专题四变异与进化

2016-2017学年度高三生物虚拟班材料时间：2016.10.20编制:审核:包科领导:班级：姓名：小组：评价：第1页共4页第2页共4页专题四：变异与进化学习目标：1.通过分析基因突变、基因重组、染色体变异的特点，学会利用这些变异服务于育种及作物培育。2.对比达尔文自然选择学说及现代生物进化理论，进一步理解生物的多样性和适应性，建立生物进化的观点。一、列表比较基因突变、基因重组、染色体变异的区别（提示：可以从概念、生物种类、生殖方式、发生时期、产生结果及是否可用镜检等方面）注：什么是可遗传的变异？思考：1.怎样区别基因突变中的缺失和染色体变异中的缺失？2.怎样区别交叉互换和染色体变异中的移接？二、基因突变的结果（1）基因突变对性状的影响突变间接引起密码子改变，最终表现为蛋白质功能改变，影响生物性状。由于密码子的简并性、隐形突变等情况也可能不改变生物的性状。（2）基因突变对子代的影响若基因突变发生在有丝分裂过程中，则一般不遗传，但有些植物可以通过无性生殖将突变的基因传递给后代。如果发生在减数分裂过程中，则可以通过配子传递给后代。三、理清基因重组相关知识间的关系。思考：人的体细胞有23对同源染色体，若每对同源染色体上只有一对等位基因，一对夫妇生出的后代可能的基因型有多少种？四、染色体组数的判定染色体组是指真核细胞中形态和功能各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息的一组非同源染色体。要构成一个染色体组应具备以下几条：a、一个染色体组中不含同源染色体，但源于同一个祖先种。b、一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。c、一个染色体组中含有控制该种生物性状的一整套基因，但不能重复思考:马和驴的体细胞内都含有两个染色体组，而它们的后代骡子体细胞内有几个染色体组？五、举例说明怎样区分基因组和染色体组？怎样区分单倍体？六、动、植物杂交育种中应特别注意语言叙述：植物杂交育种中纯合子的获得一般通过逐代自交的方法；而动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交，而通过双亲杂交获得F1，F1雌雄个体间交配，选F2与异性隐性纯合子测交来确定基因型的方法。七、遗传平衡定律与基因频率（1）设一对等位基因为A和a，其频率分别为p与q(p+q=1)。亲代AA和aa自然交配后F1具有AA、Aa、aa三种基因型，其频率如下列公式：p(A)+q(a)=p2(AA)+2pq(Aa)+q2(aa)使用它时，种群应满足以下5个条件：种群大；种群个体间的交配是随机的；没有突变发生；没有新基因加入；没有自然选择。（2）自由交配一般用棋盘法解决问题。（3）怎样区分种群和物种？怎样区分生物进化和物种形成？导学案装订线跟踪练习：1.5-BrU(5-溴尿嘧啶)既可以与A配对，又可以与C配对。将一个正常的具有分裂能力的细胞，接种到含有A、G、C、T、5-BrU五种核苷酸的适宜培养基上，至少需要经过几次复制后，才能实现细胞中某DNA分子某位点上碱基对从T—A到G—C的替换()A．2次B．3次C．4次D．5次2.如果一个基因的中部缺失了1个脱氧核苷酸对，不可能的结果是()A．无法合成蛋白质产物B．翻译为蛋白质时在缺失位置终止C．所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸D．翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸序列发生变化3.为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是()A．利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体B．用被γ射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体C．将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成新个体D．用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体4.下图表示某生物细胞分裂时，两对联会的染色体（注：图中的姐妹染色单体画成一条染色体，黑点表示着丝点，图中字母表示染色体上的基因）之间出现异常的“十字型结构”现象。据此所作推断中，正确的是（）A．该“十字型结构”构成一个四分体，含有四条染色体B．此种异常可能是四分体的非姐妹染色单体交叉互换的结果C．该细胞可能产生HAa或hBb的异常生殖细胞D．此细胞可能正在进行有丝分裂5．某高等植物种群以严格的自花传粉方式繁殖。aa频率在逐年降低，原因是aa个体的生活力比较弱，平均每代约有3%的aa个体不能生活到生育期。下列与该种群有关的说法正确的是()A．若该种群以异花传粉的方式繁殖，aa将不会有淘汰过程B．人为救助aa的个体，可促进该种群的进化C．aa被淘汰的过程可理解为该种群进化的过程D．建立自然保护区可使该种群的基因频率相对稳定6.下列关于生物进化的叙述，正确的是()A．对所有物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离B．基因突变虽对多数个体不利，但基因突变的方向和生物进化的方向是一致的C．母虎和雄狮交配产下了“狮虎兽”，说明了并不是所有物种间都存在生殖隔离现象D．若一种群中BB个体占81%，Bb占18%，bb个体占1%，则在基因库中B的频率为90%7.若在果蝇种群中，XB的基因频率为80%，Xb的基因频率为20%，雌雄果蝇数相等，理论上XbXb、XbY的基因型频率依次为()A．1%2%B．8%8%C．2%10%D．2%8%8．番茄是二倍体植物(染色体2N＝24)。有一种三体，其6号染色体的同源染色体有三条(比正常的番茄多了一条6号染色体)。三体在减数分裂联会时，3条同源染色体中的任意2条随意配对联会，另1条同源染色体不能配对，减数第一次分裂的后期，配对的同源染色体正常分离，单独的1条染色体随机地移向细胞的任何一极，而其他如5号染色体正常配对、分离(如图所示)。(1)在上面的方框中绘出三体番茄减数第一次分裂后期图解。(只要画出5、6号染色体就可以)(2)设三体番茄的基因型为AABBb，则花粉的基因型及其比例是______________________，根尖分生区连续分裂两次所得到的子细胞的基因型为_____________。(3)从变异的角度分析，三体的形成属于____________________，形成的原因是_____________________________________________________________________。(4)以马铃薯叶型(dd)的二倍体番茄为父本，以正常叶型(DD或DDD)的三体番茄为母本(纯合体)进行杂交。试回答下列问题：①假设D(或d)基因不在第6号染色体上，使F1的三体植株正常叶型与二倍体马铃薯叶型杂交，杂交子代叶型的表现型及比例为_____________________。②假设D(或d)基因在第6号染色体上，使F1的三体植株正常叶型与二倍体马铃薯叶型杂交，杂交子代叶型的表现型及比例为________________________。拓展思考：正常的普通小麦为二倍体（2n=42），又称双体，而某对同源染色体缺失一条称单体（表示为2n-1），两条都缺失称缺体（2n-2），若某同源染色体出现三条叫三体（2n+1）。现发现某正常染色体型的小麦出现某隐性突变性状，怎样利用上述材料判断该突变位于哪一对同源染色体上。1-5BADCC6-10DC9.(1)如右图(2)ABB∶ABb∶AB∶Ab＝1∶2∶2∶1AABBb(3)染色体(数目)变异减数第一次分裂有一对同源染色体未分开或是减数第二次分裂有一对姐妹染色单体未分开，而是移向了同一极，这样形成的异常配子和正常减数分裂形成的配子结合成的受精卵发育而成。(4)①正常叶型∶马铃薯叶型＝1∶1②正常叶型∶马铃薯叶型＝5∶1拓展思考：由学生讨论决定提示：可取显性性状的1-21对染色体分别为单体的普通小麦与该隐性性状小麦杂交，若某对同源染色体单体的小麦杂交后代中显性个体与隐性个体比例为1：1，则该突变位于出现单体的那对同源染色体上。