近代自然科学正是在这场殊死的斗争中为自己争得了独立的地位，揭开了近代自然科学冲破宗教与封建的藩篱、确立近代科学技术体系的帷幕。在中国腐朽没落的清王朝统治和列强的侵略欺凌下，中国的科学技术已远远落后于西方工业国家。在这种历史背景中，铁路工程专家詹天佑主持完成京张铁路的建设，成为震惊中外的伟大工程，它振奋了民族精神，推动了中国铁路事业的发展．从中也可以看出科学家的坚毅性格、创新精神和爱国精神。新中国成立后，百废待兴，许多科学家放弃国外的优越生活，怀着报国之心，毅然回国，参与到新中国的建设中来，做出了巨大的贡献，地质学家李四光便是杰出的代表。他创立地质力学，打破中国“贫油”4之说，并致力于地震地质的研究，为实现地震预报探明了方向。作为近代世界科学界的卓越代表，牛顿创立了经典力学，解开了物质运动的本质，发现了宇宙定律。作为历史上继牛顿之后最伟大的科学家，爱因斯坦提出了狭义相对论和广义相对论，追寻着空间与时间的本质，开辟了物理学的新纪元。这充分体现了科学发展永无止境。系统总结，共同分析：人类社会在三次科技革命的推动下，取得的进步有哪些？（）18世纪60年代，以大机器生产和广泛应用蒸汽动力为标志的第一次工业革命首先在英国发生和完成。蒸汽动力技术代表着这一时期技术发展的方向，它的发展推动和促进了其他技术的发展，并导致社会生产力在世界范围内的变革。19世纪60年代，随着新能源的发现和应用，新机器、新材料、新工艺的发明与推广，新工业部门的建立与发展，新运输手段的发明与使用，远距离传递信息的新方法和新设备的出现等，标志着人类历史上的第二次科技革命开始了。它牵引着人类社会从蒸汽时代跨入电气时代。人类社会开始大踏步地跨进现代文明的大门。20世纪40年代末，以核能、电子计算机和空间技术为主要标志的第三次科技革命，首先从美国兴起，随后扩大到西欧、日本等一系列国家。苏联等社会主义国家在核能、空间技术、新型材料等领域也取得重大进展，其成果共同构成了第三次科技革命的主要内容。第三次科技革命实现了科学技术和社会生产力的巨大飞跃，使科学技术跃居为社会第一生产力。科学技术的进步推动了经济的发展与社会的进步，促进着生产方式、生活方式、思维方式的变革，推进了经济的繁荣与生活质量的提高，使得科技作为第一生产力的作用被普遍的认识。另一方面，经济社会的不断发展又为科学技术的发展提供了动力和源泉。它们的互相促进构成了推进人类社会不断向前的双翼。4、迁移应用史料阅读与思考1、阅读下列材料并回答问题：材料一：清政府一面让出洋的幼童学习西方语言、文化、科技等知识，一面要求幼童学习汉语和四书五经、国朝例律、圣谕广训，向他们灌输三纲五常等中国传统道德观念，以达到“中学为体，西学为用”。材料二：幼童们非常容易“美国化”，不愿穿中式服装，尤其是那根拖在脑后的长辫子，既麻烦，又常遭到白眼，不少幼童索性把辫子剪掉，见清廷长官时再弄一根假辫子装上，对学习《四书》、《五经》等失去了兴趣，对烦琐的封建礼节也不大遵守了，还特别好动，经常出没于篮球和足球场上，詹天佑等人还组织了棒球队。负责管理留美幼童的清廷守旧官僚视幼童的这种新变化为大逆不道，清政府对他们失去了政治上的信任，最后不得于1881年将幼童凄然撤回而告终。请回答：（1）材料一中反映了清政府让幼童出洋的目的何在？与哪一事件的指导思想