上海大学大学语文

音节1.音节是许多乐器曲目的乐理必考之一，听觉感觉可以区分清楚的语音的基本单位，汉语中一个汉字一般一个音节，每个音节由声母、韵母两个部分组成[1]。汉语普通话中的无调音节（不做音调区分）共有400个音节。2.拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律：（1）声母n、l及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。（2）声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼。（3）声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。（4）开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都有拼合关系。（5）撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。拼音时还要注意读准声母、韵母和声调的音值。要读声母本音，不要念呼读音（教学中，在声母后面配上不同的元音，而发出的音叫呼读音）；要把韵母作为一个整体来读，不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合；要看清调号，读准调值。常用的拼读方法有以下几种：声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强）声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。分类第一种:两拼音节；第二种：三拼音节；第三种：整体认读音节；第四种：自成音节构成中国汉语音韵学中，一个汉字音节，则包括声母、韵母。汉语中，一般一个汉字就表示一个音节，只有儿化词如“花儿”是两个汉字读成一个音节，还有“糎”，读lǐmǐ，两个音节用一个汉字表示声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韵母：aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong整体认读音节：zhichishirizicisiyeyiyinyingwuyuyueyunyuan桃夭(1)本诗在章法结构上采用了的形式。(2分)(2)请从比兴手法运用的角度赏析全诗。(6分)参考答案(1)重章叠句(2)以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺;联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。蒹葭叠音词的用法及其表达效果：《蒹葭》全篇三章十二句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。音乐美，重章叠句，一意化为三叠，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，一唱三叹，极具感染力。氓“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！”男人陷入对爱情的沉迷里，还可以逃脱出来；女人要是陷入爱情里，却无法逃脱了！诗经的艺术手法：1，复沓结构。反复咏叹，回环往复，增加抒情效果，就像音乐中的重复。2，叠字、双声叠韵。叠字的功能是状物、拟声、写貌；双声叠韵的效果是增强诗歌的音乐美和形象美。后世的押韵方式，如双句押韵、换韵，都是从那里断承而来的。3，句式上，诗经以四言诗为主，有人统计，诗经305篇共有7248句，其中四言句占6591句，这一点，与后来的五言七言为主的诗歌很不一样。句短在朗诵时有其特殊要求，特别在短诗中，不可能很快的念诵，只能平缓纡徐，否则四个字一晃而过，人家听不清。这种句式很适合表达一种和谐、圆融的情感，雅诗、颂诗尤其如此。但有例外，如《硕鼠》诗，它是四言讽刺诗，感情稍稍激烈些，但也谈不上控诉，它只是讽刺。而且诗经中这种诗很少，大多数诗不是这样。4，关于赋比兴。理解了上面三种艺术特征，所以理解赋比兴就容易多了。赋就是直接叙事、抒情，比就是比拟，兴就是起，就像乐曲中起调、序曲一样，先描绘一些景色，烘托气氛，把听者（当时诗三百是与音乐联系在一起的，即歌））的联想、暗示等感觉调动起来，进入诗歌的艺术氛围中去。所以叫托物起兴。赋比兴的艺术手法，都借助上述三种语言艺术来实现。所以，诗经的艺术特征，是建立在音节艺术的基础之上的。离开了对音节的理解，就不能好好感受诗歌的艺术魅力了。当然，进一步的理解，还要通过对上古历史的熟悉来设身处地地去把握。凤凰涅槃二、主题本诗通过特定时间（除夕）凤凰集香木自焚复从死灰中更生这一悲惨壮烈的描写，一方面歌颂了凤凰为了祖国的新生而英勇献身的精神，一方面又鞭挞了一群小丑肮脏的嘴脸，形象地表达了诗人对五四以后的新中国的全新感受。①充满了对黑暗社会的深恶痛绝、势不两立，和对现实反抗的强烈精神。②对新的理想社会表现了热烈的追求和对新生活的积极创造精神，同时饱含着对诗人对祖国的眷恋之情。③歌颂富有叛逆精神的自我形象，表现与万物相结合的自我力量，体现了五四时代个性解放的鲜明要求。三、艺术特色该诗具有强烈的浪漫主义特色。1．诗篇以火山爆发式的激情和狂飙突进的气势，抒写了凤凰自焚追求新生命的全过程，基调高昂而悲壮。想象丰富、色彩瑰丽，新奇的想象伴着大胆的夸张手法，强烈的对比，鲜明的形象，完整的结构使作品具有强烈的艺术魅力。2．充满了英雄主义的基调和传奇色彩。诗篇借古代历史故事和神话传说的英雄抒发现世的理想，把宇宙的新生、世界的新生、中国的新生和诗人自我的新生融为一体，通过凤凰的新生一体多能地表现出来。3．在诗歌形式上，诗人主张“绝对自由”。具体有三个特点p211）诗的结构宏大，气势磅礴2）用韵与内容紧密结合，很有特点。3）使用重复手法，循环往复，形成一唱三叹，步步提升推向高潮的艺术效果。分析下列词语读轻声与非轻声时词性上的区别：摆设：1指陈设；陈设之物。2也比喻指空有形式而不起实际作用的东西。活动：1运动。2指参与、办理事物。练习：人家：1:作为称谓的词语的话，可以是第一人称，指自己，也可以作为第三人称，泛指：他/她。2:人家作为第三人称使用时，可以暗指：别人（他/她）家的房子再别康桥首位两节的重叠用法和结构特点：重叠用法：三个“轻轻”一再叠用,给全诗定下了抒情的基调,抒发了诗人对母校的虔诚恭敬,剑桥大学在诗人心目中崇高而伟大,诗人用自己的形象烘托了剑桥大学.“悄悄”与“轻轻”遥相呼应,形成回环复沓之美,进一步表达了诗人对康桥的难舍难分.作者只身轻轻来到康桥,又独自悄悄离开,与康桥宁谧的意境相符；他不愿惊动心爱的康桥,与他对康桥喜爱眷恋之情相吻合；“轻轻”与“悄悄”叠音词,回环复沓,有轻微跳跃的音乐美.回环复沓.结构特点：首节和末节,语意相似,节奏相同,构成回环呼应的结构形式听听那冷雨《听听那冷雨》一文堪为其“诗质的散文”的典例。这篇散文“诗质”若从语言层面的体现来讲，其以叠词手段编织出的散文语句的语象、意境、节奏、音调之美，无论如何都不可错过。“辞的音调是利用语言文字的声音以增饰语辞的情趣所形成的现象。（陈望道《修辞学发凡》第234页，上海教育出版社1997年版）”《听听那冷雨》一文使用的叠音词，就其词语构成类型看，主要有连绵词（包括双声连绵词、叠韵连绵词的叠音扩展）与非连绵词；就其词性类型看，主要有拟声词、形容词、副词、动词、量词等；就叠合的规律看，有AA式、AABB式、ABAB式、ABB式、AABBCC式，乃至在此基础上的变异扩展式，诸如AABBABB（忐忐忑忑忐忑忑）等；就其在句中的语法功能看，主要有当定语、当状语、当谓语、当补语等。因为作者叠词运用手法的变化多姿，《听听那冷雨》一文语句表达的语象、意境、节奏、声调、韵律之美，遂使诗意更为隽永。以下试详举文本中的有代表性的语例加以解说，试图探究其叠词修辞的规律。示例1：先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎把伞撑着。（第1段）该句写惊蛰后春雨方至的景象。作者一连运用了五组叠音短语。前三者都是连绵词的AABB式结构，或叠韵，或双声；后两者则将AABB式的间离（在“潮湿”的叠音扩展中加入主语“天”“地”，以收到整齐中有变化的效果）。整个句子，写春雨初来时的气温、声势、天地状况，皆用短句式，读起来，节奏轻快，而音调和谐。多用舌面音i收尾，给人一种压抑感。示例2：而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也是潮润润的。（第1段）该语例中“潇潇”既写春雨之萧疏之态，又绘春雨零落之声；“潮润润”用以写思想，这是拈连的辞格。“躲过……，也躲不过”正反对举的句式，一方面使表意更具体，一方面也增强了语句节奏的层次。示例3：譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。（第4段）该语例中接连运用三组叠音形容词语，构成四字短语的排比，整齐匀称，写雨由细小而瓢泼而绵密的形态，读之既和谐又有变化。示例4；听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。（第5自然段）该语例中的五组叠音词语都是动词性的，从声、形、气、味等不同角度来召唤读者借助想象进入作者所描绘的台北雨景。“那冷雨”与这些动词性叠词构成间隔反复，错落有致，嘈嘈切切，读之如珠落玉盘，字里行间洋溢着作者对冷雨的喜爱之情。示例5；雨气空濛而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点薄荷的香味。（第5自然段）该句写雨气的嗅觉感受。第一组叠音词，是AABB式叠音的偏正关系的合成词组；后一组叠音词，用AABBCC式叠音形容词组，首尾谐韵，平平仄仄平平，音韵起落，变化有致。示例6：那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难。（第6段）该语例中有三组叠音词，前两组用的AABB式叠音形容词，后一组是AA式叠音形容词。先写雪之色，次者写雪之温，再写雪之气势。前二者用作补语，将“白”与“冷”的程度写足了；末者用作定语，突出白雪覆压一望无际的壮观之美。示例7：至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。（第9段）该句中运用了三组叠音词，“鳞鳞”写瓦片堆叠之形，使人恍然联想起鱼身上的叠叠鳞片，“轻轻重重轻轻”这组AABBAA式的叠音词，写雨声自远而近的响度强弱反复变化之状，平平仄仄平平，轻重徐疾，声象模拟逼真；“股股”，这是量词重叠，写雨水下注之形；而“潺潺”，是拟声词重叠，写雨水流泻之声。这些叠音词的穿插使整个句子读起来，极有节奏感。示例8：或是在江南的泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕，细细琐琐屑屑，口器与口器咀咀嚼嚼。（第10段）该句用蚕食桑叶的声响模拟雨声之细碎，“细细琐琐屑屑”这组AABBCC式叠音词，首尾都用声母x，韵母i与ie都给人以细切轻微之感。“咀咀嚼嚼”是双声词叠用，其尾字韵“üe”与上句尾字韵“ie”相谐，仄平交替，错落有致。示例9：雨来了，雨来的时候瓦这么说，一片瓦说千亿片瓦说，说轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地叩吧挞挞地打，间间歇歇敲一个雨季，即兴演奏从惊蛰到清明，在零落的坟上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千亿片瓦吟。（第10段）该句用拟人手法，从瓦的视角写落雨声之美。用了六组叠音词，前四组是形容词重叠用作状语，两两构成对照关系，写出雨声之轻重、徐急的变化之美；中间一组“间间歇歇”，是时间副词作状语，写落雨持续之时间，最后一个是形容词，从触觉角度写雨声之凄冷情调。如此穿插叠音词语，抑扬顿挫，生动活泼。示例11：不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾跃起。不然便是斜斜的西北雨斜斜，刷在窗玻璃上，鞭在墙上打在阔大的芭蕉叶上，一阵寒濑泻过，秋意便弥漫日式的庭院了。（第11段）该语例中前两组叠音拟声词，写暴雨滔天而来的气势，双声连绵词