中国联通山东广电杯芝罘区网络学习空间人人通大赛指导手册

1/18“中国联通﹒山东广电杯”芝罘区“网络学习空间人人通”建设与应用大赛指导手册2014.22/18目录第一部分芝罘区“网络学习空间人人通”建设与应用大赛活动……………………………3一．活动概述………………………………………………………………………3二．活动具体内容…………………………………………………………………31.精品课程体系资源评选……………………………………………………32．微课及微课体系资源评选……………………………………………………53．优秀网络教研团队评选……………………………………………………74．教师资源空间评选………………………………………………………85．个人主页评选………………………………………………………………96.“学习空间人人通”建设与应用先进单位评选………………………………11三．活动实施办法…………………………………………………………………13第二部分芝罘区“网络学习空间人人通”建设与应用大赛相关文件…………………16一．组织委员会机构设置……………………………………………………………16二．参赛约定声明书…………………………………………………………………16三．关于维护和尊重他人知识产权声明书…………………………………………173/18第一部分“中国联通﹒山东广电杯”芝罘区“网络学习空间人人通”建设与应用大赛活动一、活动概述本次活动是按照教体局2014年工作部署及全国信息化区域试点工作要求，为了推进芝罘区“网络学习空间人人通”工程的实施而专项举办的。活动旨在推动“芝罘阳光教育社区”和“智慧网络教研系统”两大平台的使用；评选、展示、交流教师使用这两个平台的心得、成果；以用促建，不断完善两大平台的功能。通过本次活动，促进我区教师在个人资源建设与使用、网络教研模式、专业素养发展等多方面有整体提升，最终形成个人、学校、全区的数字资源体系，创新教学教研模式，推动我区教育信息化工作迈上更高的台阶。本次活动突出培训与评选并重的理念，通过多次相关的培训普及推动两个平台的使用，通过评比展示交流平台应用成果。活动中突出新技术、新模式、新方法在教育教学及教学研究中的应用和推广。本次活动贯穿全年，采取预决赛形式，是芝罘区教体局全年工作重点之一。各学校要高度重视，积极认真准备，做好大赛的各项工作。注重宣传报道工作，鼓励各学校和参赛教师将参赛准备、比赛实践及心得体会等投稿到《芝罘教育》杂志信息化应用栏目及芝罘教育网站。芝罘区仪器站将向省市级教育行政部门门户网站荐稿。二、活动具体内容大赛包括精品课程体系资源评选、微课及微课体系资源评选、优秀网络教研团队评选、教师资源空间评选、个人主页评选、“学习空间人人通”建设与应用先进单位评选等比赛项目。每一项比赛在预赛前一个月将另行行文通知。4/18精品课程体系资源评选(一)参赛范围各级各类学校。鼓励学校以校际联盟的方式参赛，学校联盟由不多于四所学校自愿组成。(二)评审内容精品课程体系资源评选活动是对中小学各学科的成体系的精品教学课例资源的评选。以资源包的形式参加评选。资源包内含授课实录、教学设计、教学反思和教学课件。最小的体系资源不少于五节课的课堂实录，可以按照单元组织也可以按照知识流程组织资源包。本活动分小学、初中和高中三组进行。(三)评审标准评价项目评价内容分值重科学性没有科学性错误5教学目标兼及学科教学目标和学生信息技术素养的培养目标，符合教学大纲和课程改革要求，明确具体，可操作、可检测5信息技术与学科整合体现现代教育思想、理念，能够将信息技术作为教与学的工具、方法和手段融于教学过程之中，能够有意识地渗透信息意识的教育10教师课堂教学行为在导入、讲解、提问、直观演示、多媒体使用、总结和评价学生等环节，展示教师的教学成果水平10教学效果是否能与学生有效地沟通，是否了解学生的意图及其问题所在，是否注重为学生创造利于交流的宽松环境10能够体现信息技术的开放性、共享性、交互性、研究性和反馈及时的优势，突出学习主体的主动参与，有助于促进学生学习。10能够较好地实现教学目标，教学效果好。学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现。105/18教学设计符合参评内容中提出的各项要求，文字流畅、结构清晰10教学课件能够清晰、准确地展现教学内容，能突出学习主体的主动参与。10教学反思能够准确地反映教学设计、教学过程和教学课件的特征。表达准确完整，重点突出能够对自己的教学设计、教学效果进行理性反思。10技术规范1.必须是完整的一个标准课时的课。2.拍摄录像时采用双机位或多机位，恰当展示教师活动、学生活动和教学内容。用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音。3.课例视频制式为PAL制，720X576分辨率,25帧/秒；声音标准为PCM48K16位立体声或5.1声道，最好双音轨录制。4.将课例制作成独立的视频文件(必须是一个文件)。如采用自动录播系统进行课例拍摄，请对拍摄后的视频内容进行手动编辑，将多路信号编辑到一个视频文件中。5.每个视频文件的片头应为蓝底白字,时长5秒，包含学校、学科、年级、教材版本、课题、授课教师等信息10(四)报送要求每校或者每个学校联盟可以报送两个资源包。报送资料包括报名表、精品课程体系说明和资源包。6/18微课及微课体系资源评选(一)参赛范围各级各类学校在职教师报名参加微课评选；教师个人、教师团队或者学校报名参加微课体系评选。(二)评审内容评选分为微课及微课体系资源两个类别。分别对一个微课片断和围绕某课程或者知识体系制作的系列微课进行评选（微课体系是指按照一定的学习规律和知识线索组织起来的一系列的微课程的资源包）。每个微课体系不少于10个微课。(三)评审要求评价内容分值选题设计选题简明。主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。10设计合理。应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。内容科学正确。教学内容严谨，不出现任何科学性错误。30逻辑清晰。教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。规范结构完整。具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料（可选）微教案、微习题、微课件、微反思等，以便于其他用户借鉴与使用。25技术规范。微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效；微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题；微课件设计要形象直观、层次分明；简单明了，教学辅助效果好；微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性。语言规范。语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。教学效果形式新颖。构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。25趣味性强。教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极主动性。7/18完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。网络评价参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度等综合评价。10(四)报送要求微课：18个教学班以上（含18个教学班）的学校每校报送2-3件，其他学校报送1-2件。微课体系资源：18个教学班以上（含18个教学班）的学校每校报送2-3件，其他学校报送1-2件。8/18优秀网络教研团队评选(一)参赛范围各级各类学校在职教师。(二)评审内容优秀网络教研团队是3-5名教师组成的，定期开展网络教研活动的教研团队。如名师结对子或者网络教研共同体的形式参加。(三)评审要求参评团队通过”智慧网络教研平台”开展网络教研活动，并取得明显的教研成效。参赛团队需要提供教研团队说明、网络教研视频记录等资料。提倡教师通过微教研的方式就小的教研点进行及时讨论研究。评比指标评比要素分值团队活动教研人员端正教育思想，积极探索教育规律，创新探索教学方式。网络教研团队能定期或者不定期在全体成员或者部分成员之间进行微教研活动，并提交教研过程系统记录视频文件。教研过程做好总结反思。40效果网络教研团队，教研效果显著。各成员都有专业素养的提升。在教研期间的教研团队个人有优质课获奖、论文发表、个人主页关注度等多方面20技术运用网络教研过程注重技术应用。异地共享教研文档、课件。20创新与实用团队教研活动立意新颖，具有想象力和个性表现力；教研成果能够运用于实际教学中，有推广价值。20(四)报送要求以教研团队的主发起人所在学校统一报名参加比赛，每个学校可报送1-2个团队。9/18教师资源空间评选(一)参赛范围中小学一线教师(二)评审内容教师在“芝罘阳光教育社区”（）上建立的以教育教学为主要内容的个人资源空间。（三）总体要求真实、全面的记录个人教学过程，形成具有教师个人特色的个性化资源体系；收藏、借鉴、学习他人的教学成果，形成对他人教育教学的反思平台；记录教师个人教学感悟、反思，展示教师个人风采。(四)评审要求评价内容分值结构要求资源丰富，分类科学、合理10资源类全面记录教学过程，包括教学设计、课件、习题等教育资源；充实教师个人教学实录；录制体系化的微课程体系。25根据个人爱好建立丰富多彩的个性化资源，如：与学科有关的扩展性资源、与学生相关的校内校外生活、个人喜欢的专题资源。20保证资源的准确性，不得出现知识性、学术性的错误；符合三维目标教学，表述准确、术语规范；选材适当，表现方式合理。15文章类文章内容丰富，适用于教育教学；记录教师日常教学感悟，能体现教师学科特色和工作特色。20语言简洁、生动，文字规范。60%以上文字内容为教师原创，更新频率高。10(五)报送要求18个教学班以上（含18个教学班）的学校每校报送两人，其他学校报送一人。10/18个人主页评选个人主页是教师结合个人工作性质及学科特点，面向学生、家长和社会展示个人风采的窗口，与学生、家长交流沟通的平台，让家长能够及时了解学生在校学习、生活情况，是学校对外宣传不可或缺的窗口。(一)参赛范围中小学一线教师。(二)评审内容以“芝罘阳光教育社区”为依托建设的个人主页。(三)评审要求1、主页以学校为单位，推荐教师参评，并附有网站简介（500字以内）。2、栏目的设立，要体现出教师的信息化素养，为学生在校外自主学习提供支持与帮助，突出与学生、家长的及时交流和沟通。(三)评审要求评价内容分值主题贯彻党的教育方针，坚持教育创新，体现新课改精神和新教育理念。10主题明确、鲜明，体现教师积极向上的个性化特点。内容能够针对所教学生的特点，设计页面的栏目，突出重点，查找方便，为学生的课外学习，提供有针对性的指导和帮助。45根据课程时间安排，同步的为学生提供所需的课程资源以及相应的指导。注重学生自主学习资源的开发以及课堂教学资源的积累能够及时记录日常的教学感悟、教学反思等，提高专业化素养。交流创建或加入协作组，积极与其他教师开展高质量的网络研讨活动。25体现社区互动功能，方便师生、家校、同学之间的沟通。艺术性布局合理，将教育教学与社区交流完美融合。10界面标题设计美观醒目，有logo（网站标志）或banner（宣传条），具有较强的艺术感染力。11/18(五)报送要求18个教学班以上（含18个教学班）的学校每校报送两人，其他学校报送一人。报送个人主页报名表以及简介等。网络评价个人主页有较高的人气及点击率，用户评价好，作者能积极与用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度等综合评