中学教育学第四章教育目的测试题

中学教育学考试测试题第四章教育目的来源：考试大2009/2/19【考试大：中国教育考试第一门户】模拟考场视频课程字号:TT一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．()是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。A．教育目的B．教育媒介C．教育理论D．教书方法2．广泛意义上的教育目的存在于()活动之中。A．家庭教育B．社会教育C．学校教育D．一切教育3．认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是()。A．陈鹤琴B．梁启超C．蔡元培D．陶行知A．教育的性质B．教育的任务C．教育的内容D．教育的规律7．培养劳动者是()。A．社会主义教育目的的总要求B．对人才培养规格的具体要求C．我国教育目的的根本特点D．学校的教育质量标准8．当前，流生问题与()问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。A．片面追求升学率B．乱收费C．唯学历教育D．辍学9．马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是()。A．既从事体力劳动，也从事智力劳动B．从事智力劳动或从事体力劳动C．接受工人、农民再教育D．实行教育与生产劳动相结合10．当代中国教育的导向思想是()。A．应试教育B．素质教育C．特长教育D．继续教育11．社会学派教育目的论的代表人物是()。A．卢梭B．凯兴斯坦纳C．涂尔干D．沛·西能12．下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是()。A．《中华人民共和国宪法》B．《中共中央关于教育体制改革的决定》C．《中华人民共和国教育法》D．《中华人民共和国未成年人保护法》13．教育目的本质是()。A．培养社会精英B．提高人口素质C．促进社会发展D．培养社会所需要的人17．我国教育目的的理论基础是()。A．我国的政治政策B．我国的教育方针C．马克思主义全面发展学说D．恩格斯个人发展学说18．素质教育是以()为重点的教育。A．面向全体学生B．培养创新精神C．促进学生全面发展D．促进学生的个性发展19．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。A．德育B．劳动技术教育C．体育D．智育20．坚持四项基本原则教育属于()。A．道德素质教育B．思想素质教育C．政治素质教育D．心理素质教育二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．存在主义者信奉的教育目的观主要有()。A．教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式B．教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己C．教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任D．教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任、E．教育的目的是使人社会化2．教育目的的功能有()。A．导向功能B．强制功能C．激励功能D．示范功能E．评价功能3．教育目的层次包括()。A．国家的教育目的B．学生的学习目标C．各级各类学校的培养目标D．教师的教学目标E．社会的价值取向4．教育目的评价作用指的是()。A．评价学校的办学方向B．指明受教育者的发展方向C．检查学生的学习质量D．教育方法的选择E．评价教师的教学质量3．2002年，江泽民同志在党的________报告中指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是第一次在党的报告中全面、完整、系统地表述教育方针。4．教育目的具有历史性、________、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。5．《决定》指出“全面推进素质教育，要坚持面向________”。6．创造美的能力既包括艺术美的创造也包括________的创造。7．素质教育的时代特征是培养具有________的新一代人才。8．创新能力不仅是一种智力特征，更是一种________，是一种精神状态。9．文明习惯的教育属于________素质教育。10．教育目的与教育方针的关系是：________包括________。四、名词解释1．教学目标．2．培养目标3．智育4．全面发展教育5．教育目的五、简答题1．简述教育目的与培养目标之间的关系。2．教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何?3．制定教育目的的基本依据是什么?4．现阶段我国的教育目的及基本精神是什么?5．普通中学德育有哪些要求?六、论述题试述马克思主义关于人的全面发展学说。转载于:考试大-教师资格证考试参考答案与解析一、单项选择题1．A[解析]教育目的是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。2．D[解析]由广义的教育目的定义可知。3．A[解析]我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。4．A[解析]这是江泽民总书记在全国科学技术大会上指出的。5．C[解析]教育目的的性质和方向是由社会的政治经济制度所决定。6．A[解析]教育目的是教育的根本性问题。7．A[解析]教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。社会主义的教育目的就是培养劳动者。14．B[解析]传统教育强调的是对过去知识的记忆，素质教育强调的是“发现，?知识。15．B[解析]人的活动是有目的的，这是人的实践活动与动物本能活动的根本区别。16．D[解析]由教育学理论可知，教育目的的社会本位论的代表人物是诺笃尔普。17．C[解析]我国教育目的是建立在马克患关于人的全面发展学说基础上。18．B[解析]素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才，素质教育就是以培养创新精神为重点。19．A[解析]德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用，见大纲中对德育的阐释。20．C[解析]坚持四项基本原则涉及政治问题，故属于政治素质教育。二、多项选择题．1．ABCD[解析]存在主义的教育目的论者认为，教育纯粹是个人的事，教育无论是对公众、集体还是社会都不承担责任。2．ACE[解析]教育目的的功能有：导向功能、激励功能和评价功能。3．ACD[解析]教育目的的层次包括三个，分别是国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。4．ACE[解析]教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学情况，教师的教学质量，学生的学习质量和发展程度等都要依据教育目的。5．ABCDE[解析]学生全面发展，包括以上各个方面的教育。三、填空题1．毛泽东、第一个教育方针2．中华人民共和国教育法3．十六大4．时代性5．全体学生6．生活美7．创新精神和能力8．人格特征9．道德10．教育方针、教育目的五、简答题1．教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。2．教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。3．(1)教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景；(2)教育目的体现了人们的教育理想；(3)我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。4．现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的、德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。现阶段我国教育目的基本精神是：(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；(3)适应时代要求，强调学生个性韵发展，培养学生的创造精神和实践能力。5．普通中学德育的要求：(1)帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论；(2)热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学；(3)建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神；(4)形成社会主义的现代文明意识和道德观念；(5)养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力。六、论述题[答案要点]：马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。(2)人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。(3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。马克思主义关于人的全面发展的学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育的目的提供了理论依据。