专升本大学英语教学大纲

1专升本大学英语教学大纲一、教学对象教学对象是我校专升本非英语专业的学生。学生在听、说、读、写、译等方面受过专门训练。二、教学目的大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。大学英语课程要开拓思路，拓展教学方向，满足我校的特色人才培养的需求，实现培养应用型创新型和复合型高级人才的目标。三、教学要求我校的本科生通过2学年4个学期的大学英语教学，应达到《大学英语课程教学要求》规定的较高要求的英语能力。较高要求的英语能力要求如下：1.听力理解能力：能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。能掌握其中心大意，抓住要点。2.口语表达能力：能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。3.阅读理解能力：能基本阅读英语国家报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟80词，在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词，能就阅读材料进行略读或寻读。能够基本读懂自己专业方面的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。4.书面表达能力：能写日常应用文，能写自己专业论文的英语摘要，能借助参考资料写出与专业相关、结构基本清晰、内容较为丰富的报告和论文，能描写各种图表，能就一定的话题在半小时内写出160词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。25.翻译能力：能借助词典翻译一般英美报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的英语科普文章，并能撰写所学专业的英语小论文。英汉译速为每小时350英语单词，汉英译速为300个汉字。译文基本通顺、达意，无重大语言错误。6.推荐词汇量：掌握的总词汇量应达到5500个单词和1200个词组，其中2500个单词为积极词汇（见《大学英语课程教学要求》积极词汇表）。四、课程设置我校的大学英语课程体系不仅包括多媒体课堂教学课程、还包括网络自主学习课程以及公选课程，是集综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等为一体的完整的大学英语课程体系，以保证学生在大学学习期间，有充足的个性发展平台，能根据个人的兴趣和职业规划，学习和提高英语语言综合应用能力和人文素质，达到“大学英语课程教学要求”的较高要求。五、教学评估教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。它既是教师获取教学反馈信息，改进教学管理，保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。大学英语课程评价分过程性评价（即期中考试成绩和平时成绩）和终结性评价（即期末考试成绩）两个部分。过程性评价包括同学们的课堂表现和课外自主学习情况的记录、网上学习的记录、以及参与课外英语第二课堂活动的情况记录。终结性评价是指大学英语课程各学期的期末考试成绩。这些考试以评价学生综合应用英语的能力为主。大学英语课的终结性评价占总成绩的60%。过程性评价在总成绩中占40%，其中资助学习考试成绩占10%，平时表现10%。六、教学管理大学英语教学管理应贯穿于大学英语教学的全过程。通过强化教学过程的指导、督促和检查，确保大学英语教学达到既定的教学目标。大学英语课堂教学中，要坚持统一教学要求、统一教学内容、统一教学进度、统一测试标准、统一评价尺度，以此确保教学和终结性评价的科学性、严肃性、公平性。七、关于教学安排的几点说明：1.关于第二课堂课外学分开展大学英语学习第二课堂活动，是大学英语教学改革的一个重要环节。第二课堂是在老师指导下，开展各种合作型的学习，娱乐性活动，技能性和知识性3竞赛，丰富学生的课余生活，提高学生自我管理，自主学习的能力和英语语言应用能力。第二课堂活动的宗旨是：快快乐乐地学英语、开开心心地用英语、高高兴兴地赛英语。通过这些第二课堂活动，有效地培养和锻炼一批英语学习爱好者，提高他们的竞争能力，组织他们参加各种全国性的大学生英语竞赛，如全国大学生演讲比赛、全国大学生英语竞赛等，为学校挣得荣誉。大学英语课外学分通过参加各种竞赛活动并获得名次而取得。2.关于大学英语网络自主学习课堂《大学英语课程教学要求》指出：“设计大学英语课程应充分考虑听说能力的要求，并给予足够的学时和学分，应大量使用先进的信息技术，推进基于计算机和网络的英语软件教学，为学生提供良好的语言学习环境与条件。”目前我校已经建设了英语自主学习中心，安装配置一些英语学习软件，基本满足大学英语自主学习的需要。学生自主学习大学英语相关课程，完成老师布置的网络自主学习任务，并且根据个人的学习情况自主选择学习内容，体现学习的个性化。