中央电大专科“心理学”期末复习资料

心心理学一．判断题1.一个人的个性，即人格，包括能力、气质、性格三个方面。（×）2.潜意识是精神分析学派的理论基石。（√）3.构造主义心理学派认为，心理学是研究人的间接经验的一门学科。（×）4.许多研究资料表明，在语言功能方面，大脑左半球占有显著的单侧化优势。（√）5.条件反射是在无条件反射的基础上建立起来的。（√）6.条件反射形成的生理机制是强化的建立。（×）7.第二信号系统是人和动物共同具有的条件反射系统。（×）8.神经胶质细胞是神经系统的基本结构和功能单位。（×）9.高级神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制过程。（√）10.感受性与感觉阈限成正比关系。（×）11.感觉属于感性认知阶段，知觉属于理性认识阶段。（×）12.错觉是知觉的一种特殊形态，也就是我们平常所说的幻觉。（×）13.阈限是一种反应与另一种反应之间的分界值，可以通过实验测量，它是个固定值。（×）14.感觉适应可以降低个体对外界不良刺激的敏锐度，是一种利弊兼具的心理现象。（√）15.感觉和知觉是先后进行的，先有感觉，然后才有知觉。（×）16.相同的刺激可以引起相同的感觉，但却会引起不同的知觉。（√）17.空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。（×）18.长时记忆的容量是7±2个组块。（×）19.联想是回忆的基础，也是回忆的主要形式。（√）20.研究表明，对词语喜好度的评定、作业任务类型等加工深度因素，对内隐记忆效果并不影响。（√）21.短时记忆的信息编码以视觉或语义编码为主。（×）22.短时记忆的遗忘主要是由信息干扰引起的。（√）23.由春天想到繁荣、从苍松翠柏想到意志坚强，这些现象体现的联想规律是接近律。（×）24.内隐记忆随时间延长而发生的消退要比外显记忆快得多。（×）25.所有遗忘都是对过去经历过的事物不能再认和回忆。（×）26.遗忘是一种不良的心理现象。（×）27.在实际进行的思维活动中，分析和综合常常是结合在一起的。（√）28.定势对问题解决只能起到妨碍作用。（×）29.鲁班因为茅草割破手而发明了锯子，牛顿从苹果落地而联想到地球引力，并发现了万有引力定律，这些都是原型启发的典型例证。（√）30.幻想是完全脱离现实生活发展规律，并且毫无实现可能的想象。（×）31.男女两性在思维的方式和特征方面没有差异。（×）32.集中思维的主要特点是求同求优，发散思维的突出特点是求异创新。（√）33.灵感是创造想象形成的条件之一。（√）34.对问题重新建构，从而寻找解决问题的方法，这种启发法策略是顿悟。（√）35.注意不是一个独立的心理过程，而是心理活动的一种组织特性。（√）36.人在某一瞬间，其心理活动有选择地朝向一定对象而离开其它对象，这反映出注意的直观性。（×）37.保持功能是注意的首要功能，注意的其它功能都是在此基础上发生作用的。（×）38.人在高度集中注意时，身体其他的运动不会停止，还会一直进行下去。（×）39.无意注意的产生和维持，仅仅取决于刺激物本身的性质，再无其它。（×）40.熟练地阅读课文、熟练地骑自行车等活动中的注意都是有意注意。（×）41.注意作为一种内部心理状态，它和外部行为表现之间总是一一对应的。（×）42.心理学家卡内曼提出了第一个注意的资源分配模型。（√）43.任何附加刺激都会引起注意分散。（×）44.“平时做作业像考试一样认真，考试时就能像做作业一样轻松。”这种培养集中注意力的方法是情境想象法。（√）45.“人逢喜事精神爽”，描述的人的情绪状态是心境。（√）46.“爱屋及乌”生动地体现了情感的感染功能。（×）47.美国心理学家沙洛维和梅耶提出了情绪智力，以色列心理学家巴荣提出了“情商”概念。（√）48.所谓“触景生情”，表明了情绪情感具有随意性。（×）49.人的情绪和情感是难以彼此分离的两种心理现象，就脑的活动而言，情绪和情感是不同物质过程的心理形式。（×）50.情感具有情境性、冲动性和短暂性的特点。（×）51.汤姆金森和拉扎勒斯提出了动机—分化理论，认为，情绪具有重要的动机性和适应性功能。（×）52.情绪三因素理论认为人的情绪受环境因素、生理唤醒和动机三个因素的制约。（×）53.心境是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。（×）54.激情是在出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态。（×）55.意志行为的基础是行为的目的。（×）56.意志是人类特有的高级心理活动过程。（√）57.意志对行为的调节表现在两个方面：一是发动；二是执行。（×）58.情绪、情感既可成为意志行动的动力，也可成为意志行动的阻力。（√）59.因认知和个性的影响导致在工作、学习和人际交往方面的不成功，这属于内部挫折。（√）60.“既想吃肉，又怕发胖”，这属于动机冲突中的双避式冲突。（×）61.个体的活动动机越强，其活动效率越高。（×）62.完成较高难度任务时，要取得最佳工作效率，动机水平最好处于较高水平。（×）63.引起个体动机的外部条件是需要。（×）64.按照需要的起源来分，需要可分为物质需要与精神需要。（×）65.马斯洛的需要层次论认为，需要层次从低级向高级递升，在每一个时期，只存在一种需要。（×）66.赫茨伯格的双因素理论提出有两种需要因素：保健因素和激励因素，两种因素都有明显的激励作用。（×）67.研究表明，恐惧使合群倾向增加，忧虑使合群倾向减少。（√）68.定势属于一种意识动机。（×）69.技能和才能是能力的不同表述形式，这三者是等同的。（×）70.能力的强弱与完成活动的产品质量速度之间是正相关。（√）71.气质受环境因素的影响较大，在生活条件和教育的作用下，易于发生改变。（×）72.气质是个体心理活动的动力特性，影响着个体活动的一切方面，仿佛使一个人的整个活动表现都涂上了个人独特的色彩。（√）73.人的气质是相当稳定的，不发生任何变化。（×）74.气质无好坏之分，性格有好坏之分。（√）75.性格是表现在人对现实的态度和行为方式中的心理特征的总和。（×）76.性格的形成完全是由遗传因素决定的。（×）77.性格俗称为性情、脾气。（×）78.自我效能感是由美国心理学家罗杰斯提出来的。（×）79.学习是由于经验所引起的行为或思维的变化。（×）80.智力因素对学习的影响远大于非智力因素。（×）81.品德是自觉意志的结果，是个体在长期生活实践中养成和形成的行为习惯。（√）82.由先前信息所形成的最初的印象及对后来的影响就是近因效应。（×）83.恐惧是个体在面对情境并企图摆脱而又无能为力时产生的感情体验。（√）84.投射效应是指在人际交往中，认知者在形成对别人的印象时总是假设自己与他人有相同的倾向，即把他人的特征投射到自己身上。（×）85.一般公认的心理健康标准是美国心理学家马斯洛提出的“自我实现者”标准。（×）86.病态心理主要表现为与他人相处略感困难，生活自理有些吃力，缺乏同龄人所应有的愉快。（×）87.疏泄疗法就是让来访者倾诉心中的烦闷和心中的矛盾，释放心头的重负，恢复心理平衡，防止躯体或精神发生疾病。（√）二、单项选择题1．科学心理学诞生于（C）。A.1789B.1897C.1879D.19872．第一位科学心理学家是：（B）。A.弗洛伊德B.冯特C.艾宾浩斯D.马斯洛3．有目的地创设、改变或控制某些条件，主动引起或改变被试的某种心理现象，从而对其进行分析的方法是（B）。A．观察法B．实验法C．测量法D．谈话法4．强调心理现象是一个整体，是一种有组织的完整结构，反对把意识、心理分解成元素的心理学派是（B）。A．构造主义B．格式塔心理学C．机能主义D．行为主义5．主张心理学研究应以正常人为对象，研究那些真正属于正常人心理活动层面问题的心理学派是（C）。A．行为主义B．精神分析C．人本主义D．认知心理学6．（C）和神经系统的正常活动往往被视为建立条件反射的基本条件。A．条件刺激B．无条件刺激C．强化D．操作活动7．下列哪一项不属于知觉的基本特性：（B）A.理解性B.规律性C.整体性D.恒常性8．记忆的首要环节是：（D）。A.保持B.再认C.回忆D.识记9．短时记忆的容量为：（C）。A.9±2B.8±2C.7±2D.6±210．华生于1913年发表了（D）一文，宣告了行为主义学派的诞生。A.《行为：比较心理学导论》B.《行为主义的心理学》C.《行为主义的方法》D.《在行为主义者看来的心理学》11．1834年，韦伯提出了著名的韦伯定律，他认为（D）与原刺激量的比值是一个常数。A.绝对感觉阈限B.感觉阈限C.最小可觉差D.中等强度刺激量12．“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这种现象是（A）A．感觉适应B．感觉对比C．感觉后像D．联觉13．感觉相互作用的一般规律是，（B）能提高另一种感觉的感受性。A.强刺激B.弱刺激C.适宜刺激D.阈下刺激14．学生上课时将老师的讲课作为知觉对象，而将其它无关事物作为知觉背景。这种现象体现的知觉特性是（B）A．知觉整体性B．知觉选择性C．知觉理解性D．知觉恒常性．15．当知觉条件在一定范围内改变时，知觉映像仍然保持相对不变的特性是（D）A．知觉整体性B．知觉选择性C．知觉理解性D．知觉恒常性．16．观察力是构成（B）的一个重要组成部分，是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力。A.知觉能力B.智力C.认知技能D.思维能力17．对学过的知识、概念、原理、公式等的记忆属于下面哪一种记忆？（B）A情绪记忆B语词逻辑记忆C动作记忆D形象记忆18．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象属于（C）A．形象记忆B．语词逻辑记忆C．情绪记忆D．动作记忆19．记忆一篇文章，常常是首尾易记、中间易忘，对这种现象的解释符合遗忘原因的（D）A．衰退理论B．提取失败理论C．压抑理论D．干扰理论20．遗忘的压抑理论是（D）首先创立的。A艾宾浩斯B费希纳C斯滕伯格D弗洛伊德21．人脑对客观事物本质与规律的概括和间接的反映过程是（C）。A．知觉B．记忆C．思维D．想象22．教师根据学生的言语行为表现来推断学生的内心世界，这体现了思维的（D）。A．概括性B．选择性C．分配性D．间接性23．当人的某些需要不能实际得到满足时，可以利用想象方式得到满足或实现，说明想象具有（B）。A．预见作用B．代替作用C．补充作用D．反馈作用24．儿童在解决把数字8可以分成多少时主要采用的思维是（A）。A．发散思维B．集中思维C．求同思维D．直觉思维25．问题解决的第一阶段是：（A）。A.提出问题B.提出假设C.检验假设D.分析问题26．有意后注意是一种高级类型的注意，具有高度的（C）。A.能动性B.适应性C.稳定性D.变化性27．学习时用自言自语的方式提醒自己“集中注意”、“不要分心”，这种培养集中注意力的方法是（C）。A．情境想象法B．自我奖惩法C．自我暗示法D．记录法28．学生在专心听讲时，会一动不动地注视着老师讲课的内容，这属于注意外部表现中的（B）。A．生理运动的变化B．无关运动的停止C．适应性运动D．貌似注意29．“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕。”这种观点属于解释情绪的（A）。A．外周理论B．丘脑理论C．动机——分化理论D．认知理论30．“人在森林里看到狗熊会产生恐惧，而在动物园里看到关在笼子里的狗熊却不产生恐惧。”这种现象符合（B）。A．情绪的生理反应理论B．情绪的评估—兴奋理论C．情绪的进化理论D．情绪丘脑理论31．儿童从周围人的表情中能了解自己的哪些行为动作受鼓励、应该做，哪些行为动作受责备、不应该做，这体现的情绪情感的功能是（D）。A．迁移功能B．动机功能C．感染功能D．信号功能32．激情是一种暴风雨般的、强烈而短暂的情绪状态，它的出现带有（C）。A.感染性B.突然性C.爆发性D.紧张性33．（D）是克服自卑的良好手段。A.排除忧郁B.自信C.积极的认知方式D.积极的心理暗示34．“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表现出的是哪种动机冲突（B）A.双避式冲突B.双趋式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突35．挫折的构成包括挫折情境、挫折认知和挫折反应，其中最重要的是（B）。A．挫折情境B．挫折认知C．挫折反应D．三者一样