三轮模拟2讲评

【第1题】龇牙咧嘴[zī]也做“呲zī牙咧嘴”形容面目凶狠或疼痛难忍。髭须[zī]吱[zī]声趑趄不前[zījū]形容犹豫畏缩不敢前进趔趄咨询[zī询问；征求意见]质询[zhì质疑询问]孳生[zī繁殖]滋生[zī繁殖；引起]仔zī肩[责任；负担]仔zǐ细、仔zǐ猪、打工仔zǎi辎重[zī][行军时携带的军械、粮草、被服等物资]锱铢必较[对很少的钱或很小的事都十分计较。原形容办事非常认真，一丝不苟；现在形容过于吝啬或气量狭小。][宋·陈文蔚《陈克斋集》：“先生造理精微，见于处事，权衡轻重，锱铢必较。”——先生合于事理，精深微妙，表现在处理事务上，衡量哪个轻，哪个重，非常认真，一丝不苟。][wàn]瓜蔓藤蔓顺蔓摸瓜[按线索查究事情]模[mó]～型～本～压模[mú]～子～板～具～样【第2题】A亵渎、其貌不扬[出其不意、两全其美][出奇制胜、奇文共赏]褒义B梗塞、绊脚石C低碳：碳——元素C低碳、二氧化碳炭——一种可燃物。木炭、活性炭费力不讨好、浪费、靡mí费免费报废、废话[没用的话]和费话[耗费言词，多说话]【第3题】近义实词、虚词题辨析方法见《手册》80-81一般方法：对比词语中不同的汉字，结合语境尝试推敲。例如本题：堕落——沦落充斥——充塞蚕食——鲸吞岌岌可危——摇摇欲坠【第4题】标点题A记住：多项顿号常出大小并列问题（考点）【2010山东卷】艺术节期间，这个县将举办形式多样的文艺演出活动、科技下乡活动、内容独特的文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。【2014山东卷】最近两天，京津地区、华北中南部、黄淮、江淮、汉水流域、贵州等地的日平均气温达到了入夏以来的最高值。B正确。注意：人们不得不思考，高科技的发展……，还是会……。人们不得不思考：高科技的发展……，还是会……？例句：作家由此而向现代官场衮衮诸公诘问：活着或死了应该站在哪里?D项记住：主题不能用书名号，应该用引号标点用法见《手册》48-68【社科文部分】解题方法：找到选项对应区间，对比意思的异同对比意思异同的方法：自己琢磨，明确错因无中生有、答非所问、张冠李戴、偷换概念扩大范围、扩大程度、混淆因果、强加因果混淆肯否、混淆主次、混淆时间、曲解原意6A模仿2014山东卷7、根据文意，下列做法不属于“调理心情”的一项是A、备考要拟订周密的学习计划，拟订计划要保持内心的平和和安定。B、教室黑板上方的墙壁上，张贴着“净”“静”“敬”“竞”四个大字。C、写文章不急于下笔，先上网专心浏览，摘取相关精彩段落再加以组合。D、学习遇到困难时，冷静思考，多方请教，寻找解决问题的新思路。【答案】C【解析】原文说“调理自己要注意心思与心情两面”C属于调整心思。7C园林摒弃了方正对称[扩大程度和范围]对应原文第5段：园林……严格的对称性被打破了8B是……而非……[混淆肯否]对应原文第4段：主要是……，不只……【文言文部分】10.虚词选词填空题代入验证推敲意义用法是否合适重要知识点：（1）其和之作代词的区别手册461、466时迷吾子迷唐，别□武威种羌合兵万骑（2）“与”“于”都做介词翻译成“和”“跟”时的区别：与+某某人+动词动词+于+某某人（故燕王欲结于君）13（1）由是诸羌大怒，谋欲报怨，朝廷忧之。公卿举训代纡为校尉。因此羌人各部都很愤怒，谋划想要报仇雪恨，朝廷担心这件事，大臣们举荐邓训代替张纡担任校尉。（2）转运之费，空竭府帑，凉州吏人，命县丝发。原诸胡所以难得意者，皆恩信不厚耳。运输军需品的费用，使官府、国库的钱财白白耗尽，凉州的官吏、人民，性命就像悬挂在丝线和头发上一样脆弱。推究胡人各部很难得到满意的原因，都是我们给与他们的恩惠和信誉不多罢了。县：xiàn名地方行政区划的一级。《陈涉世家》：“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。”xuán动悬挂。“悬”的古字。《伐檀》：“不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮。”【县官】⒈指朝廷；官府。⒉特指皇帝。⒊县级行政长官。【县命】xuánmìng把性命托付于人。斩死罪囚，县其头马邑城景公有所爱槐，令吏谨守之，植木县之，下令曰：“犯槐者刑，伤槐者死。”齐景公喜欢槐树，下令官吏小心守护它，立起木桩悬挂了告示，命令说：“冲撞槐树者判刑，伤害槐树者判死罪。”原：①名水源。【引】根源；本源。《货殖列传序》：“此四者，民所认食之原也。”后来写作“源”。②动推究；推求原因；探究。《伶官传序》：“原庄宗之所以得天下……可以知之矣。”③名平原；原野，指战场。《殽之战》：“武夫力而拘诸原。”④副再。《灌园叟晚逢仙女》：“你可要这花原上枝头么?”⑤动赦免。《三国志·张鲁传》：“犯法者，三原然后乃行刑。”【原本】书的初刻本。事物之所由起。追溯事物之由来。【原人】谨慎老实的人。16、一句话新闻=压缩导语部分+事件结果或意义18、注意答题角度注意答题规范：把“X”改为“Y”补充一、传记的主要文体特点：1、真实性、严谨性。要真实记述人物的生平事迹、思想性格、贡献、社会影响及其时代、社会环境；必须坚持实事求是，功是功，过是过，不虚构，不隐恶，不拔高溢美，不贬责降低，据事“直书”，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真感人。传记中写人物的生平经历、典型事例，写时代背景、生活环境，写同时代的其他人（次要人物），写传主缺点，引用传主或他人的书信、日记、话语等等，都是体现传记真实性、多角度展示传主真实形象和丰富性格、客观表现作者观点、实现文本审美功能和社会价值的需要。2、文学性、艺术性。写作中大量运用文学手法和艺术技巧，比如生动的细节描写、对比烘托、语言修辞、引用诗文等，以求塑造传主典型的形象特征，激发读者阅读兴趣，更好地实现写作目的，实现文本的社会功能、教育功能和审美功能。但是，文学性要服从于真实性。真实性是传记的生命。3、概括性、典型性。选取具有典型社会意义的人物，选取传主的典型材料，表现传主的典型性格。内容的概括性强，讲究材料的取舍，注重典型的细节描写，详略得当，以小见大。4、通俗性、简明性。传记要写得简明易懂，便于读者阅读理解。为此，传记的语言风格可以简明平实、口语化，可以生动形象、文学化，可以幽默风趣、个性化。（传记语言风格，一般决定于作者的创作风格和传主的主要性格及突出特征）通俗简明还体现在传记的表达方式，通常是夹叙夹议、叙议结合，观点鲜明，事例印证观点。四、传记的阅读要求：1．根据标题和内容快速确认文体是不是传记，是传记，就列出传记的基本特征以及答题角度。（1）传主的形象特点（2）传记的文体特点（3）作者的创作意图（4）读者的阅读感悟2.看背景——理思路——明事迹——知观点3.四类题型（1）传主分析题（经历概括、成长原因、思想性格、贡献）（2）作用题（开头、引用、次要人物、景物描写）（3）语言分析题（含义题、赏析题）（4）探究思想内容（5）探究写作方法（取材典型、夹叙夹议、以小见大、细节描写、对比烘托）（6）探究语言特点一、传记开头的特点及作用1、开头一般特点：白描；④叙写传主的一个典型事件；⑤引用传主自己的话语；⑥引用他人评价传主的话语；⑦扼要地评论传主，点明人物的主要特征，或点明下文描述传主的主要角度、方面；⑧描绘某种场景，创设了某种氛围，烘托了作者对传主的某种感情，烘托了传主的某种形象特征，奠定全文感情基调，暗示了主题；⑨设置悬念、吸引读者；⑩提出问题、引人思考；（11）开头写他人做对比、衬托引出传主。等等。2、解答传记开头的作用，要结合全文内容，结合以上开头的具体内容、形式，从内容与结构两个方面分条目回答。内容作用解答规范：（1）内容上，开头紧扣题目展开，“通过A，即开头特点中的一两条”，“写出了B（内容）”，突出了人物C的D\E形象特点；“增强了本文的真实性，表达了作者对C的赞美之情，激发了读者阅读兴趣，便于读者整体把握C的形象特点，并从中获得人生启迪。”结构作用解答规范：（2）结构上，照应了标题，总领了全文，引起下文对人物C的描述，为下文展开做铺垫。有时，第一段比较长，命题考查第一段最后一句的作用；或者命题考查文章第二段的作用，此时，内容作用不变，结构作用一般就要按“承上启下”分析：结构上，这句话起承上启下的作用，该句承接上文A内容，引出下文B内容，为为下文内容展开做了铺垫。二、概括传主的形象特点或主要贡献、社会影响这类问题考查的本质是：筛选并整合文中的相关信息。概括传主形象特点，就是“筛选并整合文中关于传主形象特点或主要贡献、社会影响的信息”。基本解题思路是：三步走。第一步，锁定答题的有效文本区间，去掉无关句段；第二步，笼统地分析内容的层次，合并同类项、分开不同项，一般分出四层或者四方面，这是命题的一般规律；第三步，抓住关键信息、词句，进行概括、归纳、组合、分条，编上序号①②③④规范回答，注意四条从不同的角度或方面进行概括，做到互不重复（角度不同、方面不同、表意不同）。三、传记中引用的基本作用（引什么：引传主自己说的话，引日记、诗文、作品、书信，引别人对其议论性评价性的话）引用作用四维度：传主、文本、读者、作者（1）对人物形象塑造起辅佐作用或侧面烘托作用，突出和深化传主形象，体现传主的人格魅力（思想、情感、精神、内心世界）（2）体现传记的真实性，增强作品的历史深度，增加文采，增强文章的表现力。（3）有助于读者全面深入了解传主的精神品质，获得人生启迪。（4）对人物做出客观公正的评价，印证作者的观点。四、分析传记中自然环境描写的作用（1）交代时间、地点，渲染某种气氛，奠定某种情感基调。（环境自身的作用）（2）烘托人物某种心情，表现人物某种情感，揭示人物某种心理；表现人物的性格、命运、品质和精神面貌。（对传主作用）（3）象征意义（一般在结尾），揭示主题，深化主旨。（对表现传记主题的作用）（4）真实再现人物活动环境，实现真实性和文学性的高度统一，使文章更具感染力，激发读者兴趣，使读者身临其境地感知传主形象。（对读者）