三年级音乐第四课

课题《你来唱歌我来和》日期1教法观察、讨论、交流课型新授课学法小组合作探究，表演课时1教学准备录音机、磁带主备人教学目标1、培养学生的节奏感。2、初步学习四分音符及八分音符。3、能够分声部进行节奏练习。教学重点初步学习四分音符及八分音符。教学难点培养学生的节奏感。教学设想让学生能够在节奏的学习中，逐渐培养稳定的节奏感，初步学习节奏，分声部进行节奏练习。教学过程一、兴趣导入节奏是音乐的骨骼，今天我们学习节奏1、儿歌法认识四分音符和八分音符。音乐妈妈真粗心，取个名字调了包。又给大家添麻烦，请你一定记清楚，四分音符唱一拍，别看八比四要大，八分音符唱半拍。二、形象化，由生活、自然节奏启发音乐节奏的方法，这种方法让学生在情趣盎然的心态中进入音乐王国，把丰富多彩的自然音响节奏融入在形象化的音乐节奏中，既直观明了，也颇有趣味性，既可以培养学生对音乐课的兴趣，也便于学生记忆与理解。1、动物音乐会。在一年级学生听辨音的长短时，我让学生看图念儿歌：×××××××××××××─×─小鸭小鸭嘎嘎嘎嘎小猫小猫喵─喵─公鸡公鸡喔喔喔喔乌鸦乌鸦哇─哇─小狗小狗汪汪汪汪小羊小羊咩─咩─在念儿歌时，要求学生根据儿歌节奏敲击乐器或者用身体动作来表现。目的是让他们通过语言节奏，动作节奏以及是乐器的声音进一步分辨声音的不同长短，既活跃了课堂气氛，也收到了预期的效果。2、模声法。从学生真实的生活中去创造音乐，从中取材，这样才能吸引学生的兴趣与主动积极的学习欲望。因此，在节奏训练中，我让学生根据自己的经验，探索生活中声音的长与短，加以综合。不同的节奏用不同的学生熟悉的“象声词”读出、拍出，这种方法便于学生的记忆、理解。学生读节奏时，不同的节奏型用不同的读法，使学生必须动脑筋想“是什么音符”，应该“读什么”，不动脑筋则读不出音节。此法突出了读音的形象性，尽量做到读起来上口，降低了教学难度，例如基本节奏型与读法：⑴××|××||读作：咚咚咚咚（模仿心跳声）⑵××读作：嘀嗒（模仿秒针走动的声音）⑶×××读作：哒哒哒（模仿马蹄声）⑷×××读作：咚咚咚（模仿敲门声）⑸××××读作：沙沙沙沙（模仿下小雨的声音）⑹××·|××·||读作：嘀嘀嘀嘀（模仿汽车喇叭的声音）⑺×·×读作：知·了（模仿知了鸣叫的声音）低段是对节奏的感知和认识阶段，根据学生的生理特点，把所要求掌握的节奏与生活相联系，会比较简单一些。这些声音都是学生熟悉的声音，所以在模仿过程中，学生的兴趣一直很高，课堂气氛非常活跃。多次反复练习后，难的、复杂的节奏对他们来说就一点也不难了。三、学习《你来唱歌我来和》1、老师教学生分声部进行节奏练习。2、师生、男女生分声部进行节奏练习3、两人一组，做“你做我学”的节奏练习。4、试一试，新节奏。针对问题进行解决。四、总结板书设计《你来唱歌我来和》⑴××|××||读作：咚咚咚咚（模仿心跳声）⑵××读作：嘀嗒（模仿秒针走动的声音）⑶×××读作：哒哒哒（模仿马蹄声）⑷×××读作：咚咚咚（模仿敲门声）⑸××××读作：沙沙沙沙（模仿下小雨的声音）⑹××·|××·||读作：嘀嘀嘀嘀（模仿汽车喇叭的声音）⑺×·×读作：知·了（模仿知了鸣叫的声音）课后反思学生在趣味中学习音乐的骨骼——节奏，这样孩子既掌握了节奏，又较好地培养音乐节奏感。