中学教育心理学共15章

南昌师范高等专科学校内部资料2009年教师资格证考试《中学教育心理学》章节复习题1第一章教育心理学概述一、选择题1、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳2、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体3、1903年，美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克4、教育心理学的诞生之年是（）。A、1903B、1913C、1924D、19345、教育心理学的创始人是（）。A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅6、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承7、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理大纲》8、学习的主体因素指（）。A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境9、在学校教育中，起关键作用的是（）。A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境10、教育心理研究的核心内容是（）。A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程11、教育心理学完善时期的时间大致为（）。A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代前D、20世纪80年代以后12、教育心理学初创时期的时间大约为（）。A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代前D、20世纪80年代以后二、填空题1、20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有（）这一课题是各书共有的。2、教育心理大致经历了（）、（）、（）、完善时期等四个时期。3、利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展的（）并采取相应的（），达到预期的效果。4、教育心理学为实际教学提供了一般性的（）或（）。5、一名小学四年级学生的语文阅读方面存在困难，我们可以应用（）、（）或者与此有关的生理方面的健康检查等各种形式的测查手段，来找出困难的症结。6、教育心理学的内容体系包括总论、（）、（）三个方面。7、1903年，桑代克出版的教育心理学专著于1913——1914年又发展成三大卷（）。8、评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的（），在教学过程中对教学的（），以及在教学之后的检验和反思。9、教学环境中的社会环境主要指（）、（）、（）、同学关系、校风关系以及社会文化背景等。10、教学环境中，物质环境涉及（）、（）、（）等。南昌师范高等专科学校内部资料2009年教师资格证考试《中学教育心理学》章节复习题211、（）研究是研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。12、80年代以后，随着（）和维果斯基的理论被大量介绍到美国，加之认知心理学研究的深刻影响，人们对学习概念的理解发生了很大变化。13、教育心理学是介于（）、（）之间的交叉学科。14、教育心理学是（）的一种。15、（）在1904年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。16、教学内容一般表现为教学大纲、（）和（）。17、学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在（）的差异。18、桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分：第一部分讲人类的本性，第二部分讲（），第三部分讲（）。19、教育心理学的具体研究范畴是围绕（）相互作用过程展开的。三、简答题1、简述学习与教学的要素。2、简述教育心理学的研究对象。3、简述教育心理发展的概况。4、教育心理学帮助教师准确地了解问题，这体现在哪些方面？5、20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面？6、简述教学过程中存在的三种过程。四、论述题1、请阐述教育心理学的作用。2、请论述教学过程的四种变量。3、有人认为：“有些老教师以前没有学过教育心理学，课同样上得很好，有的还当了教授，可见学不学这门课没多大关系。”请谈谈你对这种观点的看法。参考答案：一、选择题1——5D、C、D、A、B6——10D、B、A、B、D11——15D、C二、填空题1、学习；2、初创时期、发展时期、成熟时期；3、方向；干预或预防措施；4、原则；技术5、智力测验、阅读测验；6、学生与学习心理；教学与教师心理；7、《教学心理大纲》8、预测和评判；监视和分析；9、课堂纪律；课堂气氛；师生关系；10、课堂自然条件；教学设施；空间布置；11、合作性；12、皮亚杰；13、心理学、教育学；14、应用心理学；15、布鲁纳16、教材；课程；17、思维水平；18、学习心理；个别差异及其原因；19、学与教三、简答题（见教材）四、论述题（见教材）南昌师范高等专科学校内部资料2009年教师资格证考试《中学教育心理学》章节复习题3第二章中学生的心理发展与教育一、选择题1、儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段2、如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是（）。A、0——2岁B、2——7岁C、7——11岁D、11——16岁3、按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。A、记忆能力B、语言能力C、思维能力D、行走能力4、维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。A、阶段发展理论B、最近发展区理论C、文化历史发展理论D、人格发展理论5、影响人格发展的社会因素包括（）。A、家庭教养模式、学校教育、同辈群体B、家庭教养模式、学校教育、社会环境C、父母性格、学校教育、同辈教育D、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体6、（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。A、小学B、初高中C、大学D、成年7、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一个阶段的儿童能做到这种程度（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段8、根据埃里克森的理论，2——3岁的发展任务是培养（）。A、自主性B、主动性C、勤奋感D、自我同一性9、自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）。A、控制B、基本看法C、改造D、意识10、少年期的年龄一般在（）。A、6、7—11、12岁B、11、12—14、15岁C、8、9—16、17岁D、6、7—14、15岁11、狼孩现象主要是由（）因素造成的。A、先天B、后天C、遗传D、狼奶12、青少年一般指（）。A、6——12岁B、11——18岁C、6——18岁D、10——20岁13、前运算阶段的儿童其思维的典型特点是（）。A、自我中心性B、客体永久性C、守恒性D、可验证性14、提出最近发展区理论的心理学家是（）。A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克15、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）。A、场依存性B、场独立性C、冲动D、深思型16、在有几何可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。A、场依存性B、发散型C、冲动D、深思型17、（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。A、专制型B、放纵型C、民主D、集体型18、心理学家的研究表明，小学生一般达到了（）。A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段19、按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（）。A、7岁B、3岁C、12岁D、18岁南昌师范高等专科学校内部资料2009年教师资格证考试《中学教育心理学》章节复习题420、有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）。A、2岁B、4岁C、5岁以前D、1——3岁21、已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（）。A、2——3岁B、4岁C、5岁以前D、1——3岁22、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识二、填空题1、学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的（）。2、（）是学生在学习新知识是时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。3、学习准备是一个动态的发展过程，包括（）和（）两个维度。4、学生的认知差异主要包括认知方式差异和（）。5、根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为（）阶段。6、皮亚杰认为，守恒是（）阶段儿童具备的能力。7、儿童自我意识包括自我认识、（）和（）三个方面。8、（）是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进的概念作为划分智慧阶段的依据。9、（）是指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。10、心理自我是在（）开始发展和形成的，这一时期是自我意识发展的第二个飞跃期。11、在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格叫（）。12、自我意识的发展包括生理自我、（）和（）三个阶段。13、（）是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。14、美国（）等提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。15、自我体验是指个体对自己的（），如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。16、自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、（）自我追求等。17、智力是个体（）和（）相互作用的结果。三、简答题1、简述自我意识的发展阶段。2、简述学生心理发展的四个基本特征。3、简述认知发展阶段理论。4、简述性格差异的教育含义。四、论述题1、论述埃里克森的人格发展理论参考答案：一、选择题1—5D、C、D、B、A6—10B、C、A、D、B11—15B、B、A、A、B16—20D、C、C、B、A21—25B、D二、填空题1、类型差异；2、学习准备；3、纵向、横向4、认知能力差异；5、具体运算；6、具体运算；7、自我体验、自我监控；8、逻辑思维；9、自我同一性；10、青春期；11、场依存；12、社会自我、心理自我；13、性格；14、斯金纳；15、情感体验；16、自我调节；17、先天禀赋、后天环境三、简答题（见教材）四、论述题（见教材）南昌师范高等专科学校内部资料2009年教师资格证考试《中学教育心理学》章节复习题5第三章学习的基本理论一、选择题1、提出观察学习概念的心理学家是（）。A、班杜拉B、斯金纳C、华生D、皮亚杰2、下列概念中（）不是皮亚杰最先提出的。A、同化B、顺应C、图式D、反射3、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫4、我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。A、学习行为B、社会理论C、社会生活实践D、文化视野5、根据强化的性质和目的可分为（）。A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚6、操作性条件反射学说的代表人物是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉7、引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。A、获得B、消退C、分化D、泛化8、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅9、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为10、学生学习直角三角形，这种学习属于（）。A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习11、学习学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习12、有机体会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做相同的行为反应，巴甫洛夫称之为（）。A、刺激分化B、刺激比较C、刺激泛化D、行为强化13、“一